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最終更新日9月 26, 2023

ポリシーNo.

プロボ市教育委員会は、継続的な改善と生徒の学力向上への継続的な取り組みが、当地区の最も重要な責務であると考えています。そのため、教育委員会は、量的および質的尺度を用いて、短期的および長期的な生徒の学力向上への期待を定めています。

目標の設定

理事会は、データに基づく生徒の達成目標を設定する指針として、以下の基準を期待する:

  1. 州の基準および平均が設定されている場合、地区全体のすべての成績は、最低基準として州の平均となる。
  2. 毎年着実な成長が見込まれている。
  3. 各測定カテゴリーにおいて、積極的かつ合理的なパーセンテージ・ポイントの成長が期待される:
    • 60%の範囲にあるスコア/データについては、最低でも年間3%ポイントの成長が期待される。
    • 70%の範囲にあるスコア/データについては、最低でも年間2%ポイントの成長目標が期待される。
    • 80%の範囲にあるスコア/データについては、最低でも年間1%ポイントの成長目標が期待される。
    • 90%の範囲にある得点/データについては、小集団に関連する残された問題や、それらのカテゴリーにおける成績不振を調査するとともに、年間最低0.5%ポイントの成長目標が期待される。
    • 90%台後半の得点/データについては、次学年に進級する生徒の高い達成度を維持することが、成長目標の焦点となる。

生徒の達成度における成長目標は、学校、プログラム、学年、教科などの全生徒を対象とし、以下のような生徒のグループ分けに対応しなければならない:

  1. 全学生;
  2. 各主要人種・民族グループの学生;
  3. 経済的に恵まれない学生;
  4. 特別支援教育を受ける生徒;
  5. 英語が第二言語の生徒;
  6. 高い成績基準を満たしている生徒:20%の上位に位置し、より要求の高い/挑戦的な仕事ができる。 

生徒の学力向上の追跡

理事会は、地区全体から学校ごと、学級ごとの統計まで、生徒データの継続的な収集と報告を支援する。地区全体のデータは通常、オンラインの「地区進捗報告書」を通じて報告される。

プロフェッショナル育成

理事会は、指導方法と技術の改善を支援し、生徒の学習向上につながる戦略を支援することに関心を持っている。教育長は、地区内の職員、特に校長と教師に効果的な研修を提供するプロセスを指示する責任を負っている。研修計画プロセスの根幹は以下の通りである:

  1. 研究によって証明された効果的な教授法と方法論;
  2. ベストプラクティスと再現可能なプラクティス;
  3. 専門能力開発を実施するための十分な時間と資源;
  4. 専門能力開発の実践を活用するのに苦労している教師を支援するための改善努力;
  5. 効果的な実施を確保するための監督者によるフォローアップ;
  6. 可能であれば、生徒の学習への影響を検証するためのデータを収集する。
  7. 数年間にわたり、PLCを含む地区全体の長期的な専門能力開発の方向性の一端を担う。

予算の優先順位

教育委員会は、生徒の学習意欲の向上を支援するための資源配分を第一に検討する。地区管理委員会が推奨し、教育委員会が承認する予算の優先順位は、生徒の学習向上に照らし合わ せ、プログラムや活動への直接的、間接的な資金提供を検討するものである。

すべてのサポート・プログラムは生徒の学力向上計画の一部である。

理事会は、地区内のすべての業務(人事、教育課程、財務、交通、技術、生徒サービス、管理/維持/資本プロジェ クトなど)が、生徒の学業成績を向上させるために果たす役割であると考える。理事会は、地区管理者に対し、生徒の学業成績の継続的な向上への支援を改善するため、(連邦政府、州、その他の義務に従いつつ)地区全体のあらゆる運営面における障壁を見直し、特定し、可能であれば取り除くよう奨励する。

教育委員会承認

2013年9月10日

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