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Cher(e) parent(s) d'un enfant ayant un PEI,

En tant que directeur de l'éducation spéciale du district, je tiens à dire que notre département et tous nos éducateurs spéciaux se soucient de vos enfants et de vos familles. Nous vous sommes très reconnaissants de l'aide que vous apportez à vos enfants à la maison. Notre objectif est de vous soutenir afin que nous puissions traverser cette pandémie ensemble.

Le 13 mars, le gouverneur et le surintendant de notre État ont annoncé que nous allions procéder à une fermeture en douceur de l'école, ce qui signifie que l'enseignement à distance serait mis en place pour tous les élèves de notre district (et ce, jusqu'à la fin de l'année scolaire). La santé et le bien-être de chaque famille et de nos employés sont notre première priorité. Nous avons été invités à faire partie de la solution pour atténuer la propagation du COVID-19. S'efforcer de bonne foi d'adapter l'enseignement aux élèves ayant des besoins particuliers pendant cette période est un défi complexe. Nos enseignants spécialisés et nos prestataires de services connexes nous ont aidés à relever ce défi en proposant un plan d'apprentissage à distance (enseignement en ligne, paquets, et/ou formation pour les parents, etc.

Il y a plus de 17 ans, en tant qu'enseignant spécialisé à l'école primaire Provost, j'ai appris, grâce à l'exemple d'un élève de 6e année (que j'appellerai Mario), à relever les défis avec espoir et détermination. Mario avait manqué presque deux semaines d'école. Les tentatives de contact avec sa famille ont été infructueuses. Lorsque Mario est revenu, il a raconté que son père avait perdu son emploi et que sa famille avait dû déménager parce qu'elle ne pouvait plus payer le loyer. Mario était donc parti à la recherche d'un emploi avec son père qui ne parlait pas beaucoup l'anglais. Mario avait parlé anglais pour son père lors des entretiens d'embauche - "Mon père a un travail maintenant et nous avons un endroit où vivre".

Ouah ! Sa réponse m'a fait l'effet d'une massue ! Elle m'a fait prendre conscience de l'incroyable capacité et du cœur de cet élève de 6e année. Bien que ce jeune homme souffre d'un trouble spécifique de l'apprentissage, il a aidé sa famille à relever ce défi avec espoir et détermination - sa capacité personnelle à faire tant de bien a été une grande leçon pour moi. Récemment, l'ensemble de notre communauté a ressenti de l'incertitude (pour de nombreuses familles, la vie a été bouleversée), un sentiment de perte et fait face à des défis complexes. L'exemple de Mario peut nous aider à adopter une perspective saine et à faire preuve de détermination en ces temps difficiles. 

Nous nous sommes concentrés sur ce que nous pouvons contrôler. Notre volonté est de continuer à préparer chaque enfant handicapé à poursuivre ses études [au-delà du lycée], à trouver un emploi et à devenir indépendant. Un grand nombre de nos élèves participent à l'apprentissage à distance. Nous organisons des réunions de PEI en ligne. Cependant, nous rencontrons des difficultés. Par exemple, malgré nos efforts, tous nos élèves n'ont pas pu participer à l'apprentissage à distance. En raison de l'éloignement social, nous ne pouvons pas proposer de tests en personne pour les élèves en difficulté (nous continuerons à le faire dès que les élèves pourront entrer dans les écoles en toute sécurité). Pour les élèves qui n'ont pas accès à l'apprentissage à distance, nous vous invitons à participer - contactez l'enseignant spécialisé de votre enfant ou appelez le bureau du district au 801-374-4800.

Surtout, nous ne portons aucun jugement sur le niveau de participation des parents et des élèves. Certains d'entre vous sont peut-être confrontés à des situations très difficiles en ce moment - nos cœurs et nos pensées sont donc avec vous. Nous célébrons les efforts de chaque famille dans notre district. Nous sommes attentifs à vous et joignons nos espoirs aux vôtres pour que les choses s'améliorent bientôt. Nous apprécions les efforts que vous faites pour faire face et être en sécurité.

Mes formidables éducateurs spécialisés font de gros efforts pour entrer en contact avec les élèves handicapés, dispenser un enseignement à distance et organiser des réunions de PEI avec les parents. Comme jamais auparavant dans l'histoire de notre district, nous avons l'occasion d'être de véritables partenaires dans la prestation de services d'éducation spécialisée.

Je vous prie d'agréer, Monsieur le Président, l'expression de mes sentiments distingués,

Suraj Syal

Directeur de l'éducation spéciale de l'école de la ville de Provo

Estimados Padres de niños con IEP :

En tant que directeur de l'éducation spéciale du district, je tiens à dire que notre département et tous nos maîtres de l'éducation spéciale se préoccupent de leurs enfants et de leurs familles. Lorsque vous aidez vos enfants à la maison, nous sommes très reconnaissants envers vous. Notre objectif est de les aider et de les soutenir afin que nous puissions tous ensemble surmonter cette pandémie.

Le 13 mars, le gouverneur et le surintendant de l'État ont annoncé que nous allions procéder à une vaste réforme des établissements scolaires, ce qui signifie que l'apprentissage sera dispensé à distance à tous les élèves de notre district (jusqu'à la fin de l'année scolaire). La santé et le bien-être de chaque famille et de nos employés sont notre première priorité. Nous sommes invités à faire partie de la solution pour atténuer la propagation du COVID-19. Faire un effort volontaire pour adapter l'enseignement aux étudiants ayant des besoins particuliers pendant cette période est un grand défi. Nos professeurs d'éducation spécialisée et nos fournisseurs de services connexes ont été surpris de devoir affronter ce défi en proposant un plan d'apprentissage à distance (enseignement en ligne, paquets et/ou formation pour les parents, etc) à chaque élève.

Il y a plus de 17 ans, en tant que professeur d'éducation spéciale à l'école Primaria Provost, j'ai appris de l'exemple d'un élève de 6e année (que j'appellerai Mario) comment affronter les difficultés avec espoir et détermination. Mario avait perdu près de 2 semaines d'école. Les efforts de communication avec sa famille n'ont pas été couronnés de succès. Lorsque Mario est revenu, j'ai appris que son père avait perdu son emploi et que sa famille devait déménager parce qu'elle ne pouvait pas payer l'ascenseur. En outre, il avait toujours accompagné son père à la recherche d'un emploi, car il ne parlait pas beaucoup l'anglais. Mario était le traducteur de son père lors des entretiens de travail : "Mi papá ahora tiene un trabajo y nosotros tenemos un lugar donde vivir."

¡Guauu ! ¡Su respuesta me golpeó como una piedra ! Me despertó la asombrosa capacidad y el corazón de este alumno de 6to grado. Bien que ce jeune ait un handicap d'apprentissage spécifique identifié, il a aidé sa famille à faire face à ce défi avec espoir et détermination ; sa capacité personnelle à faire aussi bien a été un grand apprentissage pour moi. Récemment, toute notre communauté a ressenti de l'incertitude (pour beaucoup de familles, la vie a pris un tournant), a éprouvé un sentiment de péril et s'est trouvée confrontée à des défis considérables. L'exemple de Mario peut nous aider tous à avoir une bonne perspective et à nous aider en ces temps si difficiles.

Nous nous sommes concentrés sur ce que nous pouvons contrôler. Notre résolution est de continuer à préparer chaque enfant handicapé à une éducation supérieure [plus que l'école secondaire], à un emploi et à les aider à devenir indépendants. Beaucoup de nos étudiants participent à l'apprentissage à distance. Nous organisons des réunions de l'IEP en ligne. Cependant, nous avons des difficultés. Par exemple, malgré nos intentions, tous nos élèves n'ont pas pu participer à l'apprentissage à distance. En raison de la distance sociale, nous ne pouvons pas proposer de cours d'éducation spéciale en personne (nous poursuivons les cours jusqu'à ce que les étudiants puissent entrer dans les écoles d'une manière sûre). Pour les élèves qui ne participent pas à l'apprentissage à distance, nous les invitons à participer en s'adressant au professeur d'éducation spéciale de leur(s) enfant(s) ou en appelant le bureau du district au 801-374-4800.

En outre, nous n'avons pas jugé les niveaux de participation des parents et des étudiants. Certains d'entre vous sont actuellement confrontés à des difficultés réelles, c'est pourquoi nos cœurs et nos pensées sont avec eux. Nous célébrons l'effort de chaque famille dans notre district. Nous partageons avec vous l'espoir que cette situation s'améliore rapidement. Nous apprécions les efforts que vous déployez pour faire face à cette situation et vous sauver.

Nos extraordinaires professeurs d'éducation spécialisée font de grands efforts pour entrer en contact avec les élèves handicapés, leur offrir une éducation à distance et organiser des réunions d'IEP avec les parents. Aujourd'hui comme à tout autre moment de l'histoire de notre district, nous avons la possibilité d'être de vrais partenaires avec vous en offrant des services d'éducation spéciale.

Atentamente :

Suraj Syal

Directeur de l'éducation spéciale du district de Provo 

Caleb Price
  • Directeur de la communication
  • Caleb Price
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