praleisti navigaciją

Paskutinį kartą pakeista: rugsėjo 26, 2023

Politika Nr. 2100 Akademinių rezultatų gerinimas

Provo miesto mokyklų apygardos Švietimo taryba tiki, kad nuolatinis tobulėjimas kartu su nuolatiniu įsipareigojimu didinti mokinių pasiekimus yra svarbiausia apygardos pareiga. Todėl valdyba nustatė trumpalaikio ir ilgalaikio mokinių pasiekimų augimo lūkesčius, naudodama kiekybines ir kokybines priemones.

Tikslų nustatymas

Valdyba tikisi, kad nustatant duomenimis pagrįstus mokinių pasiekimų tikslus bus vadovaujamasi šiais kriterijais:

  1. Jei yra nustatyti valstybiniai standartai ir vidurkiai, visi rezultatai visoje apygardoje bus lygūs valstybiniams vidurkiams kaip minimaliam atskaitos taškui.
  2. Numatomas nuolatinis metinis augimas.
  3. Kiekvienoje matuojamoje kategorijoje tikimasi agresyvaus, tačiau pagrįsto procentinio augimo, o kaip gairės nurodomos toliau pateiktos gairės:
    • Tikimasi, kad 60% intervale esančių balų ir (arba) duomenų augimas per metus bus ne mažesnis kaip 3 procentiniais punktais.
    • Tikimasi, kad 70% intervale esančių balų ir (arba) duomenų augimas per metus bus ne mažesnis kaip 2 procentiniais punktais.
    • Tikimasi, kad 80% intervale esančių balų ir (arba) duomenų augimas per metus sieks mažiausiai 1 procentinio punkto.
    • Tikimasi, kad 90% intervale esančių balų ir (arba) duomenų metinis augimas bus ne mažesnis kaip 0,5 procentinio punkto, taip pat bus išnagrinėtos likusios problemos, susijusios su pogrupiais ir bet kokiais nepakankamais rezultatais tose kategorijose.
    • Jei rezultatai ir (arba) duomenys patenka į aukštesnį 90% intervalą, siekiant augimo tikslų reikėtų išlaikyti aukštą pasiekimų lygį, kai mokiniai pereina į kitas klases.

Mokinių pasiekimų augimo tikslai turi apimti visų mokyklos, programos, klasės, dalyko srities ir kt. mokinių aptarnavimą ir turi apimti šiuos mokinių grupavimo skirtumus:

  1. Visi mokiniai;
  2. Kiekvienos pagrindinės rasinės ir etninės grupės studentai;
  3. Ekonomiškai nepalankioje padėtyje esantys mokiniai;
  4. Mokiniai, kuriems teikiamos specialiojo ugdymo paslaugos;
  5. Mokiniai, kuriems anglų kalba yra antroji kalba;
  6. Mokiniai, kurie atitinka aukštus pasiekimų standartus: aukštesniojo 20% lygio mokiniai, galintys atlikti sudėtingesnį darbą. 

Mokinių pasiekimų augimo stebėjimas

Valdyba remia nuolatinį mokinių duomenų rinkimą ir pateikimą, pradedant viso rajono ir baigiant kiekvienos mokyklos ir klasės statistiniais duomenimis. Duomenys apie visą rajoną paprastai bus teikiami internetinėje "Rajono pažangos ataskaitoje".

Profesinis tobulėjimas

Valdyba yra suinteresuota remti strategijas, kurios padės tobulinti mokymo metodus ir būdus ir pagerins mokinių mokymąsi. Superintendentui pavesta vadovauti procesui, kurio metu rajono personalui, ypač direktoriams ir mokytojams, būtų rengiami veiksmingi mokymai. Mokymo plano procesų šaknys bus šios:

  1. Moksliniais tyrimais įrodyta veiksminga mokymo pedagogika ir metodika;
  2. Geriausia ir atkartojama praktika;
  3. pakankamai laiko ir išteklių profesiniam tobulėjimui vykdyti;
  4. taisomosios priemonės, skirtos padėti mokytojams, kuriems sunkiai sekasi naudotis profesinio tobulėjimo praktika;
  5. priežiūros institucijų atliekami tolesni veiksmai siekiant užtikrinti veiksmingą įgyvendinimą;
  6. duomenų rinkimas, jei įmanoma, siekiant patikrinti poveikį mokinių mokymuisi; ir
  7. Dalyvauti ilgalaikėje profesinio tobulėjimo krypties visoje apygardoje, įskaitant PLC, per kelerius metus.

Biudžeto prioritetai

Valdyba pirmiausia nori nustatyti, kad ištekliai būtų skiriami mokinių mokymosi gerinimui remti. Biudžeto prioritetai, kuriuos rekomenduoja rajono administracija ir tvirtina Švietimo taryba, atsižvelgs į tiesioginį ir netiesioginį programų ir veiklos finansavimą, atsižvelgiant į mokinių mokymosi gerinimą.

Visos paramos programos yra mokinių pasiekimų gerinimo planavimo dalis

Valdyba tiki, kad visos rajono operacijos (personalas, mokymo programa, finansai, transportas, technologijos, mokinių aptarnavimas, tvarkymas, priežiūra ir kapitaliniai projektai ir t. t.) atlieka svarbų vaidmenį gerinant mokinių pasiekimus. Valdyba ragina rajono administratorius peržiūrėti, nustatyti ir, jei įmanoma, pašalinti kliūtis visuose rajono veiklos aspektuose (laikantis federalinių, valstybinių ir kitų įgaliojimų), kad būtų pagerinta parama nuolatiniam mokinių pasiekimų gerinimui.

Patvirtino Švietimo taryba

2013 m. rugsėjo 10 d.

lt_LTLietuvių kalba