아멜리아 이어하트 학생, 독특한 일러스트 내러티브를 제작하다

자신이 직접 쓴 글을 출판하는 기쁨은 누구도 경험하지 못할 것입니다. 하지만 엘튼 선생님의 수업에서는 그런 일이 규칙적으로 이루어집니다.

엘튼 선생님은 학생들이 책에 예술적 요소와 문학적 요소를 혼합하는 수업인 일러스트레이션 글쓰기를 가르칩니다. 이 수업은 문해 시간 동안 중재 역할을 하며, 콘텐츠를 마스터한 학생들이 미술 요소를 통해 학습을 심화하고 글쓰기 기술을 연마할 수 있도록 확장된 수업입니다. 책을 보기 전에는 일러스트레이션과 미술이 어떻게 내러티브를 강화하는지 궁금할 수 있습니다. 책을 읽고 나면 예술이 스토리를 풍성하게 할 뿐만 아니라 스토리 구성 요소가 궤도를 돌고 결합하여 더욱 응집력 있는 스토리로 모이는 구심점 역할을 할 수 있다는 것을 알 수 있습니다.

엘튼 부인은 다채로운 색상의 책과 소책자가 들어 있는 마닐라 봉투를 대여섯 개 이상 나눠주었습니다. 한 봉투에는 학생들이 동물에 대해 조사하고 동물의 눈 이미지와 함께 해당 동물에 대한 세부 정보와 사실을 적고 다음 페이지에는 동물의 몸통 그림으로 동물이 드러나는 베스티어리가 들어 있었습니다. 또 다른 봉투에는 10월에 출간된 팝업북이 들어 있었는데, 각 책에는 할로윈을 주제로 한 이야기에서 중요한 장면의 세부 사항이 담겨 있었습니다.

일러스트 내러티브는 학생의 예술을 통해 몇 가지 고급 글쓰기 기법을 보여줍니다. 예를 들어, 에바 소텔로의 '쿠거와 숲'은 죽은 쿠거의 부모가 쿠거에게 숲으로 가서 부모를 찾아달라고 부탁하는 쿠거의 꿈을 묘사한 작품입니다. 숲 탐험을 떠난 퓨마는 부모를 찾지 못합니다. 대신 주인공은 다른 퓨마를 만나 평생 짝짓기를 하고 새끼를 낳아 키우며, 다른 퓨마와 결혼해 스스로 부모가 되는 과정을 통해 상징적으로 부모를 찾는 과정을 반복합니다. 이 놀랍도록 포물선을 그리며 겹겹이 쌓인 이야기는 에바가 먼저 아트워크에서 영감을 얻어 장면과 이미지로 표현한 것입니다. 일러스트레이션 글쓰기 수업에서는 이 방법을 자주 사용하지 않지만, 이 경우에는 글쓰기 전에 그림을 먼저 그리는 것이 풍부한 이야기를 만들 수 있는 기회가 되었습니다.

플롯, 주제, 설정 및 기타 요소는 단원의 각 수업을 통해 제자리를 찾지만, 특정 장르, 예술 또는 소책자 프롬프트에서 시작하면 내러티브 글쓰기의 새로운 창이 열리고 다른 분야의 빛이 들어와 내러티브에 색을 입힐 수 있습니다. 그 결과 대부분의 작문 교사가 가르치기 어려운 과제라고 여기는 이야기가 더욱 진정성 있는 목소리로 완성됩니다.

부모님의 첫 데이트와 그 후의 관계, 그리고 결혼한 부부로서의 삶에 대해 쓴 테일러 루이스의 이야기도 그런 사례 중 하나입니다. 화자는 첫 데이트를 앞두고 앞뜰에서 넘어진 아버지를 불안에 떠는 바보로 묘사하며, 아버지의 재미있는 인용문을 사용하여 이야기에 활기를 불어넣었습니다. 텍스트는 시각적 이미지와 명확한 공간 인식을 활용하고 장면을 비선형적인 방식으로 구성하여 더욱 설득력 있는 이야기를 전달합니다. 하지만 가장 중요한 것은 이야기에 목소리가 있다는 것입니다. 이전에도 이 이야기를 다룬 적이 있으며 여기에서 확인할 수 있습니다.

작품에서 각 학생의 개성을 분명히 느낄 수 있습니다. 미술 작품을 만들면 학생들은 스토리와 장면을 시각화하고 구성할 수 있으며, 이야기의 주제와 어조에 영감을 얻고, 구체적인 디테일과 기타 유용한 글쓰기 기법을 사용할 수 있습니다. 하지만 학생들에게 내러티브를 만드는 기술을 가르치는 것과 학생들이 자신의 목소리를 찾을 수 있도록 돕는 것은 별개의 문제입니다. 하지만 엘튼 선생님의 수업에서는 이러한 과정이 충실하게 규칙적으로 이루어집니다.