перейти к навигации

Используя линованную бумагу, книги, флэш-карты и поздравительные открытки, г-жа Бергквист учит детей младшего дошкольного возраста правописанию.

Занятие началось с группового урока. Урок был простым и эффективным. Г-жа Бергквист попросила класс написать слово по буквам и записать его в тетрадь. После того как они закончили, она попросила их поднять тетради, чтобы она могла проверить их слова. Если они ошибались, она давала им дополнительное время на исправление написания. При такой системе проверки все учащиеся, независимо от их личных способностей к правописанию, могли писать правильно. 

По окончании групповой части студенты разбились на небольшие группы для индивидуальной работы. Одним из видов деятельности, над которым они могли работать, было изготовление открытки для одного из студентов, отмечающего свой день рождения. На открытке было указано имя студента, у которого был день рождения, имя студента, работавшего над открыткой, и рисунок, нарисованный от руки.

Тем временем другая группа читала книгу вместе с г-жой Бергквист. Когда они доходили до трудного слова, г-жа Бергквист просила их поднять указательный палец, указать на слово и произнести его вместе с остальными членами группы. Другая группа подбирала картинки к словам, например, подбирала слово "шляпа" к бейсболке. Через несколько минут группы сменяли друг друга для выполнения другого задания.

Данный урок соответствовал основному стандарту, согласно которому дошкольники должны "произносить простые слова фонетически, опираясь на знание звукобуквенных отношений". Урок был очень практичным и позволял использовать различные способы обучения. Независимо от стиля обучения ученика, была возможность для индивидуального развития. 

Shauna Sprunger
  • Координатор по связям с общественностью
  • Шона Шпрунгер

Помимо Месяца истории чернокожих, февраль в нашем округе - это время празднования карьеры и технического...

ru_RUРусский