Letzte Änderung: Oktober 28, 2022

Beschäftigungstherapie

Was Eltern über schulische Beschäftigungstherapie wissen müssen Von Ashley O. Hofmann

Wenn eine Schule den Eltern mitteilt, dass sie eine Beschäftigungstherapie für ihr Kind empfiehlt, haben die Eltern meist viele Fragen. Ihre erste Frage?

Was ist Beschäftigungstherapie?

Die Ergotherapie ist ein Gesundheitsberuf, in dem Therapeuten und Therapieassistenten Menschen dabei helfen, die spezifischen Aktivitäten des täglichen Lebens auszuführen und sich daran zu beteiligen. Bei Kindern und Jugendlichen in der Schule sorgt die Ergotherapie dafür, dass ein Schüler an allen schulischen Aktivitäten teilnehmen kann - sei es, dass er im Unterricht aufpasst, sich auf eine Aufgabe konzentriert, einen Stift, ein Musikinstrument oder ein Buch so gut wie möglich hält oder sich einfach nur angemessen im Unterricht verhält.

Ergotherapeuten und Ergotherapie-Assistenten helfen Schülern bei der Durchführung bestimmter Aufgaben, die für die Teilnahme am Unterricht oder das Lernen erforderlich sind. "Das Ziel der Ergotherapie in der Schule ist es, Kindern zum Erfolg zu verhelfen", sagt die pädiatrische Ergotherapeutin Leslie Jackson. Ergotherapeuten konzentrieren sich nicht nur auf das spezifische Problem, das die Behinderung eines Kindes mit sich bringt, sondern betrachten das Kind als Ganzes und gehen individuelle Aufgaben an, um den Schülern zu helfen, die Dinge zu tun, die sie brauchen und tun wollen.

Normalerweise wird Ergotherapie für Schüler mit Behinderungen angeboten. Ergotherapie kann aber auch anderen Kindern angeboten werden, die in der Schule besondere Probleme haben. Ergotherapeuten beraten Lehrer auch darüber, wie sich die Gestaltung des Klassenzimmers auf die Aufmerksamkeit auswirkt, warum sich bestimmte Kinder zu bestimmten Zeiten unangemessen verhalten und wo ein Kind aufgrund seines Lernstils oder anderer Bedürfnisse am besten sitzen sollte. Ergotherapie kann für einen einzelnen Schüler aus Gründen empfohlen werden, die sich auf sein Lernen oder Verhalten auswirken könnten, z. B. motorische Fähigkeiten, kognitive Verarbeitung, visuelle oder Wahrnehmungsprobleme, psychische Probleme, Schwierigkeiten, bei der Sache zu bleiben, Desorganisation oder unangemessene sensorische Reaktionen.

Eine häufige Erscheinungsform von Schwierigkeiten in der Schule betrifft die Handschrift, da dies in vielen Fällen eine wichtige "Tätigkeit" ist, die Schüler beherrschen müssen, um in der Schule erfolgreich zu sein. Einem Lehrer könnte auffallen, dass ein Schüler nicht leserlich schreiben kann oder ernsthafte Probleme bei anderen motorischen Aufgaben hat. Der Ergotherapeut kann mit dem Lehrer zusammenarbeiten, um das Kind zu beurteilen und die zugrunde liegenden Probleme zu ermitteln, die möglicherweise zu den Schwierigkeiten beim Schreiben beitragen. Der Ergotherapeut untersucht neben den visuellen, sensorischen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes auch dessen Fähigkeiten und andere Probleme (einschließlich des Verhaltens). Sie berücksichtigen auch das Umfeld in der Schule, zu Hause und im Klassenzimmer, um Wege zur Verbesserung der Handschrift zu finden oder um zu ermitteln, wie das Kind diese kompensieren kann, z. B. durch die Nutzung eines Computers.

Der Zugang zur schulischen Beschäftigungstherapie ist relativ einfach, aber die Entscheidung, ob ein Schüler eine Beschäftigungstherapie benötigt oder nicht, trifft das Schulteam. Nicht jeder Schüler braucht eine Ergotherapie, auch wenn er eine Behinderung hat. Diejenigen, bei denen dies der Fall ist, haben möglicherweise Probleme, die der Lehrer nach Rücksprache mit einem Ergotherapeuten und durch Änderung der Unterrichtstechnik oder des Umfelds für die gesamte Klasse beheben kann.

Das Erziehungsteam könnte eine Einzelbetreuung empfehlen. Normalerweise werden diese Dienste so weit wie möglich in den Tagesablauf des Kindes integriert, um eine bessere Integration der Fähigkeiten zu fördern.

Schüler mit Behinderungen können seit der Verabschiedung des Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) im Jahr 1975, der den ursprünglichen Anstoß für die schulische Beschäftigungstherapie gab, eine Beschäftigungstherapie in der Schule erhalten. Das Gesetz schreibt vor, dass Schüler mit Behinderungen Zugang zur Beschäftigungstherapie haben müssen, wenn sie diese benötigen, um von der Sonderschule zu profitieren. Im Jahr 2001 verabschiedete der Kongress das No Child Left Behind (NCLB)-Gesetz, das von den Schulen verlangt, die schulischen Leistungen aller Schüler, einschließlich derer mit Behinderungen, zu verbessern. Im Jahr 2004 wurde durch die erneute Genehmigung des IDEA-Gesetzes die Verfügbarkeit von ergotherapeutischen Leistungen auf alle Schüler ausgeweitet, nicht nur auf diejenigen mit Behinderungen, um ihnen die volle Teilnahme an der Schule zu ermöglichen.

Die Eltern tragen jedoch einen großen Teil der Verantwortung, wenn es um den schulischen Erfolg ihres Kindes geht, und ihre Mitwirkung wird doppelt wichtig, wenn eine Ergotherapeutin ins Spiel kommt. Als Erstes empfiehlt Jackson, die Lehrer und den Ergotherapeuten kennen zu lernen.

"Tauschen Sie Informationen darüber aus, was Ihr Kind zu Hause macht, sprechen Sie alle Bedenken an, die Sie haben, und finden Sie heraus, was Sie mit Ihrem Kind tun können, um ihm zum Erfolg zu verhelfen", sagt sie.

"Ergotherapeuten verfügen über wichtiges Wissen und Erfahrung, die sie weitergeben können. Nutzen Sie es."

• Was Eltern über schulische Beschäftigungstherapie wissen müssen
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