最終更新日10月 28, 2022

作業療法

学校での作業療法について保護者が知っておくべきこと アシュリー・O・ホフマン著

学校から保護者に、子どもに作業療法を勧める旨が告げられると、保護者は多くの疑問を抱きがちである。最初の質問は？

作業療法とは？

作業療法は、セラピストや治療補助者が、日常生活を構成する特定の活動を行い、それに参加できるように支援する医療専門職である。学校に通う子どもや青少年に対して、作業療法は、生徒が学校でのあらゆる活動に参加できるようにするために行われる。授業中に注意を払う、目の前の課題に集中する、鉛筆や楽器、本を持ちやすくする、授業中に適切な行動をとる、などである。

作業療法士や作業療法アシスタントは、生徒が参加や学習に必要な特定の作業を行えるように支援する。小児作業療法士のレスリー・ジャクソン氏は、「学校における作業療法の目的は、子どもたちの成功を支援することです」と語る。作業療法士は、子どもの障害が示す特定の問題だけに焦点を当てるのではなく、むしろ子ども全体を見て個々の課題に取り組み、生徒が必要なことややりたいことをする方法を見つける手助けをする。

通常、作業療法は障害のある生徒に行われる。しかし、作業療法は、学校で特定の問題を抱えている他の子どもたちにも提供することができる。作業療法士はまた、教室の設計が注意にどのように影響するか、特定の子供が特定の時間に不適切な行動をとるのはなぜか、子供の学習スタイルやその他の必要性に基づいて、どの席に座らせるのが最適か、などの相談を教師に提供することもある。運動技能、認知処理、視覚や知覚の問題、精神衛生上の懸念、課題を続けることの困難さ、混乱、不適切な感覚反応など、学習や行動に影響を及ぼす可能性のある理由により、個々の生徒に作業療法が勧められることがある。

多くの場合、手書きは生徒が学校で成功するために習得しなければならない重要な「職業」だからである。教師は、生徒が読みやすい字を書けなかったり、他の運動課題に深刻な問題を抱えていることに気づくかもしれない。作業療法士は、教師と協力して子供を評価し、手書きの困難さの原因となっている根本的な問題を特定することができます。作業療法士は、視覚、感覚、身体的能力に加えて、子供の技能やその他の問題（行動を含む）を調べます。また、学校、家庭、教室の環境も考慮し、手書きを改善する方法を見つけたり、コンピュータの使用など、子供が補うことができる方法を特定したりします。

学校での作業療法を受けることは非常に簡単ですが、生徒に作業療法が必要かどうかを判断するのは、学校のチームです。たとえ生徒に障害があったとしても、すべての生徒に作業療法が必要なわけではありません。作業療法が必要な生徒は、作業療法士に相談し、指導法やクラス全体の環境を修正することで、教師が対処できる問題があるかもしれません。

教育チームは、1対1のサービスを勧めることができる。通常、このようなサービスは、技能の統合を促進するために、子供の日課にできるだけ組み込まれる。

障害のある生徒が学校で作業療法を受けられるようになったのは、1975年に障害者教育法（IDEA）が成立してからである。この法律は、障害のある生徒が特別支援教育の恩恵を受けるために作業療法を必要とする場合、作業療法を受けなければならないと定めている。2001年、議会は落ちこぼれ防止教育法(NCLB)を可決し、障害を持つ生徒を含むすべての生徒の学力向上を学校に義務付けた。2004年、IDEAの再承認により、障害者だけでなく、すべての生徒が学校に完全に参加できるよう、作業療法サービスの利用範囲が拡大された。

しかし、子供の学校での成功に関しては、親に多くの責任があり、作業療法士が入ると、親の関与が二重に重要になる。ジャクソン氏はまず、教師と作業療法士をよく知ることを勧める。

「子どもが家庭で何をしているのか情報を共有し、心配なことがあれば何でも口に出し、子どもの成功のためにどんなことができるのか、一緒に考えてあげてください」と彼女は言う。

「作業療法士は、共有すべき重要な知識と専門知識を持っています。活用してください。

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