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마지막 수정되었습니다: 9월 26, 2023

정책 번호 2100 학업 성취도 향상

프로보시 교육구 교육위원회는 학생 성취도 향상을 위한 지속적인 노력과 함께 지속적인 개선이 교육구의 가장 중요한 의무라고 믿습니다. 따라서 교육위원회는 양적 및 질적 측정을 모두 사용하여 학생 성취도의 단기 및 장기적 성장에 대한 기대치를 설정했습니다.

목표 설정

교육위원회는 데이터에 기반한 학생 성취도 목표를 설정하는 데 다음 기준이 도움이 될 것으로 기대합니다:

  1. 주 표준 및 평균이 설정된 경우, 학군 전체의 모든 성과는 주 평균을 최소 기준선으로 삼게 됩니다.
  2. 매년 꾸준한 성장이 예상됩니다.
  3. 측정된 각 범주에서 공격적이면서도 합리적인 퍼센트 포인트의 성장이 예상되며, 다음 척도 개요를 기준으로 합니다:
    • 60% 범위의 점수/데이터의 경우, 연간 최소 3% 포인트의 성장 목표가 예상됩니다.
    • 70% 범위의 점수/데이터의 경우, 연간 최소 2% 포인트의 성장 목표가 예상됩니다.
    • 80% 범위의 점수/데이터의 경우, 연간 최소 1% 포인트의 성장 목표가 예상됩니다.
    • 90% 범위의 점수/데이터의 경우, 하위 그룹 및 해당 범주의 성과 미달과 관련된 나머지 문제를 연구하는 것과 함께 연간 최소 0.5% 포인트의 성장 목표가 예상됩니다.
    • 90% 상위 범위의 점수/데이터의 경우, 학생이 다음 학년으로 넘어갈 때 높은 수준의 성취도를 유지하는 것이 성장 목표의 초점이 되어야 합니다.

학생 성취도의 성장 목표에는 학교, 프로그램, 학년, 과목 영역 등의 모든 학생에게 서비스를 제공하는 것이 포함되어야 하며 다음과 같은 학생 그룹 구분을 다루어야 합니다:

  1. 모든 학생;
  2. 각 주요 인종 및 민족 그룹의 학생들;
  3. 경제적으로 취약한 학생;
  4. 특수 교육에 종사하는 학생;
  5. 영어가 제2외국어인 학생;
  6. 높은 성과 기준을 충족하는 학생: 상위 20%에 속하며 더 까다롭고 도전적인 작업을 수행할 수 있는 학생. 

학생 성취도 성장 추적

교육위원회는 학군 전체에서 학교별 및 교실별 통계에 이르기까지 학생 데이터의 지속적인 수집 및 보고를 지원합니다. 교육구 전체 데이터는 일반적으로 온라인 "교육구 진행 보고서"를 통해 보고됩니다.

전문성 개발

교육위원회는 교육 방법과 기술을 개선하고 학생 학습을 향상시키는 데 도움이 되는 전략을 지원하는 데 관심이 있습니다. 교육감은 교육구 내 직원, 특히 교장과 교사를 대상으로 효과적인 연수가 제공되는 프로세스를 지휘할 책임이 있습니다. 교육 계획 프로세스의 뿌리는 다음과 같습니다:

  1. 연구로 입증된 효과적인 교육 교육학 및 방법론;
  2. 모범 사례 및 복제 가능한 사례;
  3. 전문성 개발을 위한 충분한 시간과 리소스;
  4. 현재 전문성 개발 관행을 활용하는 데 어려움을 겪고 있는 교사를 지원하기 위한 개선 노력입니다;
  5. 감독자가 후속 조치를 취하여 효과적인 구현을 보장합니다;
  6. 가능한 경우 학생 학습에 미치는 영향을 확인하기 위한 데이터 수집.
  7. 수년에 걸쳐 PLC를 포함한 지구 전체의 장기적인 전문성 개발 방향의 일부가 되었습니다.

예산 우선 순위

교육위원회는 학생 학습 증진을 지원하기 위한 자원 배분을 최우선 고려 사항으로 설정하고자 합니다. 교육구 행정부가 추천하고 교육위원회가 승인한 예산 우선순위는 학생 학습 향상에 비추어 프로그램 및 활동에 대한 직간접적인 자금 지원을 고려할 것입니다.

모든 지원 프로그램은 학생 성취도 향상 계획의 일부입니다.

위원회는 교육구의 모든 운영(인사, 커리큘럼, 재정, 교통, 기술, 학생 서비스, 관리/유지/자본 프로젝트 등)이 학생 성취도 향상을 위한 작업에서 중요한 역할을 한다고 믿습니다. 위원회는 교육구 관리자가 학생 성취도의 지속적인 향상을 위한 지원을 개선하기 위해 (연방, 주 및 기타 의무를 준수하면서) 교육구 전체의 모든 운영 측면에서 장벽을 검토, 식별하고 가능한 경우 제거할 것을 권장합니다.

교육위원회 승인

2013년 9월 10일

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