Halley Kartchner의 수업에서 곤충으로 탐구 기술 배우기

2022년 9월 13일 /
스펜서 투이네이 /
뉴스, 팀뷰 하이

이 글은 2부로 구성된 시리즈 중 두 번째 기사로, Halley Kartchner의 Provo Way 수상, Kartchner와 함께하는 수업의 모습, 뛰어난 수업을 만드는 방법을 강조하기 위해 실험실 과제를 간략하게 분석합니다. 여기에서 첫 번째 기사 읽기.

어제 우리는 팀뷰의 생물학 선생님인 할리 카트치너가 프로보 웨이 상을 받은 것을 축하했습니다. 오늘은 카트치너 선생님이 어떻게 잡초를 제거하고 수상에 걸맞은 수업을 구성하는지 자세히 살펴보고자 합니다.

프로보 웨이 어워드를 수상한 후 카트치너는 바퀴벌레 선택 챔버 실험을 진행했습니다. 그녀는 학생들에게 어린 바퀴벌레의 행동 실험을 수행하고 바퀴벌레가 어떤 환경 조건을 선호하는지 알아내는 과제를 부여했습니다. 학생들은 정성적, 정량적 관찰을 파악하고, 테스트 가능한 질문을 개발하고, 질문을 가설로 전환하고, 변수와 그룹을 사용하여 실험을 설계했습니다. 그러나 더 중요한 것은 이 조사가 다음과 같은 렌즈를 통해 학생들의 학습을 지원했다는 점입니다. 탐구 기반 학습. 학습 과정에 익숙하지 않은 학생들을 위해 학생들이 탐구를 통해 실제 관계를 만들도록 유도하는 방법론입니다. 이 수업은 학생들이 탐구와 실험을 통해 학습에 대한 책임을 지고 학습하는 방법을 배우는 데 도움이 되었습니다.

실험실의 모든 측면이 교육적 모범 사례에 부합했습니다.

Halley Kartchner의 강의는 다음을 사용하도록 강조했습니다. 학술 언어 수업 슬라이드와 그래픽 구성표를 통해 학생들은 수업 내내 과학적 언어를 직관적으로 배웠습니다.

그녀의 학생들은 학습에 적극적으로 참여하여 다음과 같은 고급 동사를 완성했습니다. 블룸의 분류법. 다시 한 번 말씀드리지만, 블룸의 분류법은 미국의 교육 심리학자 벤자민 블룸과 동료 공동 작업자인 맥스 잉글하트, 에드워드 퍼스트, 월터 힐, 데이비드 크라트월이 제시한 프레임워크입니다. 분류법은 수업의 학습 대상과 목표를 고안하는 데 적용할 수 있는 학습의 연속체입니다. 하위 동사는 다음과 같이 시작합니다. 기억, 신원 확인및 인식로 끝나고, 고동사는 생성처럼 생성, 계획또는 생산. 예를 들어, Kartchner의 수업 계획은 학생들이 수업에 더 깊이 들어가면서 연속적으로 더 어려운 동사를 소개하는 데 효과적입니다. 관찰 그리고 식별 바퀴벌레 기능. 그런 다음 분석 관찰을 통해 가설을 세웁니다. 가설에서 다음과 같은 결론을 도출합니다. 디자인 실험, 수집 그리고 그래프 데이터, 그리고 다시 분석 그들의 발견을 create 과학, 사회, 자신과 관련된 결론을 내릴 수 있습니다.

각 지점에서 Kartchner는 각 수업 섹션에 맞는 그래픽 구성 요소와 교육 방법을 사용하여 학습의 발판을 마련했습니다. 학생들은 학급에서, 소그룹에서, 개별적으로 과제의 일부를 완료하기 위해 노력했습니다, 동료를 멘토로 활용 학생들이 독립적으로 수업 과제를 완료할 수 있을 때까지 기다립니다.

그녀의 수업은 다양한 기술을 통해 학생들의 지식을 쌓는 수업 계획을 세우는 데 있어 마스터 클래스이며, 학생들의 문의에 따라 학생들이 높은 수준의 학습을 할 수 있도록 지원합니다. 더 놀라운 점은 매일 이 일을 하는 것 같지만 매우 능숙하게 일을 처리하여 쉽게 보이게 만든다는 것입니다.

올해 첫 번째 프로보 웨이 어워드를 받을 자격이 있는 사람은 아무도 없으며, 팀뷰 고등학교에서 그녀를 둘러싼 교직원과 학생들은 행운을 넘어선 행운을 누리고 있습니다.

축하드리며, 학교를 위해 헌신하고 봉사해 주신 Halley Kartchner 교수님께 감사드립니다.