Последнее изменение: 28 октября 2022 г.

Профессиональная терапия

Что нужно знать родителям о трудовой терапии в школе Эшли О. Хофманн

Когда школа сообщает родителям о том, что их ребенку рекомендована эрготерапия, у родителей возникает множество вопросов. Первый вопрос?

Что такое трудовая терапия?

Оккупационная терапия - это медицинская профессия, в рамках которой терапевты и ассистенты терапевта помогают людям выполнять конкретные виды деятельности, составляющие повседневную жизнь. Для детей и подростков в школах трудотерапия направлена на то, чтобы ученик мог участвовать во всех видах школьной деятельности: быть внимательным на уроке, концентрироваться на задании, держать карандаш, музыкальный инструмент или книгу наиболее удобным способом, или просто вести себя на уроке подобающим образом.

Трудовые терапевты и ассистенты трудовых терапевтов помогают учащимся выполнять определенные задачи, необходимые для участия в жизни школы или обучения. "Цель трудотерапии в школе - помочь детям добиться успеха", - говорит детский трудотерапевт Лесли Джексон. Специалисты по трудовой терапии не просто фокусируются на конкретной проблеме, которая может возникнуть у ребенка, а рассматривают его в целом и решают индивидуальные задачи, помогая учащимся найти способы делать то, что им нужно и хочется.

Обычно трудотерапия проводится для учащихся с ограниченными возможностями. Однако трудотерапия может быть доступна и другим детям, испытывающим специфические проблемы в школе. Специалисты по трудовой терапии также консультируют учителей по вопросам, как оформление класса влияет на внимание, почему те или иные дети ведут себя неадекватно в определенное время, куда лучше посадить ребенка в зависимости от его стиля обучения или других потребностей. Трудовая терапия может быть рекомендована отдельным учащимся по причинам, которые могут повлиять на их обучение или поведение, например, при нарушении моторики, когнитивных способностей, зрительных или перцептивных проблемах, психических расстройствах, трудностях с выполнением заданий, дезорганизации или неадекватных сенсорных реакциях.

Частым проявлением трудностей в школе является почерк, во многих случаях потому, что это ключевое "занятие", которым должен овладеть ученик для успешного обучения в школе. Учитель может заметить, что ученик не может разборчиво писать или испытывает серьезные проблемы при выполнении других двигательных заданий. Специалист по трудовой терапии может совместно с учителем провести обследование ребенка, чтобы выявить основные проблемы, которые могут способствовать возникновению трудностей с письмом. Специалист по трудовой терапии изучает навыки и другие проблемы ребенка (включая поведение), а также его зрительные, сенсорные и физические возможности. Также учитывается обстановка в школе, дома и в классе, чтобы найти способы улучшить почерк или определить, как ребенок может компенсировать его, например, с помощью компьютера.

Доступ к трудотерапии в школе достаточно прост, но решение о том, нужна ли ученику трудотерапия, принимает школьная команда. Не каждый учащийся нуждается в трудотерапии, даже если у него есть инвалидность. У тех, кто нуждается, могут быть проблемы, которые учитель может решить, проконсультировавшись со специалистом по трудовой терапии и изменив методику преподавания или условия работы всего класса.

Образовательная команда может рекомендовать индивидуальные услуги. Обычно эти услуги максимально интегрируются в распорядок дня ребенка, чтобы способствовать лучшей интеграции навыков.

Учащиеся с ограниченными возможностями имеют возможность получать трудотерапию в школе с момента принятия в 1975 году Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), который послужил первоначальным толчком для развития трудотерапии в школе. Согласно этому закону, учащиеся с ограниченными возможностями должны иметь доступ к трудовой терапии, если она необходима им для получения пользы от специального образования. В 2001 году Конгресс принял закон No Child Left Behind (NCLB), который требует от школ повышения академической успеваемости всех учащихся, включая учащихся с ограниченными возможностями. В 2004 году повторное утверждение IDEA расширило доступность услуг трудотерапии для всех учащихся, а не только для учащихся с ограниченными возможностями, чтобы они могли полноценно учиться в школе.

Родители, однако, несут большую ответственность за успехи ребенка в школе, и их участие становится вдвойне важным, когда в дело вступает специалист по трудовой терапии. Прежде всего, Джексон советует познакомиться с учителями и эрготерапевтом.

"Поделитесь информацией о том, чем ваш ребенок занимается дома, выскажите все, что вас беспокоит, узнайте, что вы можете сделать вместе с ребенком, чтобы помочь ему добиться успеха", - говорит она.

"Практикующие специалисты по трудовой терапии обладают важными знаниями и опытом, которыми они могут поделиться. Воспользуйтесь этим".

• Что нужно знать родителям о трудовой терапии в школе
• Позиционирование успешности школы содержит советы по позиционированию для достижения успеха, нажмите на ссылку, чтобы открыть PDF-досье с советами.