Warum ich unterrichte: Camille Williams

24. April 2019 /
Shauna Sprunger /
Nachrichten, Provo Hoch, Anerkennungen und Auszeichnungen, Schulen, Sekundarschulen, Warum ich unterrichte

Diese Woche stellen wir Ihnen Camille Williams vor, eine Lehrerin für Familien- und Verbraucherwissenschaften an der Provo High School. Camille genießt es nicht nur zu sehen, wie ihre Schülerinnen und Schüler eine Leidenschaft und Freude am Lernen entdecken, sondern auch, wer sie als Menschen sind. Hier ist, was sie über ihre Gründe für das Unterrichten geschrieben hat:

Warum ich unterrichte...

von Camille Williams

Ich bin Lehrer geworden, weil ich Menschen beim Lernen helfen wollte. Nach 22 Jahren im Klassenzimmer bin ich diejenige, die am meisten gelernt hat. Ich habe gelernt, wie viel Freude es macht, kluge, mutige und energiegeladene Schüler in meinem Klassenzimmer zu haben. Ich habe gelernt, wie aufregend es ist, Schülern dabei zuzusehen, wie sie ihre Leidenschaft entdecken und zum Leben erwachen. Ich habe gelernt, tief zu lieben und aufmerksam zuzuhören, und dabei habe ich wertvolle Beziehungen zu meinen Schülern aufgebaut. (Essay wird unter dem Video fortgesetzt.)

JOY

Das Unterrichten meiner Schüler, die ich immer als "meine Kinder" bezeichne, erfüllt mich sehr und macht mich glücklich. Als ich meine berufliche Laufbahn begann, hatte ich nie erwartet, dass ich ein altgedienter Lehrer sein würde; ich dachte, ich würde vier oder fünf Jahre lang unterrichten und dann eine Familie gründen. Da ich selbst nie Kinder hatte, wurden meine Schüler zu meinen Kindern. Ich liebe die Arbeit mit Teenagern, sie sind eine spannende Herausforderung und bringen mir Freude. Am glücklichsten bin ich, wenn ich die Schüler ermutige, ihr Bestes zu geben, wenn ich neue Wege finde, um ihnen zu helfen, Informationen zu verstehen, und wenn ich auf den "Glühbirnen"-Moment warte.

DISCOVERY

Es ist ein aufregender Prozess, zu beobachten, wie ein Schüler entdeckt, wer er ist. Als Erstsemester sind die Kinder sehr wissbegierig, versuchen sich anzupassen und wissen nicht, wer sie sind. Als Junior- und Seniorschüler haben sie begonnen, sich selbst zu finden und sind die jungen Versionen ihrer selbst als Erwachsene. Als Lehrerin für berufliche und technische Bildung bereite ich die Schüler auf zukünftige Berufe vor. Viele meiner Schüler sind inzwischen Vorschullehrer, Grundschullehrer, Lehrer für Familie und Konsumgüter und Innenarchitekten geworden. Wenn ich sehe, dass sie in ihrer Zukunft so viele großartige Dinge erreichen werden, bin ich von meiner Arbeit im Klassenzimmer begeistert.

BEZIEHUNGEN

Die Schüler müssen sich in der Schule sicher fühlen. Ich möchte, dass mein Zimmer ein sicherer Ort ist, und ich möchte eine sichere Person sein, der sie vertrauen können. So viele unserer Kinder haben so schwierige Umstände in ihrem persönlichen Leben zu bewältigen. Ich fühle mich geehrt durch das Vertrauen, das sie in mich setzen, wenn sie mir ihre Geschichten erzählen. Ihr Mut, sich den Schwierigkeiten zu stellen, inspiriert mich. Einer meiner Lieblingsmomente des Tages sind die Momente zu Beginn und am Ende des Unterrichts, vor und nach der Schule, wenn echte Beziehungen entstehen können. Ob ich den Schülern bei Projekten helfe, sie sanft ansporne, neue Ziele zu erreichen, oder einfach nur mit ihnen spreche und mich für ihr Leben interessiere - das sind die Momente, die ich als Lehrerin schätze. Im Laufe der Jahre sind viele Schüler mit mir in Kontakt geblieben. Es macht immer wieder Spaß, wenn Kinder vorbeikommen, um Hallo zu sagen, eine E-Mail schicken, um einen Erfolg mitzuteilen, eine Hochzeitseinladung oder eine Freundschaftsanfrage in den sozialen Medien schicken, und jetzt ist es toll, ihre Kinder als meine Schüler zu haben.

Auf meinem Schreibtisch steht eine kleine Erinnerung: "Mit Leidenschaft unterrichten, mit Mitgefühl verwalten". Ich liebe nicht nur mein Fachgebiet, sondern auch meine Schüler. Ich bin leidenschaftlich über Menschen. Das ist der Grund, warum ich unterrichte!