Letzte Änderung: November 29, 2023

Statistische Berichte

Einführung

Es wächst das Bewusstsein, dass effektiver Unterricht, effiziente Schulen und hochwertige Daten miteinander verbunden sind. Wir sind der Überzeugung, dass gute Daten ein wesentlicher Bestandteil des Lehrens, Lernens und der Verwaltung unserer Schulen sind. Jeder Schulbezirk in Utah ist verpflichtet, statistische Schülerdaten zu melden, um den finanziellen Rahmen zu erhalten, der gleiche Bildungschancen für alle Kinder ermöglicht. Wir erreichen dies durch die Anwendung bester professioneller Praktiken bei der Sammlung, Überprüfung und Analyse von Daten, der Zuweisung öffentlicher Mittel und der Bestimmung der finanziellen Auswirkungen von staatlichen und bundesstaatlichen Maßnahmen.

Im Folgenden finden Sie vier der wichtigsten Berichte, die der Provo City School District jedes Jahr vorlegt. Diese werden der Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt, um demografische und statistische Informationen über die Schüler, die wir betreuen, zu liefern:

Angemessener jährlicher Fortschritt (AYP) Zusammenfassender Bericht

Der AYP-Bericht ist die jährliche "Berichtskarte" des Distrikts, die die jährlichen CRT-Ergebnisse (Criterion Referenced Test), getrennt nach den Klassenstufen 3-8 und 10-12, enthält. Die Berichte stehen sowohl in englischer als auch in spanischer Sprache zum Download zur Verfügung. (Vea abajo para repasar los informes sobre el progreso anual adecuado (AYP) 2009 del distrito de Provo)

Statistischer Jahresbericht (S3)

Der S3-Bericht ist der einnahmenwirksame Bericht für das Schuljahr. Er enthält Daten sowohl für die reguläre als auch für die sonderpädagogische Förderung, und die Gesamtsummen der Bezirke in diesem Bericht werden zur Berechnung der Finanzierung eines Schulbezirks nach der vom Staat festgelegten gewichteten Schülereinheit (WPU) verwendet.

Der demografische Teil des Berichts ähnelt den im Bericht vom 1. Oktober enthaltenen Daten, so dass Vergleiche möglich sind. Außerdem wird auf der zweiten Seite des Berichts für jede Mittel- und Oberschule der Status des High-School-Abschlusses angegeben. Die Mittelschulen enthalten einige Daten, da Schüler, die die Schule abbrechen, ab dem Alter von 14 Jahren erfasst werden müssen.

Um die Zahlen zu verstehen, ist es wichtig, den S3-Bericht richtig zu lesen. Zum Beispiel hatte der Provo District im letzten Jahr eine kumulative Zahl von 14.679 Schülern. Dies ist die Anzahl der Schüler, die mindestens einen Tag lang eingeschrieben waren. Da viele Schüler eingeschrieben werden und nach kurzer Zeit wieder abwandern, ist diese Zahl kein echter Indikator für die Gesamtzahl der Schüler in einem Distrikt im Durchschnitt des gesamten Schuljahres. Um diese Zahl zu erhalten, dividiert man die Gesamtanzahl der Anwesenheitstage (in diesem Fall 2.339.643) durch 180, die Anzahl der Schultage pro Jahr. Daraus ergibt sich eine Zahl von 12.998 Schülern im Bezirk im vergangenen Jahr. Als Faustregel gilt: Teilen Sie eine "Gesamtzahl" immer durch 180, um eine Durchschnittszahl für das Schuljahr zu erhalten.

Bericht vom 1. Oktober

Dieser Bericht ist der erste Schülerdatenbericht des laufenden Schuljahres. Es handelt sich um eine "Kopfzählung" aller zu diesem Datum eingeschriebenen Schüler. Wenn der 1. Oktober auf ein Wochenende fällt, werden die Schüler ab dem ersten Schultag im Oktober gezählt. In diesem Bericht werden die Schüler nach ethnischer Zugehörigkeit, Geschlecht und Klassenstufe gezählt. Außerdem werden die Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf und die Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Vorschule nach denselben Kategorien gezählt.

Der Bericht vom 1. Oktober wird zur Hochrechnung der Mittel für das Jahr verwendet, aber in der Regel ist die Zählung am 1. Oktober etwas höher als der jährliche Abschlussbericht (S3).

Bericht vom 1. Dezember

Dieser Bericht enthält nur eine Zählung der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf; es handelt sich um eine "Kopfzählung" aller Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bezirk zum 1. Dezember (oder zum ersten Schultag im Dezember, wenn dieser auf ein Wochenende fällt). Der Bericht listet die Anzahl der Schüler nach Alter und Behinderungscode auf. Die Daten stellen lediglich Gesamtwerte für den Distrikt dar und werden nicht nach einzelnen Schulen aufgeschlüsselt. Der Bericht vom 1. Dezember generiert Bundesmittel für sonderpädagogische Förderung für den Distrikt. Der Anteil des Budgets für sonderpädagogische Förderung, der auf Bundesgeldern basiert, wird durch die Daten in diesem Bericht bestimmt.

Bericht über niedrige Einkommen

Dies ist ein weiterer Bericht, der die Anzahl der Schüler im Bezirk angibt, die Anspruch auf ein kostenloses oder reduziertes Mittagessen haben. Sie basiert auf der Zählung vom 1. Oktober (siehe oben), d. h. auf der Zahl der berechtigten Schüler zum 1. Oktober. Sie werden feststellen, dass die Zahl für den Kindergarten gestrichen ist, weil nicht alle Bezirke im Bundesstaat Kindergartenkindern ein Mittagessen anbieten.

Der Bericht schlüsselt die Daten auf und gibt an, wie viele Schüler Anspruch auf ein "kostenloses" und wie viele auf ein "ermäßigtes" Mittagessen haben. Dann wird der Prozentsatz der kostenlosen und ermäßigten Mahlzeiten im Verhältnis zur Gesamtzahl der Schüler an der Schule (ohne Kindergarten) angegeben. Außerdem wird eine Rangfolge der Schulen im Bezirk erstellt.

Da die Independence High School Schüler aus dem gesamten Schulbezirk aufnimmt, gilt sie als "besondere" Schule.

ESOL-Einschreibungsbericht

Dieser Power-School-Bericht gibt Aufschluss über die Anzahl der Schüler im gesamten Schulbezirk, die für Dienstleistungen im Rahmen des ESOL-Programms (English to Speakers of Other Languages) in Frage kommen. Er wird verwendet, um Mittel für ESOL-Tutoren an jeder Schule des Distrikts zu generieren. Der Staat verwendet die Informationen vom 1. Oktober auch, um die Finanzierung der alternativen Sprachdienste im Distrikt zu bestimmen. Sie beruhen auf den einzelnen Testberichten, die die Schulen in eine ESOL-Datenbank eingeben. Administratoren können diese Informationen jederzeit während des Schuljahres über Power School abrufen. Sie klassifiziert die Schüler nach ihren Englischkenntnissen, die durch den staatlichen English Language Proficiency Test ermittelt werden. Die Schüler werden beschrieben als: A - Non-English Proficient; B - Low Limited-English Proficient; C - High Limited-English Proficient; D - Fluent English Proficient. Außerdem werden die Gesamtzahl der Schüler an jeder Schule, die Gesamtzahl der ESOL-Schüler und ihr prozentualer Anteil an der Bevölkerung der Schule erfasst.

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