Les élèves qui étudient Amelia Earhart rédigent des récits illustrés uniques

19 janvier 2022 /
Spencer Tuinei /
Amelia Earhart, École primaire, Actualités, Les écoles

Publier son propre texte procure une joie que peu de gens connaissent. Dans la classe de Mme Elton, cependant, c'est quelque chose qui se produit avec une grande régularité.

Mme Elton enseigne l'écriture illustrative, une classe dans laquelle les élèves mélangent des éléments artistiques et littéraires dans des livres. Ce cours sert d'intervention pendant les heures de lecture et d'écriture et permet aux élèves qui maîtrisent le contenu d'approfondir leur apprentissage et d'affiner leurs compétences en matière d'écriture grâce à une composante artistique. Avant de lire les livres, on peut se demander comment l'illustration et l'art peuvent enrichir un récit. Après la lecture, il est évident que l'art ne se contente pas d'enrichir l'histoire, mais qu'il peut servir de noyau pour que les éléments de l'histoire gravitent, se rejoignent et se rassemblent en une histoire plus cohérente.

Mme Elton a partagé plus d'une demi-douzaine d'enveloppes en peluche contenant une collection éclectique de livres et de brochures colorés. L'une des enveloppes contenait des bestiaires, dans lesquels les élèves faisaient des recherches sur un animal, écrivaient des détails et des faits sur l'animal en question, complétés par une image de l'œil de l'animal, et la page suivante révélait l'animal dans une illustration du corps de l'animal. Une autre enveloppe contenait des livres pop-up du mois d'octobre, chaque livre reprenant les détails d'une scène importante de leur récit sur le thème d'Halloween.

Les récits illustrés mettent en évidence plusieurs techniques d'écriture avancées qui s'appuient sur l'art de l'élève. L'un d'entre eux, The Cougar and the Forest (Le couguar et la forêt) d'Eva Sotelo, décrit le rêve d'un couguar dans lequel ses parents décédés lui demandent de se rendre dans la forêt pour les retrouver. Lorsque le puma part à la recherche de ses parents dans la forêt, il ne les découvre pas. Au lieu de cela, le protagoniste rencontre un autre puma, s'accouple avec lui pour la vie et donne naissance à une série de petits, retrouvant ainsi ses parents de manière cyclique, symboliquement en épousant un autre puma et en devenant parent à son tour. Cette histoire étonnamment parabolique et stratifiée découle d'abord de l'œuvre d'art, qui permet à Eva de s'inspirer de scènes et d'images. Cette pratique n'est pas régulièrement utilisée dans le cours d'écriture illustrée, mais dans ce cas, la création artistique avant l'écriture a permis de créer une histoire riche.

L'intrigue, le thème, le cadre et d'autres éléments se mettent en place au fil de chaque leçon de l'unité, mais le fait de commencer par un genre, un art ou un livret spécifique ouvre de nouvelles fenêtres pour l'écriture narrative et laisse entrer la lumière d'autres disciplines pour colorer le récit. Le résultat est une histoire avec une voix plus authentique, ce que la plupart des professeurs d'écriture considèrent comme une tâche herculéenne à enseigner.

L'une de ces histoires est celle de Tayler Lewis, qui a raconté le premier rendez-vous de ses parents, la relation qui s'en est suivie et la vie de couple qui s'en est suivie. Le narrateur décrit son père comme un gaffeur anxieux qui a trébuché dans le patio avant son premier rendez-vous, en utilisant des citations amusantes de son père pour animer l'histoire. Le texte utilise des images visuelles et une conscience spatiale claire, et les scènes sont organisées de manière non linéaire pour raconter une histoire plus convaincante. Mais ce qui est peut-être le plus important, c'est que l'histoire a une voix. Le district a déjà couvert cette histoire, et vous pouvez la retrouver ici.

On peut clairement percevoir la personnalité de chaque élève dans son travail. La création artistique permet aux élèves de visualiser et d'organiser l'histoire et ses scènes, d'inspirer le thème et le ton de leur récit, d'utiliser des détails spécifiques et d'autres techniques d'écriture utiles, bien sûr. Mais c'est une chose d'enseigner aux élèves les techniques de rédaction d'un récit, et c'en est une autre d'aider les élèves à trouver leur voix. Dans la classe de Mme Elton, cependant, c'est quelque chose qui se produit avec une régularité fidèle.