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Ultima modifica: 26 settembre 2023

Politica n. 2100 Incremento del rendimento scolastico

Il Consiglio scolastico del Distretto di Provo City ritiene che il miglioramento continuo, unito a un impegno costante per aumentare i risultati degli studenti, sia un dovere primario del distretto. Pertanto, il Consiglio ha stabilito l'aspettativa di una crescita a breve e a lungo termine dei risultati degli studenti, utilizzando misure sia quantitative che qualitative.

Stabilire gli obiettivi

Il Consiglio si aspetta che i seguenti criteri guidino la definizione degli obiettivi di rendimento degli studenti basati sui dati:

  1. Laddove sono stabiliti standard e medie statali, tutti i risultati del distretto saranno pari alle medie statali come base minima.
  2. Si prevede una crescita annuale costante.
  3. Ci si aspetta una crescita aggressiva ma ragionevole in termini di punti percentuali in ogni categoria misurata, con il seguente schema scalare come guida:
    • Per i punteggi/dati nell'intervallo 60%, si prevede un obiettivo di crescita di almeno 3 punti percentuali all'anno.
    • Per i punteggi/dati nell'intervallo 70%, si prevede un obiettivo di crescita di almeno 2 punti percentuali all'anno.
    • Per i punteggi/dati nell'intervallo 80%, si prevede un obiettivo di crescita di almeno 1 punto percentuale all'anno.
    • Per i punteggi/dati nell'intervallo 90%, si prevede un obiettivo di crescita di almeno 0,5 punti percentuali all'anno, oltre allo studio delle questioni rimanenti relative ai sottogruppi e a qualsiasi sottoperformance in tali categorie.
    • Per i punteggi/dati nella fascia superiore a 90%, gli obiettivi di crescita dovrebbero essere incentrati sul mantenimento degli alti livelli di risultato con gli studenti che passano ai gradi successivi.

Gli obiettivi di crescita nei risultati degli studenti devono includere il servizio a tutti gli studenti della scuola, del programma, del livello di istruzione, dell'area tematica, ecc. e devono riguardare le seguenti distinzioni di gruppo degli studenti:

  1. Tutti gli studenti;
  2. Studenti di ogni gruppo etnico e razziale principale;
  3. Studenti economicamente svantaggiati;
  4. Studenti serviti nell'ambito dell'istruzione speciale;
  5. Studenti per i quali l'inglese è una seconda lingua;
  6. Studenti che raggiungono standard di rendimento elevati: nella fascia alta 20% e sono in grado di svolgere lavori più impegnativi. 

Monitoraggio della crescita dei risultati degli studenti

Il Consiglio sostiene la raccolta e la comunicazione continua dei dati sugli studenti, da quelli a livello distrettuale fino alle statistiche per scuola e per classe. I dati a livello distrettuale saranno generalmente riportati tramite il "Rapporto sui progressi del distretto" online.

Sviluppo professionale

Il Consiglio ha interesse a sostenere le strategie che contribuiscono a migliorare i metodi e le tecniche di insegnamento e a migliorare l'apprendimento degli studenti. Il sovrintendente ha la responsabilità di dirigere un processo di formazione efficace per il personale del distretto, in particolare per i presidi e gli insegnanti. Le radici dei processi del piano di formazione saranno:

  1. Pedagogia e metodologia di insegnamento efficace e comprovata dalla ricerca;
  2. Pratiche migliori e replicabili;
  3. Tempo e risorse sufficienti per realizzare lo sviluppo professionale;
  4. sforzi di recupero per aiutare gli insegnanti che hanno difficoltà a utilizzare le pratiche di sviluppo professionale;
  5. Follow-up da parte dei supervisori per garantire un'implementazione efficace;
  6. Raccolta di dati, ove possibile, per verificare l'impatto sull'apprendimento degli studenti; e
  7. Essere parte di una direzione di sviluppo professionale a lungo termine in tutto il distretto, compresi i PLC, nel corso di diversi anni.

Priorità di bilancio

Il Consiglio desidera stabilire come prima considerazione l'allocazione delle risorse per sostenere l'aumento dell'apprendimento degli studenti. Le priorità di bilancio raccomandate dall'amministrazione distrettuale e approvate dal Consiglio d'istruzione prenderanno in considerazione il finanziamento diretto e indiretto di programmi e attività alla luce del miglioramento dell'apprendimento degli studenti.

Tutti i programmi di sostegno fanno parte della pianificazione del miglioramento dei risultati degli studenti.

Il Consiglio ritiene che tutte le operazioni del distretto (Personale, Programmi, Finanze, Trasporti, Tecnologia, Servizi agli studenti, Custodial/Maintenance/Projects, etc.) svolgano un ruolo nel lavoro di miglioramento dei risultati degli studenti. Il Consiglio incoraggia gli amministratori distrettuali a rivedere, identificare e, quando possibile, rimuovere gli ostacoli in tutti gli aspetti operativi del distretto (nel rispetto dei mandati federali, statali e di altri enti) per migliorare il sostegno al continuo miglioramento dei risultati degli studenti.

Approvato dal Consiglio d'istruzione

10 settembre 2013

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