2022 USBE Schulberichtskarte für PCSD

12. Oktober 2022 /
Spencer Tuinei /
Volksschule, Nachrichten, Öffentlichkeitsarbeit, Schulen, Sekundarschulen, Updates/Bekanntmachungen

Das Bildungsministerium des Bundesstaates Utah (USBE) veröffentlichte kürzlich Utahs Schulberichtskarten.

Bevor wir untersuchen, wie unsere Schulen gewachsen sind und welche Fortschritte sie beim Lernen der Schüler in unserem Bezirk gemacht haben, möchten wir Ihnen zeigen, wie das USBE Daten sammelt und organisiert, um Scorecards und Kriterien zu formulieren.

Die Distrikt-Berichtskarte verwendet Messinstrumente wie RISE (Tests am Jahresende für die Klassen 3-8), Utah Aspire Plus (Tests am Jahresende für die Klassen 9-10), WIDA Access 2.0 (zur Messung des Fortschritts von K-12-Schülern mit Englischkenntnissen), ACT-Ergebnisse (die alle die Testergebnisse am Jahresende erfassen), Ergebnisse von Fortgeschrittenenkursen (in den Bereichen Advanced Placement, Career and Technical Education und Concurrent Enrollment) und die vierjährigen High-School-Abschlussquoten, die die Bewertungskriterien der Berichtskarte entwickeln und unterstützen. Die Report Cards für Grund- und Mittelschulen bestehen aus drei Abschnitten, einschließlich eines vierten Abschnitts für Schulen, in denen mehr als 10 Prozent der Schüler Englisch lernen. Die vier Kriterienbereiche sind:

Leistung - Berechnet durch die Berechnung der Schülerergebnisse entsprechend den Fähigkeiten in den Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften in den landesweit gemessenen Testergebnissen am Jahresende. Die Leistung macht 37% der Report Card aus.
Wachstum - Berechnet anhand der Verbesserungen bei den Schülerergebnissen am Ende des Schuljahres im Vergleich zu den landesweit gemessenen ELA-, Mathematik- und Naturwissenschaftsergebnissen des vorherigen Schuljahres. Das Wachstum macht 37% des Zeugnisses aus.
Wachstum der untersten 25 Prozent - Berechnung der Verbesserungen bei den untersten 25 Prozent der Schüler in den Fächern ELA, Mathematik und Naturwissenschaften im Vergleich zum laufenden Jahr, das landesweit gemessen wurde. Dieses Kriterium macht 17% der Berichtskarte aus.
EL-Fortschritt - Ähnlich berechnete Werte für Schüler mit Englischkenntnissen für Schulen, die 10 Prozent oder mehr Schüler mit Englischkenntnissen haben. Alle Schulen in Provo erfüllen dieses Kriterium, und USBE misst den EL-Fortschritt aller unserer Schulen. Der EL-Fortschritt macht 9% der Berichtskarte aus.

Die High Schools enthalten einen fünften Abschnitt mit der Bezeichnung Postsecondary Readiness. Das USBE berechnet die Postsecondary Readiness anhand einer Matrix, in der drei Kriterien gleichmäßig nach Punkten verteilt sind:

Prozentsatz der Schüler, die beim ACT eine Punktzahl von 18 oder höher erreichen Prozentsatz der Schüler, die AP-Tests, Concurrent Enrollment- und CTE-Kurse bestehen.

Mit diesem fünften Abschnitt sieht die Aufschlüsselung der High School Report Card wie folgt aus:

Leistung, 25% Wachstum, 25% EL-Fortschritt, 6% Wachstum der untersten 25 Prozent, 11% Postsekundäre Bereitschaft, 33%

Alle Tests, die zur Berechnung der Ergebnisse herangezogen werden, stammen von Schülern, die während des gesamten Schuljahres (mehr als 160 Tage) in den getesteten Klassenstufen (3. bis 11. Klasse) eingeschrieben waren und gültige Tests (85%, die vom Schüler ausgefüllt wurden) absolviert haben, wobei auch alternativ getestete Schüler einbezogen wurden. Jede Schule misst ihren Test an den landesweiten Bewertungen, um zu ermitteln, wo eine Schule abschneidet.

Die Schüler müssen auch eine 95%-Teilnahmequote erfüllen (d. h. 95% der eingeschriebenen Schüler, die sich nicht vom Test abgemeldet haben, müssen mindestens sechs Fragen in einem bestimmten Test beantworten); andernfalls sinkt das Achievement-Ergebnis einer Schule erheblich. Unsere Mitarbeiter arbeiten hart daran, dass wir jedes Jahr die 95%-Quote erreichen.

Sie werden vielleicht feststellen, dass Faktoren wie Wachstum, Wachstum der untersten 25 Prozent und EL-Fortschritt beim Vergleich einzelner Bezirke Raum für Variationen lassen, und Sie haben Recht. Der EL-Fortschritt zum Beispiel kann die Ergebnisse eines Bezirks drastisch senken. Alle unsere Schulen erfüllen diesen EL-Fortschrittsschwellenwert, d. h. der Anteil der EL-Schüler an unserer Schülerschaft beträgt mehr als 10 %. Im landesweiten Vergleich erfüllen nur 39 von 121 Schulen außerhalb von Provo diesen Schwellenwert - 68 Prozent der Schulen in Alpine und Nebo berücksichtigen den EL-Fortschritt nicht.

Ziel des Berichts ist es nicht, die Bezirke direkt zu vergleichen, sondern zu beschreiben, in welchen Bereichen die einzelnen Bezirke und Schulen relativ vorbildlich sind bzw. wo Entwicklungsbedarf besteht, um den Schülern besser zu dienen. Keine Gemeinde hat die gleichen Bedürfnisse wie ihre Schüler. Daher sind wir dankbar, dass unsere Schulen hart daran gearbeitet haben, die Durchschnittswerte unseres Bezirks in allen Kriterien zu verbessern.

Hier finden Sie eine genauere Aufschlüsselung, wie sich die Daten direkt in Prozentsätze und Punktzahlen umsetzen lassen, können Sie sich das Video unserer Vorstandssitzung ansehen (von 58:30 - 1:28:00).

Bevor wir also die Noten veröffentlichen, möchten wir Ihnen die Bedeutung unserer Notenstufenbeschreibungen erläutern:

Grundschule und Mittelstufe:

A: Beispielhafte Schule - Übertrifft die Erwartungen an akademische Leistungen UND Wachstum. Die Chancengleichheit in der Bildung ist hervorragend. B: Lobenswerte Schule - Erfüllt die Erwartungen in Bezug auf schulische Leistungen UND Wachstum. Die Chancengleichheit in der Bildung ist zufriedenstellend. C: Typische Schule - Erfüllt die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen ODER Wachstum. Die Chancengleichheit im Bildungswesen ist angemessen. D: Entwicklungsfähige Schule - Erfüllt teilweise die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen ODER Wachstum. Gerechte Bildungsmöglichkeiten sind nicht angemessen. F: Schule mit kritischem Bedarf - Erfüllt nicht die Erwartungen an akademische Leistungen UND Wachstum. Gerechte Bildungschancen sind nicht angemessen.

Sekundarstufe:

A: Beispielhafte Schule - Übertrifft die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen, Wachstum und die Bereitschaft für den weiteren Bildungsweg. Die Chancengleichheit in der Bildung ist hervorragend. B: Lobenswerte Schule - Erfüllt die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen, Wachstum und die Bereitschaft für den weiteren Bildungsweg. Die Chancengleichheit in der Bildung ist zufriedenstellend. C: Typische Schule - Erfüllt die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen, Wachstum und Hochschulreife. Die Chancengleichheit in der Bildung ist angemessen. D: Entwicklungsfähige Schule - Erfüllt teilweise die Erwartungen in Bezug auf akademische Leistungen, Wachstum oder postsekundäre Fertigkeiten. Gleiche Bildungschancen sind nicht angemessen. F: Critical Needs School - Erfüllt nicht die Erwartungen an akademische Leistungen, Wachstum und postsekundäre Bereitschaft. Gleiche Bildungschancen sind nicht angemessen.

Keine unserer Schulen ist eine "Critical Needs School". Viele unserer B-Schulen (wie Rock Canyon und Westridge) waren nur Bruchteile eines Prozentsatzes von einer A-Bewertung entfernt, was unseren Bezirksdurchschnitt verbessert hat.

Nachfolgend finden Sie unsere Zeugnisse, jeweils unterteilt in Grund-, Mittel- und Oberschulen:

Provo City School District Grundschulen:

Provo City School District Mittelschulen:

Provo City School District Oberschulen:

Auch hier ist es nicht das primäre Ziel der School Report Card, benachbarte Bezirke zu vergleichen; die Report Card enthält jedoch Diagramme, die Bezirke vergleichen. Das erste Diagramm vergleicht benachbarte Bezirke, berücksichtigt aber nicht die EL-Bevölkerung, die die Punktzahl senkt. Das erste Diagramm schließt auch die alternativen Schulen Polaris und Landmark des anderen Distrikts aus, während unser Diagramm Independence, unsere alternative High School, einschließt.

Benachbarte Distrikte unabhängig von der EL-Bevölkerung und alternativen High Schools:

Benachbarte Distrikte, die ähnliche EL-Fortschritte und alternative Schulen vergleichen:

Seite-an-Seite-Vergleiche der Distrikte:

Vergleich von alternativen High Schools:

Abschließend werfen wir einen Blick auf unsere Vergleiche der Report Card 2022 mit der Report Card des letzten Jahres - hier können Sie den größten Unterschied feststellen.

Grundschulbericht 2018-2019 versus 2021-2022:

Berichtskarte der Sekundarschulen 2018-2019 gegenüber 2021-2022:

Mittelstufe Notenskala

High School Notenskala

Wenn man sich die Kategorien ansieht, in denen alle ähnlichen Schulen mit ähnlichen Faktoren gemessen werden und die speziell auf Schüler mit Englischkenntnissen ausgerichtet sind, wird deutlich, dass unsere High Schools nach diesen USBE-Kriterien zu den besten im Bundesstaat gehören. Unsere High Schools haben sich alle um eine ganze Buchstabenstufe verbessert - keine leichte Aufgabe, vor allem wenn man die schwierigen Umstände der letzten zwei Jahre bedenkt.

Darüber hinaus weisen mehrere unserer Schulen einen drastischen Zuwachs gegenüber den Ergebnissen auf, die vor der Einführung von COVID an den Schulen gemessen wurden.

Es ist wichtig zu wissen, dass die Kriterien nicht die betroffenen Gruppen, wie Schüler mit Lernschwierigkeiten oder Obdachlose, berücksichtigen. Unsere Mittelschulen zum Beispiel nehmen sich einer größeren Anzahl betroffener Schüler im ganzen Bundesstaat an und leisten unter Berücksichtigung dieser Faktoren großartige Arbeit für unsere Schüler und ihre Bedürfnisse.

Wir wissen, dass der Einbruch nach dem COVID die Notenverbesserung erschwert hat - und dennoch können wir mit Stolz sagen, dass sich die Durchschnittswerte in unserem Bezirk von vor dem COVID bis nach dem COVID verbessert haben.

Unabhängig von unseren Ergebnissen danken wir jedoch allen unseren Mitarbeitern und Schülern für ihre harte Arbeit in einer schwierigen Übergangszeit. Machen Sie weiter so mit Ihrer unglaublichen Arbeit.