2022 m. USBE mokyklų ataskaitų kortelė PCSD

spalio 12 d., 2022 m. /
Spenceris Tuinei /
Pradinė mokykla, Naujienos, Viešieji ryšiai, Mokyklos, Vidurinės mokyklos, Atnaujinimai / pranešimai

Jutos valstijos švietimo taryba (USBE) neseniai paskelbė Jutos mokyklų ataskaitos.

Prieš pradedant nagrinėti, kaip mūsų mokyklose augo mokinių mokymosi rezultatai ir kaip jie tobulėjo visame rajone, pasakysime, kaip USBE renka ir sistemina duomenis, kad galėtų parengti vertinimo korteles ir kriterijus.

Ataskaitos kortelėje naudojami tokie matavimo įrankiai kaip RISE (3-8 klasių testai metų pabaigoje), Utah Aspire Plus (9-10 klasių testai metų pabaigoje), WIDA Access 2.0 (matuoja K-12 besimokančiųjų anglų kalbos pažangą), ACT balai (visi jie renka metų pabaigos testų rezultatus), pažangiųjų kursų balai (pažangiųjų kursų, karjeros ir techninio ugdymo bei gretutinio mokymo) ir ketverių metų vidurinės mokyklos baigimo rodikliai, kurie sudaro ir palaiko Ataskaitos kortelės vertinimo kriterijus. Pradinių ir vidurinių mokyklų ataskaitų korteles sudaro trys skyriai, įskaitant ketvirtąjį skyrių, skirtą mokykloms, kuriose daugiau kaip 10 proc. mokinių mokosi anglų kalbos. Keturios kriterijų sritys yra šios:

Pasiekimai - apskaičiuojami apskaičiuojant mokinių rezultatus pagal ELA, matematikos ir gamtos mokslų gebėjimus pagal metų pabaigos testų rezultatus, kurie vertinami visos valstijos mastu. Pasiekimai sudaro 37% Ataskaitos kortelės dalį.
Augimas - apskaičiuojamas apskaičiuojant, kaip pagerėjo mokinių testų rezultatai, palyginti su praėjusių mokslo metų ELA, matematikos ir gamtos mokslų rezultatais, išmatuotais visos valstijos mastu. Augimas sudaro 37% ataskaitos kortelės dalį.
25 proc. žemiausių rezultatų augimas - apskaičiuojamas apskaičiuojant 25 proc. žemiausių mokinių ELA, matematikos ir gamtos mokslų rezultatų pagerėjimą, palyginti su einamųjų metų rezultatais, išmatuotais visos valstijos mastu. Šis kriterijus sudaro 17% ataskaitos dalies.
EL Progress - panašiai apskaičiuoti anglų kalbos besimokančių mokinių rezultatai mokyklose, kuriose yra 10 proc. ar daugiau anglų kalbos besimokančių mokinių. Visos Provo mokyklos atitinka šį kriterijų, o USBE vertina visų mūsų mokyklų EL pažangą. EL Progress sudaro 9% ataskaitos dalies.

Vidurinės mokyklos apima penktąjį skyrių "Pasirengimas mokytis vidurinėje mokykloje". USBE apskaičiuoja pasirengimą viduriniam mokslui pagal matricą, kurioje apskaičiuojami trys tolygiai taškais paskirstyti kriterijai:

Mokinių, surinkusių 18 ar daugiau taškų iš ACT testo, procentinė dalis Ketverių metų baigimo procentinė dalis Mokinių, išlaikiusių AP testus, lygiagretųjį priėmimą ir CTE kursus, procentinė dalis.

Su šiuo penktuoju skyriumi vidurinės mokyklos ataskaitos kortelės suskirstymas atrodo taip:

Pasiekimai, 25% Augimas, 25% EL pažanga, 6% Mažiausių 25 proc. mokinių augimas, 11% Pasirengimas viduriniam mokslui, 33%

Visi testai, naudojami rezultatams apskaičiuoti, yra gauti iš mokinių, kurie visus mokslo metus (daugiau nei 160 dienų) mokėsi testuojamose klasėse (nuo 3 iki 11 klasės) ir laikė galiojančius testus (85%, kuriuos mokinys atliko), taip pat pridėjus alternatyviuoju būdu testuotus mokinius. Kiekviena mokykla savo testus palygina su visos valstybės mastu atliktais vertinimais, kad būtų galima nustatyti, kokį rezultatą mokykla pasiekė.

Mokiniai taip pat turi pasiekti 95% dalyvavimo lygį (tai reiškia, kad 95% užregistruotų mokinių, kurie nėra atsisakę testavimo, turi atsakyti bent į šešis konkretaus testo klausimus); jei taip nėra, mokyklos pasiekimų rezultatai gerokai sumažėja. Mūsų darbuotojai stengiasi užtikrinti, kad kiekvienais metais pasiektume 95% rodiklį.

Galbūt pastebėsite, kad tokie veiksniai, kaip augimas, 25 proc. mažiausių mokinių augimas ir EL pažanga, sudaro sąlygas skirtumams lyginant atskirus rajonus, ir būsite teisūs. Pavyzdžiui, dėl "EL Progress" gali smarkiai sumažėti rajono rezultatai. Visos mūsų mokyklos atitinka šią EL pažangos ribą, t. y. EL mokiniai sudaro daugiau nei 10 proc. mokinių. Lyginant su visos valstijos mastu, tik 39 iš 121 ne Provo mokyklos atitinka šią ribą - 68 proc. mokyklų Alpine ir Nebo neatsižvelgia į EL pažangą.

Ataskaitos tikslas - ne tiesiogiai lyginti rajonus, bet aprašyti, kuriose srityse kiekvienas rajonas ir mokykla yra palyginti pavyzdingi arba kur juos reikia tobulinti, kad mokiniai būtų geriau aptarnaujami. Nė viena bendruomenė neturi vienodų mokinių poreikių. Atsižvelgdami į tai, esame dėkingi, kad galime pažymėti, jog mūsų mokyklos sunkiai dirbo, kad pagal visus kriterijus mūsų rajono vidurkiai būtų geresni.

Išsamiau paaiškinta, kaip duomenys tiesiogiai paverčiami procentais ir balais, galite žiūrėti mūsų valdybos posėdžio vaizdo įrašą (nuo 58:30 iki 1:28:00).

Taigi, prieš skelbdami įvertinimus, pateikiame, ką reiškia mūsų klasių lygių deskriptoriai:

Pradinės ir vidurinės klasės:

A: pavyzdinė mokykla - viršija akademinių pasiekimų ir augimo lūkesčius. Lygios švietimo galimybės yra išskirtinės. B: pagirtinas mokykla - atitinka akademinių pasiekimų ir augimo lūkesčius. Lygiavertės ugdymo galimybės yra patenkinamos. C: tipinė mokykla - atitinka akademinių pasiekimų ARBA augimo lūkesčius. Lygios ugdymo galimybės yra pakankamos. D: Besivystanti mokykla - iš dalies atitinka akademinių pasiekimų ARBA augimo lūkesčius. Lygiavertės ugdymo galimybės nėra tinkamos. F: kritinių poreikių mokykla - neatitinka akademinių pasiekimų IR augimo lūkesčių. Lygiavertės ugdymo galimybės nėra tinkamos.

Vidurinės klasės:

A: pavyzdinė mokykla - viršija akademinių pasiekimų, augimo ir pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje lūkesčius. Lygios švietimo galimybės yra išskirtinės. B: pagirtina mokykla - atitinka akademinių pasiekimų, augimo ir pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje lūkesčius. Lygiavertės švietimo galimybės yra patenkinamos. C: tipinė mokykla - atitinka akademinių pasiekimų, augimo ir pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje lūkesčius. Lygios švietimo galimybės yra pakankamos. D: Besivystanti mokykla - iš dalies atitinka akademinių pasiekimų, augimo ar pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje lūkesčius. Lygiavertės švietimo galimybės nėra tinkamos. F: kritinių poreikių mokykla - neatitinka akademinių pasiekimų, augimo ir pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje lūkesčių. Lygiavertės švietimo galimybės nėra tinkamos.

Nė viena iš mūsų mokyklų nėra kritinių poreikių mokykla. Daugeliui mūsų B klasės mokyklų (pvz., "Rock Canyon" ir "Westridge") pritrūko vos kelių procentų iki A klasės įvertinimo, o tai pagerino mūsų rajono vidurkį.

Po suskirstymo pateikiame ataskaitų korteles, suskirstytas į pradines, vidurines ir aukštąsias mokyklas:

Provo miesto mokyklų rajono pradinės mokyklos:

Provo miesto mokyklų rajono vidurinės mokyklos:

Vėlgi, pagrindinis Mokyklos ataskaitos kortelės tikslas nėra lyginti kaimyninius rajonus, tačiau ataskaitoje pateikiamos diagramos, kuriose lyginami rajonai. Pirmojoje diagramoje lyginami kaimyniniai rajonai, tačiau neatsižvelgiama į EL populiaciją, kuri mažina rezultatus. Į pirmąją diagramą taip pat neįtrauktos kitų rajonų alternatyvios mokyklos "Polaris" ir "Landmark", o į mūsų diagramą įtraukta alternatyvioji vidurinė mokykla "Independence".

Kaimyniniai rajonai nepriklausomai nuo EL gyventojų skaičiaus ir alternatyvios vidurinės mokyklos:

Kaimyniniai rajonai, kuriuose lyginama panaši EL pažanga ir alternatyvios mokyklos:

Apygardų palyginimai:

Alternatyvių vidurinių mokyklų palyginimas:

Galiausiai lyginame 2022 m. Ataskaitos kortelę su praėjusių metų Ataskaitos kortele - čia galima pastebėti didžiausią skirtumą.

2018-2019 m. pradinių mokyklų ataskaitos kortelė, palyginti su 2021-2022 m:

Vidurinių mokyklų 2018-2019 m. ir 2021-2022 m. ataskaitų suvestinė:

Vidurinė mokykla Klasių skalė

Aukštosios mokyklos klasių skalė

Apžvelgus kategorijas, visas panašias mokyklas, vertinamas pagal panašius veiksnius, ypač pagal anglų kalbos besimokančių mokinių poreikius, matyti, kad mūsų vidurinės mokyklos pagal šiuos USBE kriterijus yra vienos geriausių valstijoje. Visos mūsų vidurinės mokyklos pakilo vienu laipsniu aukštyn - tai nemenka užduotis, ypač atsižvelgiant į sudėtingas pastarųjų dvejų metų aplinkybes.

Be to, keliose mūsų mokyklose rezultatai smarkiai išaugo, palyginti su rezultatais, išmatuotais prieš COVID mokyklose.

Verta pripažinti, kad kriterijuose neatsižvelgiama į paveiktas grupes, pavyzdžiui, mokymosi sutrikimų turinčius mokinius ar benamius. Pavyzdžiui, mūsų gimnazijos visoje valstijoje priima daugiau paveiktų mokinių ir puikiai dirba mokinių labui bei tenkina jų poreikius, atsižvelgdamos į šiuos veiksnius.

Žinome, kad po COVID nuosmukis apsunkino pažymių gerinimą, tačiau didžiuodamiesi galime pasakyti, kad mūsų rajono vidurkiai pagerėjo nuo prieš COVID iki po COVID.

Vis dėlto, nepriklausomai nuo rezultatų, dėkojame visiems darbuotojams ir mokiniams už sunkų darbą sudėtingu ir pereinamuoju laikotarpiu. Ir toliau tęskite neįtikėtiną darbą.