Message du surintendant Octobre 2016

Voici ma première chronique de l'année scolaire 2016-2017. Cette année a déjà été très chargée et nous ne sommes que dans la première partie du mois d'octobre.

Cette année encore, l'une de mes priorités est de visiter chaque classe du district au moins une fois. J'ai atteint cet objectif lors de ma première année dans le district (2013-2014) et j'ai trouvé cet exercice très bénéfique. Il est cependant très difficile à réaliser, compte tenu des variables mobiles que sont les changements d'horaires, les maladies, les temps de préparation, les horaires de classe en alternance, etc. Néanmoins, c'est un objectif approprié. Il est merveilleux d'interagir avec des enseignants et des étudiants qui travaillent dur. Mes visites me permettent également de voir quel type de soutien et de leadership je dois apporter pour faire progresser l'enseignement et l'apprentissage dans le district. J'éprouve un réel plaisir à me retrouver à nouveau dans les salles de classe de l'ensemble du district.

C'est le début de ma cinquième année scolaire dans le district scolaire de Provo City. Au cours de ces années, j'ai apporté quelques changements et ajustements significatifs au personnel du bureau du district. De nouveaux postes ont été créés et d'autres ont été supprimés. Certains membres de la communauté se demandent peut-être où nous en sommes par rapport à l'augmentation ou à la diminution des coûts administratifs par rapport à mon arrivée.

Au cours des derniers mois, j'ai demandé à mes cadres supérieurs de procéder à un examen interne des effectifs et des coûts du bureau du district par rapport à l'année scolaire 2012-2013. Les services des affaires et des ressources humaines du district ont pris l'initiative de rassembler ces informations, avec l'aide de divers chefs de service. À l'époque, le district scolaire de Provo City comptait 13 800 élèves, dont environ 500 à l'école électronique. En 2015-2016, le district comptait plus de 15 000 élèves, sans compter l'école électronique qui comptait environ 3 200 élèves supplémentaires, soit un total de plus de 18 000 élèves pour l'ensemble du district. Malgré cette forte croissance des effectifs, des gains d'efficacité significatifs ont été constatés :

• Même avec l'ajout d'un nouveau directeur exécutif de l'enseignement secondaire (nouveau pour 2016-2017) et une légère expansion du bureau des communications, les postes administratifs du bureau de district pour 2016-2017 sont en baisse nette de 2 postes par rapport à 2012-2013.
• Tous les employés des bureaux de district ont reçu le même pourcentage d'augmentation que les enseignants et les autres employés du district. Sans compter les augmentations qui, dans le district, sont un coût de fonctionnement, l'ensemble des coûts salariaux du bureau de district s'élève à moins de $150.000 au-dessus des salaires du bureau de district en 2012-2013. Habituellement, plus d'élèves équivaut à la nécessité de générer plus de postes de soutien au niveau du district, ainsi que des enseignants supplémentaires. Si l'on considère que de nombreux districts auraient probablement augmenté les postes et les coûts des bureaux de district en fonction d'un changement aussi important du nombre d'élèves, je pense qu'il s'agit là d'une nouvelle encourageante.
• Les coûts supplémentaires nets d'environ $150 000 sont essentiellement dus à trois éléments principaux : l'ajout d'un poste dans l'enseignement secondaire, le renforcement du soutien au bureau des communications (deux priorités du conseil d'administration) et l'égalisation des inégalités salariales pour les personnes possédant les mêmes titres de poste.

Nous continuerons à surveiller attentivement nos dépenses. Encore une fois, avec de plus en plus d'élèves, ainsi que des demandes croissantes de conformité de la part des gouvernements fédéral et d'État, nous devons trouver le bon équilibre entre le fonctionnement d'un district allégé et la fourniture des soutiens nécessaires et obligatoires à nos élèves, à notre personnel et à nos écoles.

Récemment, les écoles ont été classées en fonction de leurs résultats au test SAGE, une évaluation d'État à fort enjeu. Les écoles et les districts de tout l'État ont été déçus de voir que les notes initiales avaient été revues à la baisse. Les écoles du district scolaire de Provo City ont subi le même sort. Le tableau suivant montre les notes que nous attendions de nos écoles par rapport aux notes attribuées une fois que la barre minimale a été relevée.

Ce processus est frustrant pour les enseignants, les élèves et les parents du district et de tout l'État. Je ne comprends pas pourquoi certains semblent s'efforcer de modifier continuellement les règles, ce qui rend de plus en plus difficile pour les enseignants et les écoles de recevoir des récompenses bien méritées. Nous travaillons dur pour atteindre tous les objectifs que l'État veut bien nous fixer.

Vous trouverez également ci-dessous les résultats du district aux tests ACT administrés au cours de l'année scolaire 2015-2016. Ces données sont également encourageantes en termes de croissance par rapport aux années précédentes et de croissance par rapport aux résultats de l'État. Le tableau suivant est tiré du rapport officiel de l'ACT publié chaque année au mois d'août.

Je reconnais volontiers qu'il est toujours possible de s'améliorer. Bien que la plupart des données relatives aux résultats des élèves aillent dans la bonne direction, nous nous engageons à offrir à nos élèves ce qu'il y a de mieux dans leurs efforts et leurs besoins en matière d'apprentissage. Le travail acharné se poursuit. J'apprécie vraiment le dévouement de notre personnel qui travaille à des niveaux de plus en plus élevés pour les élèves du district.

Nous vous remercions de votre soutien et de l'intérêt que vous portez au Provo City School District.

Keith C. Rittel Surintendant

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