Pleins feux sur les enseignants - Cameron Whatcott, Woods

22 février 2022 /
Spencer Tuinei /
CTE, Actualités, Les écoles, Écoles secondaires, Timpview High

Dans le cadre du Mois de la formation professionnelle continue, j'ai eu l'occasion et le plaisir de visiter des classes de formation professionnelle continue dans tout le district. Rejoignez-moi pour un voyage en trois parties, alors que je m'aventure dans trois classes CTE distinctes pour interviewer les enseignants et les élèves. Pour notre première étape, j'ai rencontré Cameron Whatcott, professeur de Woods à Timpview.

À l'extérieur de l'atelier de menuiserie de Cameron Whatcott se trouve une mine de produits de menuiserie : une réplique en bois du marteau de Thor, des modèles en bois des vaisseaux X-Wing et Tie-Fighter de Star Wars, un échiquier en bois, une œuvre d'art en résine époxy. On peut se demander à quoi peut bien ressembler un atelier qui produit une telle collection de projets, et le cours de menuiserie de Cameron ne déçoit pas. L'atelier est rempli d'établis, de maillets, de perceuses, de bois durs, de teintures, de scies et d'autres articles pour le travail du bois, à la manière de Wonka. L'atelier vit et respire grâce au travail des élèves, qui sont à l'écoute et pleins d'entrain ; j'ai été inspiré. Au centre de l'action se trouvait Cameron Whatcott.

M. Whatcott a grandi dans l'Utah rural. Il a été élevé dans une ferme. Il a travaillé de ses mains toute sa vie. Cameron a indiqué qu'il était entrepreneur général de métier, car l'UVU (UVSC à l'époque) ne proposait pas de programme d'enseignement secondaire. Il a exercé son métier pendant plus de 20 ans avant de se reconvertir dans l'enseignement, où il inculque aujourd'hui aux étudiants les compétences pratiques qu'il a acquises.

Après avoir examiné les projets exposés dans la vitrine, je me suis demandé quels étaient les projets ou même les élèves dont il était le plus fier. "J'ai réalisé de nombreux projets et, en tant que professeur de menuiserie indépendant, j'aime me lancer dans des projets fous et différents", a commencé Cameron.

"Il y a quelques années, nous nous sommes lancés dans l'époxy, ce qui était amusant, mais je n'ai pas pu choisir un produit spécifique que j'aimais plus que les autres. Tous les élèves fabriquent une boîte à outils, mais je suis aussi fier des élèves qui fabriquent des tables en époxy ou des longboards personnalisés que de ceux qui fabriquent une boîte à outils.

En ce qui concerne les étudiants, Cameron a donné une autre réponse équitable. Sa réponse m'a fait comprendre que ma question était intrinsèquement erronée.

"Tous les étudiants arrivent avec une expérience quasi nulle. Ils terminent mon cours avec quelque chose qu'ils ont fabriqué grâce à leurs efforts.

"Chaque projet est aussi unique que les élèves. J'essaie de traiter tous les enfants comme s'ils étaient mes élèves préférés. Je ne pourrais pas choisir un seul élève si j'essayais. Je ne leur dis pas qui est l'élève préféré, alors ils pensent tous qu'ils sont mes préférés - c'est la beauté de la chose".

Les élèves dépoussièrent les établis et ramènent le matériel de menuiserie pendant que Cameron donne des instructions de nettoyage. En regardant les élèves se préparer pour la fin de la journée, j'ai pensé à lui demander quels étaient ses objectifs finaux pour les élèves. Que voulez-vous que vos élèves gardent avec eux lorsqu'ils franchissent la porte de votre établissement ?

"Je veux que les élèves sachent qu'ils peuvent faire des choses difficiles. Lorsqu'ils sont capables d'accomplir des tâches difficiles, ils repartent avec confiance. J'aime que les élèves commencent ce cours en pensant qu'ils ne peuvent pas accomplir la tâche ou en considérant le cours comme n'en valant pas la peine, mais lorsqu'ils terminent un projet et qu'ils tiennent enfin un objet tangible qu'ils ont fabriqué, les élèves se gonflent visiblement de fierté.

Dans le secteur de la construction, le meilleur sentiment que l'on puisse éprouver est celui de se remémorer son travail. Partager ce sentiment avec les étudiants est la raison pour laquelle j'enseigne. C'est ce que je veux qu'ils retiennent d'ici : l'estime de soi qui découle de la création de quelque chose.

Dans l'article de demain, je passerai à l'atelier automobile pour discuter avec Cesar et Lucas, deux élèves de Provo High, de la manière dont les cours de mécanique automobile offrent des opportunités et un filet de sécurité pour les projets post-diplôme.