Última modificação: setembro 26, 2023

Política nº 2100 Aumento do desempenho acadêmico

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A Diretoria de Educação do Distrito Escolar da Cidade de Provo acredita que a melhoria contínua, aliada a um compromisso permanente com o aumento do desempenho dos alunos, é o dever primordial do distrito. Portanto, o Conselho estabeleceu a expectativa de crescimento de curto e longo prazo no desempenho dos alunos, usando medidas quantitativas e qualitativas.

Estabelecimento de metas

A Diretoria espera que os critérios a seguir orientem o estabelecimento de metas de desempenho dos alunos com base em dados:

1. Quando os padrões e as médias estaduais forem estabelecidos, todo o desempenho em todo o distrito estará nas médias estaduais como uma linha de base mínima.
2. Espera-se um crescimento anual constante.
3. Espera-se um crescimento agressivo, porém razoável, em pontos percentuais em cada categoria medida, tendo como guia o seguinte esboço em escala:
   • Para pontuações/dados na faixa 60%, espera-se uma meta de crescimento mínimo de 3 pontos percentuais por ano.
   • Para pontuações/dados na faixa 70%, espera-se uma meta mínima de crescimento de 2 pontos percentuais por ano.
   • Para pontuações/dados na faixa 80%, espera-se uma meta mínima de crescimento de 1 ponto percentual por ano.
   • Para pontuações/dados na faixa 90%, espera-se uma meta de crescimento mínimo de 0,5 ponto percentual por ano, juntamente com o estudo de questões remanescentes relacionadas a subgrupos e qualquer desempenho inferior nessas categorias.
   • Para pontuações/dados na faixa superior de 90%, o foco das metas de crescimento deve ser a manutenção dos altos níveis de desempenho com os alunos passando para as séries subsequentes.

As metas de crescimento no desempenho dos alunos devem incluir o atendimento a todos os alunos da escola, do programa, da série, da área de estudo, etc. e devem abordar as seguintes distinções de agrupamento de alunos:

1. Todos os alunos;
2. Alunos de cada um dos principais grupos raciais e étnicos;
3. Alunos economicamente desfavorecidos;
4. Alunos atendidos em educação especial;
5. Alunos para os quais o inglês é um segundo idioma;
6. Alunos que estão atingindo altos padrões de desempenho: no nível superior 20% e são capazes de realizar trabalhos mais exigentes/desafiadores. 

Acompanhamento do crescimento do desempenho dos alunos

A Diretoria apóia a coleta e o relatório contínuos dos dados dos alunos, desde as estatísticas de todo o distrito até as estatísticas por escola e sala de aula. Em geral, os dados de todo o distrito serão informados por meio do "Relatório de Progresso do Distrito" on-line.

Desenvolvimento profissional

A diretoria tem interesse em apoiar estratégias que ajudem a aprimorar os métodos e técnicas de instrução e que resultem em um melhor aprendizado dos alunos. O superintendente tem a responsabilidade de dirigir um processo pelo qual seja fornecido treinamento eficaz para a equipe do distrito, especialmente para diretores e professores. As raízes dos processos do plano de treinamento serão:

1. Pedagogia e metodologia de ensino eficazes comprovadas por pesquisas;
2. Práticas melhores e replicáveis;
3. Tempo e recursos suficientes para oferecer o desenvolvimento profissional;
4. Esforços de correção para ajudar os professores com dificuldades para utilizar as práticas de desenvolvimento profissional em questão;
5. Acompanhamento pelos supervisores para garantir a implementação efetiva;
6. Coleta de dados, quando possível, para verificar o impacto na aprendizagem dos alunos; e
7. Fazer parte de uma direção de desenvolvimento profissional de longo prazo em todo o distrito, incluindo PLCs, ao longo de vários anos.

Prioridades orçamentárias

A Diretoria deseja estabelecer como primeira consideração a alocação de recursos para apoiar o aumento do aprendizado dos alunos. As prioridades orçamentárias recomendadas pela administração do distrito e aprovadas pela Diretoria de Educação considerarão o financiamento direto e indireto de programas e atividades à luz da melhoria do aprendizado dos alunos.

Todos os programas de apoio fazem parte do planejamento de melhoria do desempenho dos alunos

A diretoria acredita que todas as operações no distrito (pessoal, currículo, finanças, transporte, tecnologia, serviços estudantis, custódia/manutenção/projetos de capital, etc.) desempenham um papel no trabalho para melhorar o desempenho dos alunos. A diretoria incentiva os administradores distritais a analisar, identificar e, quando possível, remover barreiras em todos os aspectos operacionais em todo o distrito (ao mesmo tempo em que cumprem os mandatos federais, estaduais e outros) para melhorar o apoio à melhoria contínua do desempenho dos alunos.

Aprovado pelo Conselho de Educação

10 de setembro de 2013