ティンプビューの日本語クラス、語学力の応用を学ぶ

ティンプビューのショーナ・パーマーの日本語クラスの生徒たちは、日本語のスキルを実生活でどのように使うかを学んでいる。

このクラスでは、日本語で物語を書くというプロジェクトが課された。 このプロジェクトは趣味の単元の一部であったが、生徒たちは以前の単元を通して蓄積した技能や知識を使う必要もあった。 授業では、生徒がプロジェクトを完成させるために使う具体的なスキルを表す学習目標を設定した。 その学習目標は以下の通りである：

• 私は、練習して覚えたさまざまな単語やフレーズを使って、とても身近な話題についてコミュニケーションができる。
• さまざまな単語やフレーズ、暗記した表現を使って、自分自身に関する情報や、ごく身近なトピックを紹介できる。
• 身近な話題について、リストや暗記フレーズを書くことができる。
• 私は文化の産物や慣習をいくつか特定することができる。
• 本物の文化的背景の中で、サバイバル・レベルで機能できる
• 文脈や文化を使って、意味を伝えるストーリーを作ることができる。

学習目標で特定された技能とともに、語彙と言語機能に重点が置かれた。 生徒たちはまず、自分が持っているさまざまな趣味を表す語彙を学んだが、これはさまざまな言語機能とスキルを促進するため、名詞形ではなく動詞形になっていた。

この課題の重要な部分は、生徒たちがまず英語でストーリーを書き、翻訳者を介することなく、日本語でストーリーを書くことだった。   フレーズを丸暗記するのは簡単だが、その知識をクリエイティブなフォーマットに落とし込むには、生徒たちは自分の英語のアイデアを別の文脈にどう適合させるかを問題解決しなければならない。  ビデオ（以下に収録）は、生徒たちが書いた物語を生徒たちが読み、日本語の熟練度を披露している。

生徒の完成したプロジェクトを見るには、以下のリンクをクリックしてください。

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