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Un destacado grupo de profesores, bibliotecarios y administradores de Provo asistieron a la conferencia de la Coalición de Utah para la Tecnología Educativa (o UCET) la semana pasada aquí en Provo. El tema de la conferencia de este año era "Conectar", y brindó a los asistentes la oportunidad de reunirse en persona por primera vez en dos años para hablar sobre el futuro de la tecnología educativa en las escuelas de Utah.

El ponente principal, Cory Henwood, del Distrito Escolar de Juab, habló de reiniciar las prioridades y apagar las distracciones. Nuestros asistentes de Provo notaron este hilo conductor a lo largo de la conferencia, ya que asistieron a sesiones que se centraron en mantener las cosas de antes y durante la pandemia que realmente funcionan para nuestros alumnos -como las oportunidades de diferenciación que puede proporcionar el aprendizaje combinado-, al tiempo que dejaban ir las cosas que realmente no funcionaban -como utilizar demasiadas herramientas digitales diferentes o ninguna en absoluto-.

Como dijo Anne Robertson, profesora de 5º curso de la escuela primaria Edgemont: "Hay demasiados recursos digitales para los profesores, así que decidí centrarme en los recursos digitales que utilizo actualmente y encontré muchos conceptos diferentes que desconocía". Lori Sarkady, profesora de jardín de infancia en Lakeview, dijo que "Mi gran 'lección' fue elegir una o dos cosas que me funcionen y trabajar muy duro para perfeccionarlas. Hay tantas opciones y tantas formas diferentes de incorporar la tecnología en el aula que puede resultar abrumador. Creo que empezar poco a poco y basarse en 1 ó 2 cosas básicas será más eficaz que intentar abarcar un montón de cosas nuevas."

Asistimos a sesiones sobre la mejora del aprendizaje combinado, la introducción de la informática en nuestras aulas y el uso más eficaz de algunas de nuestras herramientas principales: Canvas, Nearpod, Google Workspace, Adobe Creative Cloud Express y Canva.

Heath West, profesor de educación especial del instituto Provo, señaló la importancia de una visión directa de nuestro uso de la tecnología. Para Amy Rosenvall, especialista en planes de estudios STEM del distrito, uno de los mensajes principales fue especialmente significativo: Cuando nuestros alumnos fracasan, les mostramos gracia y les ayudamos a mejorar; tenemos que mostrarnos a nosotros mismos esa misma gracia. Si probamos algo nuevo y no funciona como esperábamos, podemos darnos un respiro e intentarlo de nuevo.

Suzy Cox
  • Suzy Cox

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