Mini-Grants da Fundação 2022

18 de janeiro de 2022 /
Spencer Tuinei /
Dixon Middle, Fundação, Franklin, Notícias, Reitor, Escolas, Escolas secundárias, Vista do pôr do sol, Ensino e aprendizagem, Suporte tecnológico, Timpanogos, Wasatch, Westridge

Os professores e especialistas do Distrito Escolar Municipal de Provo são nossos inovadores. Eles são inovadores, são companheiros e cuidadores, e são o tijolo e a argamassa que fundamentam o aprendizado em nossa comunidade. A Fundação do Distrito Escolar da Cidade de Provo quer reconhecer e apoiar seus esforços para tornar nossas escolas um lugar melhor.

Todos os anos, a Fundação concede dez minissubsídios a alguns dos muitos professores merecedores do distrito. Para receber o subsídio, os professores devem enviar uma inscrição de duas páginas detalhando seu conceito de um projeto inovador a ser usado em sua sala de aula ou escola para serem considerados. Depois de receber o formulário preenchido, o Comitê de Seleção da Fundação do Distrito Escolar de Provo escolhe os beneficiários do minissubsídio para o ano.

Parabéns aos vencedores dos Mini-Grants deste ano e obrigado por tudo o que fazem para criar experiências inovadoras para nossos alunos!

Kayla Spurlock, especialista em música, Franklin Elementary

Projeto: Franklin Singing: Recording Experiences with Professional Equipment (Experiências de gravação com equipamento profissional).

Kayla Spurlock está atualizando seu equipamento de gravação. Os alunos usarão equipamentos profissionais em projetos de gravação do mundo real, como a criação de um vídeo musical compartilhável para os pais. Com novos microfones, fones de ouvido e interfaces de áudio, os alunos também podem praticar a produção de música real e melhorar suas performances por meio de uma melhor reprodução de áudio.

Tierra Wakefield, professora do ensino fundamental, Timpanogos Elementary

Projeto: Ajudando a regular os alunos jovens com traumas para que tenham acesso ao aprendizado.

Os alunos com trauma ficam presos em estados de luta ou fuga que afetam sua capacidade de aprendizado. A Tierra planeja incorporar atividades que envolvam ritmo, movimento, dança e natureza nas transições e nos intervalos cerebrais para ajudar os alunos com trauma a autorregular as emoções. Com bastões rítmicos, tambores de mão, lenços de dança, abanadores de mão e sinos de mão, os alunos que sofreram traumas podem aprender a gerenciar suas respostas emocionais com movimento e se libertar para aprender novamente.

Melissa Lopez Kennedy, líder da equipe SPED, Dixon Middle School

Projeto: Área sensorial e materiais sensoriais.

A Melissa usará mídia tátil, luzes e pea-pods sensoriais para projetar uma área para que os alunos com deficiências e necessidades sensoriais possam se acalmar. Um espaço para diminuir a tensão diminuirá o estresse dos alunos com necessidades sensoriais e aumentará sua capacidade de aprender.

Mylee Reid, professora de estratégias de leitura e aprendizado, Dixon Middle School

Projeto: Aumentar os níveis de leitura por meio do interesse na Dixon.

A Mylee está investindo em textos que estimulam e atraem os alunos para a leitura, como graphic novels, romances premiados e revistas. Por meio de passeios pela galeria, conversas sobre livros e relatórios de pastas, os alunos ampliarão seus gostos de leitura, lerão com mais profundidade e frequência e, consequentemente, aumentarão seus níveis de leitura.

Equipe da 4ª série, Westridge Elementary

Projeto: O Museu de cera.

Os professores da 4ª série de Westridge estão usando a verba para organizar um museu de cera, no qual os alunos escolherão um cientista ou engenheiro para pesquisar e apresentar um relatório. Os alunos trabalharão em um projeto de pesquisa, um artigo revisado por colegas, um pôster com fotos e, em seguida, se vestirão como o cientista ou engenheiro escolhido para apresentar seu projeto aos alunos e familiares.

Lauri Driggs, professora de música, Escola Primária de Provost

Projeto: Formas inovadoras de conectar a música à fala.

Lauri usará o dinheiro em miniteclados musicais para que os alunos possam passar algum tempo conectando o tom da linguagem ao tom musical nos teclados. Por meio de um compromisso com a integração de elementos musicais em uma ampla variedade de assuntos acadêmicos (especificamente desenvolvimento da linguagem e fala), a Lauri busca envolver os alunos que têm dificuldades com a aquisição da linguagem.

Anna Lea Cannon, professora do ensino fundamental, Provost Elementary

Projeto: Knot another Knew Homophone and Other Silly Tails!

Anna fará com que seus alunos procurem exemplos de homófonos após uma unidade sobre homófonos e escrevam, ilustrem e imprimam histórias bobas com base nos significados alterados dos homófonos. Os livros impressos serão enviados para cada classe da 2ª série e para a Provost Library. Fundos adicionais comprarão livros para cada aluno da 2ª série que participou do processo de redação e ilustração.

Audrey Jepson, professora do ensino fundamental, Provost Elementary

Projeto: Aprenda ouvindo.

A Audrey está construindo uma biblioteca auditiva de textos e recursos de áudio multiculturais em inglês e espanhol. Os textos e recursos de áudio oferecerão mais textos e suporte linguístico para seus alunos bilíngues, representarão com mais precisão as várias raças e culturas dos alunos, abordarão melhor as questões comportamentais ou emocionais necessárias por meio dos textos representativos e aumentarão a conscientização multicultural.

Julieanne Rensink, professora de música, Wasatch Elementary

Projeto: Recursos de música multicultural.

Julieanne comprará livros ilustrados e biografias com compositores e músicos multiculturais para diversificar o conteúdo ensinado aos alunos, permitindo que eles se vejam no que está sendo ensinado. Julieanne também complementará as leituras pedindo aos alunos que ouçam e analisem as músicas dos compositores multiculturais correspondentes nos livros recém-adquiridos.

Sarah Combs, professora de educação especial, Escola Primária Sunset View

Projeto: Printer to Increase Individualized Instruction (Impressora para aumentar a instrução individualizada).

Sarah precisava de uma impressora, pois ela e outros professores tinham que se deslocar de seus portáteis até o prédio para obter itens impressos. Esse processo dificultava a impressão do IEP e de cursos diferenciados, que muitas vezes são necessários em tempo real. Agora, todos os cursos de que ela precisa estão disponíveis para ela e outros professores no local.

David Barnet, professor de tecnologia e robótica, Centennial Middle School

Projeto: Equipamentos para expandir o programa de esportes eletrônicos

O subsídio de David ajudará a expandir o atual clube de E-Sports com controladores adicionais e acréscimos à sua biblioteca de jogos. A expansão do clube também oferece uma oportunidade para que alunos de uma ampla faixa demográfica se reúnam, desenvolvam suas habilidades tecnológicas, façam amigos, criem uma conexão positiva com a escola e aprendam habilidades sociais em um ambiente seguro.

Kasey Cannon, professora de inglês, Timpview High School

Kacey Cannon está usando os fundos para comprar livros diversos. Esses livros serão úteis para sua aula de AP. Ela quer que seus alunos tenham acesso a textos mais diversificados para que possam ter sucesso e se tornem membros melhores e mais informados da comunidade. Ela também quer que os alunos de minorias possam se ver na literatura que leem.