2022 USBEによるPCSDの学校成績表

ユタ州教育委員会(USBE)はこのほど、以下の文書を発表した。ユタ州の学校成績表.

地区全体の生徒の学習において、学校がどのように成長し、進歩したかを検証する前に、USBEがスコアカードと基準を策定するために、どのようにデータを収集し、整理しているかを紹介する。

地区成績表は、RISE（3年生から8年生までの学年末テスト）、ユタ・アスパイア・プラス（9年生から10年生までの学年末テスト）、WIDAアクセス2.0（幼稚園から12年生までの英語学習者の学習状況を測定）、ACTスコア（いずれも学年末テストのスコアを収集）、アドバンスト・コースのスコア（アドバンスト・プレースメント、キャリア・アンド・テクニカル・エデュケーション、コンカレント・エンロールメント）、4年間の高校卒業率などの測定ツールを使用し、成績表の採点基準を作成、サポートしている。小中学校の成績表は、3つのセクションで構成され、英語学習者の割合が10％を超える学校については、4つ目のセクションが設けられる。採点基準は以下の4分野である：

達成度 - 全米で実施された学年末テストの ELA、数学、理科の習熟度別に生徒の得点を算出。達成度は成績表の37%を占める。
成長率 - 全米で測定された前年度のELA、数学、理科の得点から、年度末の生徒のテスト得点の伸びを算出。成長率は成績表の37%を占める。
下位25％の成長 - 全米で測定された今年度と比較して、下位25％の生徒のELA、数学、理科の得点の伸びを算出。この基準は成績表の17%を占める。
ELプログレス - 英語学習者の割合が10%以上の学校について、同様に英語学習者のスコアを算出。プロボの全校がこの基準を満たしており、USBEはELプログレスについて全校を測定しています。ELプログレスは成績表の9%を占めています。

高等学校には、「中等教育修了後の準備（Postsecondary Readiness）」と呼ばれる第5のセクションがある。USBEは、3つの均等な点数配分の基準を計算するマトリックスを通して、中等教育修了後の準備態勢を算出する：

ACTで18点以上を獲得した生徒の割合 4年間の卒業率 APテスト、コンカレント・エンロールメント、CTEコースに合格した生徒の割合。

この第5セクションによって、「高校成績表」の内訳は次のようになる：

達成度, 25% 成長率, 25% ELの進度, 6% 下位25％の成長率, 11% 中学卒業後の準備状況, 33%

得点算出に使用されるテストはすべて、対象学年（3年生から11年生）の全学年（160日以上）に在籍し、有効なテスト（85%を受験した生徒）を受けた生徒のもので、代替評価テストを受けた生徒も含まれます。各学校は、各校のテストを州全体のテストと比較し、学校の得点を決定します。

また、95%の参加率（テストに参加しないことを選択しなかった在籍生徒の95%が、指定されたテストで少なくとも6問回答すること）を達成しなければなりません。当校のスタッフは、毎年95%参加率を達成できるよう努力しています。

成長率、下位25％の成長率、ELプログレスといった要素が、別々の地区を比較する際にばらつきの余地を生むことにお気づきかもしれません。例えば、ELプログレスでは、地区のスコアが大幅に下がる可能性があります。私たちの学校はすべて、このELプログレスのしきい値を満たし、ELの生徒が私たちの生徒の10％以上を占めていることを意味します。州全体で比較すると、プロボ以外の121校のうち39校のみがこの基準を満たし、アルパイン校とネボ校の68％はELプログレスを考慮していません。

この報告書の目的は、地区を直接比較することではなく、それぞれの地区や学校が比較的模範的であるか、あるいは生徒により良いサービスを提供するために開発が必要であるかを説明することである。生徒のニーズを正確に共有している地域はない。とはいえ、私たちの学校が、すべての基準において地区平均を前進させるために努力してきたことに感謝します。

データがどのようにパーセンテージやスコアに直接反映されるのか、より詳細な内訳についてはこちらをご覧ください、取締役会のビデオをご覧いただけます。 (58:30から1:28:00まで）。

そこで、成績を掲載する前に、成績表が意味することを説明しよう：

小学校と中学校：

A: 模範的な学校（Explary School） - 学業成績と成長において期待を上回る。公平な教育機会が卓越している。B: 賞賛に値する学校-学業成績および成長において期待に応えている。公平な教育機会は十分である。C: 標準的な学校 - 期待される学業成績および成長率を満たしている。公平な教育機会は十分である。D:発展途上の学校-学業成績または成長において期待される成果を部分的に満たしている。公平な教育機会は十分ではない。 F: Critical Needs School（危機的ニーズ校）-学業成績および成長への期待を満たしていない。公平な教育機会は適切ではない。

セカンダリー・グレード

A: 模範的な学校-学業成績、成長、中等教育修了後の準備態勢が期待以上の水準にある。公平な教育機会が提供されている。B: 奨励すべき学校-学業成績、成長、進学準備態勢において期待される水準に達している。公平な教育機会は十分である。C: 標準的な学校-学業成績、成長、進学準備のいずれにおいても期待される水準を満たしている。公平な教育機会は十分である。D:発展途上の学校 - 学業達成度、成長、または中等教育修了後の進路に対する期待に部分的に応えている。公平な教育機会は十分ではない。 F: Critical Needs School（危機的ニーズ校）-学業達成度、成長への期待、進学準備態勢を満たしていない。公平な教育機会が十分に与えられていない。

どの学校もクリティカル・ニーズ・スクールではありません。B評価校の多く（ロックキャニオンやウェストリッジなど）は、A評価まであと数パーセントで、地区平均を上回っている。

内訳はさておき、小、中、高校に分けた成績表をご覧いただきたい：

プロボ市学区の小学校

プロボ市学区の中学校

プロボ市学区の高校

繰り返しますが、「学校成績表」の主な目的は近隣地区との比較ではありません。最初のグラフは、近隣地区を比較したものであるが、EL人口を考慮していないため、スコアが低くなっている。また、最初のグラフでは、他地区の代替校であるポラリスとランドマークが除外されているが、当校のグラフでは、代替高校であるインディペンデンスが含まれている。