Mini-Grants della Fondazione 2022

18 gennaio 2022 /
Spencer Tuinei /
Media Dixon, Fondazione, Franklin, Notizie, Rettore, Scuole, Scuole secondarie, Vista sul tramonto, Insegnamento e apprendimento, Supporto tecnologico, Timpanogos, Wasatch, Westridge

Gli insegnanti e gli specialisti del Provo City School District sono i nostri innovatori. Sono innovatori, accompagnatori e custodi, e sono il mattone e la malta che fondano l'apprendimento nella nostra comunità. La Fondazione del Distretto scolastico della città di Provo vuole riconoscere e sostenere i loro sforzi per rendere le nostre scuole un posto migliore.

Ogni anno la Fondazione assegna dieci mini sovvenzioni ad alcuni dei numerosi insegnanti distrettuali meritevoli. Per ricevere la sovvenzione, gli insegnanti devono presentare una domanda di due pagine che descriva dettagliatamente il loro concetto di progetto innovativo da utilizzare nella loro classe o scuola. Dopo aver ricevuto la domanda compilata, il Comitato di selezione della Fondazione del Distretto scolastico di Provo sceglie i destinatari delle mini sovvenzioni per l'anno.

Congratulazioni ai vincitori dei mini-bandi di quest'anno e grazie per tutto ciò che fate per creare esperienze innovative per i nostri studenti!

Kayla Spurlock, specialista di musica, scuola elementare Franklin

Progetto: Il canto di Franklin: Esperienze di registrazione con apparecchiature professionali.

Kayla Spurlock sta migliorando la loro attrezzatura di registrazione. Gli studenti utilizzeranno attrezzature professionali per progetti di registrazione reali, come la creazione di un video musicale condivisibile per i genitori. Con nuovi microfoni, cuffie e interfacce audio, gli studenti potranno anche esercitarsi nella produzione di musica vera e propria e migliorare le loro performance grazie a una migliore riproduzione audio.

Tierra Wakefield, insegnante elementare, scuola elementare di Timpanogos

Progetto: Aiutare a regolare i giovani studenti con trauma per consentire loro di accedere all'apprendimento.

Gli studenti con trauma sono bloccati in stati di lotta o fuga che influenzano la loro capacità di apprendimento. Tierra intende incorporare attività che coinvolgono il ritmo, il movimento, la danza e la natura nelle transizioni e nei momenti di pausa cerebrale per aiutare gli studenti con trauma ad autoregolare le emozioni. Con bastoni ritmici, tamburi a mano, sciarpe da danza, hand shaker e campanelli, gli studenti che hanno subito un trauma possono imparare a gestire le loro risposte emotive con il movimento e liberarsi per imparare di nuovo.

Melissa Lopez Kennedy, responsabile team SPED, scuola media Dixon

Progetto: Area sensoriale e materiali sensoriali.

Melissa utilizzerà supporti tattili, luci e contenitori sensoriali per progettare un'area di de-escalation per gli studenti con disabilità e bisogni sensoriali. Uno spazio per la de-escalation ridurrà lo stress degli studenti con esigenze sensoriali e aumenterà la loro capacità di apprendimento.

Mylee Reid, insegnante di lettura e strategie di apprendimento, Scuola media Dixon

Progetto: Aumentare i livelli di lettura attraverso l'interesse per Dixon.

Mylee sta investendo in testi che stimolano e attirano gli studenti verso la lettura, come graphic novel, romanzi pluripremiati e riviste. Attraverso le passeggiate nelle gallerie, le conversazioni sui libri e le relazioni sulle cartelle, gli studenti amplieranno i loro gusti di lettura, leggeranno più profondamente e più spesso, e di conseguenza aumenteranno i loro livelli di lettura.

Squadra di quarta elementare, scuola elementare Westridge

Progetto: Il Museo delle cere.

Gli insegnanti di quarta elementare di Westridge stanno spendendo la borsa di studio per ospitare un museo delle cere, in cui gli studenti sceglieranno uno scienziato o un ingegnere su cui fare una ricerca e una relazione. Gli studenti lavoreranno a un progetto di ricerca, a un documento sottoposto a revisione paritaria, a un poster con immagini e poi vestiranno i panni dello scienziato o dell'ingegnere scelto per presentare il loro progetto agli studenti e ai familiari.

Lauri Driggs, insegnante di musica, scuola elementare Provost

Progetto: Modi innovativi per collegare la musica al parlato.

Lauri utilizzerà il denaro per acquistare delle mini-tastiere musicali, in modo che gli studenti possano passare del tempo a collegare l'intonazione del linguaggio all'intonazione musicale sulle tastiere. Attraverso l'impegno a integrare elementi musicali in un'ampia varietà di materie accademiche (in particolare lo sviluppo del linguaggio e il parlato), Lauri cerca di coinvolgere gli studenti che hanno difficoltà nell'acquisizione del linguaggio.

Anna Lea Cannon, insegnante elementare, scuola elementare Provost

Progetto: Un altro nodo che conosceva l'omofonia e altre sciocchezze!

Anna farà in modo che gli studenti cerchino esempi di omofoni dopo un'unità sugli omofoni e che scrivano, illustrino e stampino storie sciocche basate sul cambiamento di significato degli omofoni. I libri stampati saranno inviati a ogni classe di seconda elementare e alla Biblioteca del Provveditorato. Altri fondi saranno destinati all'acquisto di libri per ogni studente di seconda elementare che ha partecipato al processo di scrittura e illustrazione.

Audrey Jepson, insegnante elementare, scuola elementare Provost

Progetto: Imparare ascoltando.

Audrey sta costruendo una biblioteca d'ascolto di testi audio e risorse multiculturali in inglese e spagnolo. I testi e le risorse audio offriranno più testi e supporto linguistico ai loro studenti bilingue, rappresenteranno in modo più accurato le varie razze e culture degli studenti, affronteranno meglio i problemi comportamentali o emotivi attraverso i testi rappresentativi e aumenteranno la consapevolezza multiculturale.

Julieanne Rensink, insegnante di musica, scuola elementare di Wasatch

Progetto: Risorse musicali multiculturali.

Julieanne acquisterà libri illustrati e biografie con compositori e musicisti multiculturali per diversificare i contenuti insegnati agli studenti, consentendo loro di vedere se stessi in ciò che viene insegnato. Julieanne integrerà inoltre le letture chiedendo agli studenti di ascoltare e analizzare la musica dei compositori multiculturali corrispondenti nei libri appena acquistati.

Sarah Combs, insegnante SPED, scuola elementare Sunset View

Progetto: Stampante per aumentare l'istruzione personalizzata.

Sarah aveva bisogno di una stampante, poiché lei e altri insegnanti dovevano spostarsi dai loro portatili all'edificio per ottenere gli articoli stampati. Questo processo rendeva difficile la stampa del PEI e dei corsi differenziati, spesso necessari al momento. Tutti i documenti necessari sono ora disponibili per lei e per gli altri insegnanti in loco.

David Barnet, insegnante di tecnologia e robotica, scuola media Centennial

Progetto: Attrezzature per ampliare il programma di sport elettronici

La sovvenzione di David contribuirà a espandere l'attuale club di E-Sports con controller aggiuntivi e aggiunte alla loro libreria di giochi. L'espansione del club offre inoltre agli studenti di diverse fasce demografiche l'opportunità di riunirsi, sviluppare le proprie competenze tecnologiche, fare amicizia, creare un legame positivo con la scuola e apprendere abilità sociali in un ambiente sicuro.

Kasey Cannon, insegnante di inglese, Scuola superiore di Timpview

Kacey Cannon utilizzerà i fondi per acquistare libri diversi. Questi libri saranno utili per il suo corso AP. Vuole che i suoi studenti abbiano accesso a testi più diversificati per avere successo e diventare membri migliori e più informati della comunità. Vuole anche che gli studenti appartenenti a minoranze siano in grado di vedere se stessi nella letteratura che leggono.