Última modificación: 26 de septiembre de 2023

Política nº 2100 Mejora del rendimiento académico

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La Junta de Educación del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo cree que la mejora continua junto con un compromiso permanente hacia el aumento del rendimiento estudiantil es el deber primordial del distrito. Por lo tanto, la Junta ha establecido la expectativa de crecimiento a corto y largo plazo en el rendimiento estudiantil, utilizando medidas cuantitativas y cualitativas.

Establecer objetivos

El Consejo espera que los siguientes criterios guíen el establecimiento de objetivos de rendimiento estudiantil basados en datos:

1. Cuando se establezcan normas y promedios estatales, todo el rendimiento en todo el distrito se situará en los promedios estatales como base mínima.
2. Se espera un crecimiento anual constante.
3. Se espera un crecimiento porcentual agresivo pero razonable en cada categoría medida, con el siguiente esquema escalonado como guía:
   • Para las puntuaciones/datos en el intervalo 60%, se espera un objetivo de crecimiento mínimo de 3 puntos porcentuales al año.
   • Para las puntuaciones/datos en el intervalo 70%, se espera un objetivo de crecimiento mínimo de 2 puntos porcentuales al año.
   • Para las puntuaciones/datos en el intervalo 80%, se espera un objetivo de crecimiento mínimo de 1 punto porcentual al año.
   • Para las puntuaciones/datos en el intervalo 90%, se espera un objetivo de crecimiento mínimo de 0,5 puntos porcentuales al año, junto con el estudio de las cuestiones pendientes relacionadas con los subgrupos y cualquier rendimiento inferior al esperado en esas categorías.
   • Para las puntuaciones/datos en el rango superior 90%, el mantenimiento de los altos niveles de logro con los estudiantes que pasan a los grados posteriores debe ser el foco de los objetivos de crecimiento.

Los objetivos de crecimiento en el rendimiento de los alumnos deben incluir la atención a todos los alumnos de la escuela, el programa, el grado, la asignatura, etc. y deben abordar las siguientes distinciones de agrupación de alumnos:

1. Todos los estudiantes;
2. Estudiantes de los principales grupos raciales y étnicos;
3. Estudiantes económicamente desfavorecidos;
4. Alumnos atendidos en Educación Especial;
5. Estudiantes para los que el inglés es una segunda lengua;
6. Alumnos que alcanzan altos niveles de rendimiento: en el nivel 20% superior y son capaces de realizar trabajos más exigentes/desafiantes. 

Seguimiento del rendimiento de los alumnos

El Consejo apoya la recopilación e información continuas de los datos de los estudiantes, desde los datos de todo el distrito hasta las estadísticas por escuela y aula. Los datos de todo el distrito generalmente se informarán a través del "Informe de Progreso del Distrito" en línea.

Desarrollo profesional

La Junta tiene interés en apoyar estrategias que ayuden a mejorar los métodos y técnicas de instrucción y que redunden en un mejor aprendizaje de los alumnos. El superintendente tiene la responsabilidad de dirigir un proceso mediante el cual se proporcione una formación eficaz al personal del distrito, especialmente a los directores y profesores. Las raíces de los procesos del plan de formación serán:

1. Pedagogía y metodología de la enseñanza eficaces y probadas por la investigación;
2. Mejores prácticas y prácticas reproducibles;
3. Tiempo y recursos suficientes para impartir el desarrollo profesional;
4. Esfuerzos de remediación para ayudar a los profesores con dificultades para utilizar las prácticas de desarrollo profesional en cuestión;
5. Seguimiento por parte de los supervisores para garantizar una aplicación eficaz;
6. Recogida de datos, cuando sea posible, para verificar el impacto en el aprendizaje de los alumnos.
7. Formar parte de una dirección de desarrollo profesional a largo plazo en todo el distrito, incluidos los PLC, a lo largo de varios años.

Prioridades presupuestarias

El Consejo desea establecer como primera consideración la asignación de recursos para apoyar el aumento del aprendizaje de los alumnos. Las prioridades presupuestarias recomendadas por la administración del distrito y aprobadas por el Consejo de Educación considerarán la financiación directa e indirecta de programas y actividades a la luz de la mejora del aprendizaje de los alumnos.

Todos los Programas de Apoyo forman parte de la Planificación de la Mejora del Rendimiento Estudiantil

La Junta cree que todas las operaciones en el distrito (Personal, Currículo, Finanzas, Transporte, Tecnología, Servicios Estudiantiles, Custodia/Mantenimiento/Proyectos Capitales, etc.) juegan un papel en el trabajo para mejorar el rendimiento estudiantil. La Junta anima a los administradores del distrito a revisar, identificar y, cuando sea posible, eliminar las barreras en todos los aspectos operativos en todo el distrito (mientras se adhiere a los mandatos federales, estatales y otros) para mejorar el apoyo a la mejora continua en el rendimiento estudiantil.

Aprobado por la Junta Directiva

10 de septiembre de 2013