Episódio 9: LIA em Dixon Middle

6 de outubro de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

00:00 / 29:23

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With The Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Em reconhecimento ao Mês da Herança Hispânica, estou falando com três convidados da Dixon Middle School. Lucy Ordaz Sanchez é professora de FACS e Ciências da Alimentação na Dixon Middle. Ela também é orientadora do programa Latinos em Ação na Dixon. Dois alunos da Dixon que fazem parte do programa Latinos em Ação também estarão comigo e falaremos sobre o LIA, bem como sobre o Mês da Herança Hispânica e como esses convidados se esforçam para compartilhar e promover sua herança.

Mas antes de trazermos os convidados, aqui estão algumas atualizações para a próxima semana.

Continue consultando o site, o calendário e as mídias sociais da sua escola para obter informações e datas importantes.
A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudos e uma reunião de negócios na terça-feira, 10 de outubro. A sessão de estudos começará às 16h30 e será realizada na sala de reuniões 1, no escritório do distrito. Nossa reunião de negócios começará às 19h00 e será realizada no Centro de Desenvolvimento Profissional, também no escritório do distrito. Ambas as reuniões são abertas ao público e a reunião de negócios é aberta à participação do público.
O final do primeiro período está chegando em 18 de outubro.
As férias de outono estão chegando em algumas semanas. As férias de outono para os alunos serão de 19 a 24 de outubro. Os professores retornarão ao trabalho para um dia de desenvolvimento profissional na terça-feira, 24 de outubro, e os alunos voltarão às aulas na quarta-feira, 25 de outubro. Esperamos que você aproveite essa maravilhosa pausa.
Fique atento ao meu vídeo semanal todas as sextas-feiras. Nesse vídeo curto, apresento informações importantes e atualizações sobre os acontecimentos de trabalho em todo o distrito.

E agora, vamos a alguns comentários.

Antes de mais nada, queremos agradecer ao nosso departamento de tecnologia pelo Mês de Conscientização sobre Segurança Cibernética.
Também gostaríamos de agradecer ao nosso Departamento de Instalações pelo Mês de Conscientização sobre Energia e por ter feito um excelente trabalho com o Dia de Reconhecimento do Guardião na última segunda-feira.
Também estamos em outubro, que é o Mês de Valorização dos Diretores. Mais informações sobre isso no decorrer do mês.

Wendy: Sejam todos bem-vindos ao podcast desta semana. Estamos apresentando alguns alunos do nosso programa Latinos em Ação na Dixon Middle School e nosso orientador da LIA da Dixon Middle School. Vou apresentá-los e eles vão me ajudar com a pronúncia correta de seus nomes, porque isso se torna uma parte muito importante da identidade das pessoas e, às vezes, simplesmente ignoramos isso e agimos como se não fosse importante pronunciar os nomes das pessoas corretamente. E isso é realmente importante. Portanto, vou tentar e eles vão me corrigir e vamos acertar isso. Temos Lucy Ordaz Sanchez e ela é nossa professora. Fale-nos um pouco sobre você. Há quanto tempo você está na Dixon Middle School? Que matérias você leciona? Dê-nos todos os detalhes sobre seu trabalho aqui.

Lucy: Ok. Então, estou aqui na Dixon há 14 anos. Este é o meu 14º ano. Leciono Latinos in Action, Foods e CCA, College and Career Awareness. Meu sonho era trabalhar na Dixon. Mesmo antes de me formar, eu via que meu irmão morava bem perto. Então, eu via as crianças passarem e sonhava em dar aulas na Dixon. Então, aqui estou eu.

Wendy: 14 anos depois.

Lucy: Por 14 anos.

Wendy: Oh, isso é incrível. Eu adoro isso. E também temos Maximo, você vai ter que me ajudar com essa parte, Aguilera.

Máximo: A-gui-lera.

Wendy: A-gui-lera

Máximo: Sim.

Wendy: Aguilera her - Herrera

Máximo: Her-rer-a.

Wendy: Herrera. Eu entendi direito? Certo, Maximo. Muito bem, então traduza para nós. Maximo, diga-nos em que série você está. Fale-nos um pouco sobre você. O que você gosta na Dixon Middle School.

Lucy (traduzindo para Maximo): O que aconteceu com Dixon? E um pouco de você.

Máximo: Ok, estou na oitava série e... A verdade é que este é meu segundo ano em Dixon. Cheguei aos Estados Unidos no ano passado, em novembro.

Lucy (traduzindo para Maximo): O que aconteceu com Dixon? Y poquito de ti. Ah, oh, eu ia repetir em espanhol. Então, este é o segundo ano dele em Dixon, em Dixon. Ele veio... para os EUA no ano passado. Perfeito.

Wendy: E em que série você está?

Lucy (traduzindo para Maximo): Oitava série.

Wendy: Oitava série. Obrigada. E também temos a Alexia Calderon. Eu fiz isso corretamente? Sim. Muito bem, Alexia, conte-nos um pouco sobre você. Em que série você está? O que você adora na Dixon Middle School? Todas as coisas boas.

Alexia: Estou na oitava série. E algo de que gosto na Dixon é que, não sei, os professores são muito compreensivos e, tipo, eles, dá para perceber que realmente se preocupam com a sua educação.

Wendy: Eu adoro isso. E é muito interessante porque toda vez que entro na escola, há um sentimento incrível aqui. Como os professores realmente fazem, é como se você fosse uma família, certo? É, é incrível. Então, adoro isso. Muito bem. Estamos prontos para começar a conversar um pouco? Então, vou falar com a Srta. Ordaz Sanchez. Entendi bem?

Lucy: Sim.

Wendy: Ok. Ótimo.

Lucy: E os alunos me chamam apenas de Miss Ordaz. É muito longo.

Wendy: Muito tempo. Então, senhorita Ordaz.

Lucy: Sim.

Wendy: Ok. Perfeito. Então, conte-nos um pouco sobre o que é o Latinos in Action, qual é o objetivo do programa e como os alunos se envolvem nele?

Lucy: Ok. Então, o Latinos in Action tem três pilares principais. Nossa meta para esse programa ou a meta do CEO, Dr. Jose Enriquez, que o iniciou, é fazer com que eles adotem sua cultura e tenham orgulho dela, aprendam mais sobre ela e não a esqueçam. Incentivá-los a ingressar na faculdade ou no ensino superior, seja qual for a forma, carreira técnica ou algo mais do que apenas o ensino médio. E também incentivar o serviço na comunidade. Portanto, há muito serviço envolvido e fazendo parte da classe. É um curso eletivo, mas os alunos precisam se inscrever para participar do curso.

Wendy: Portanto, há um nível de comprometimento.

Lucy: Sim.

Wendy: Tipo, eu quero fazer parte disso. Quero desenvolver esse conjunto de habilidades.

Lucy: E o compromisso é de um ano. Portanto, você está abrindo mão de duas disciplinas eletivas para fazer parte do programa.

Wendy: Nossa. Então, você precisa se dedicar muito para que isso seja o que você quer, o que você quer fazer.

Lucy: Sim.

Wendy: Certo. E esse programa está disponível em todas as escolas do Distrito Escolar da Cidade de Provo? É apenas um programa secundário? Conte-nos um pouco sobre isso.

Lucy: Então, está disponível, é um novo piloto que está começando no ensino fundamental. Não sei se já começamos, mas alguns distritos iniciaram o ensino fundamental, mas o ensino médio, Centennial e Dixon o têm, e ambas as nossas escolas de ensino médio o têm. Não tenho certeza se a Independence está ativa, mas em um determinado momento eles tiveram um pequeno grupo de alunos.

Wendy: Perfeito. Por que você acha que os alunos escolhem essa classe? É algo para o qual eles precisam se candidatar. Eles têm de abrir mão de duas disciplinas eletivas, o que é muito. Então, por que, na sua experiência, por que eles escolhem esse curso?

Lucy: Acho que alguns deles ouviram os boatos, certo, ou têm irmãos que fizeram parte da turma. Mas, principalmente, acho que é o fato de se reunir com pessoas de sua cultura. Já tive alunos que compartilharam por escrito ou apenas em comentários como se sentem em família quando estão nessa classe. E é um sentimento muito diferente quando eles vêm, eu mudo do espanhol para o inglês. Uso frases que seus pais usam. Eu, sabe, dou a eles o olhar sujo dos pais e eles reconhecem isso. É verdade. E nós gostamos, eu brinco, tipo... isso é muito natural para mim e eles aceitam muito naturalmente porque é algo que eles vivem diariamente em casa, certo. E nós apenas rimos disso. As coisas bobas sobre nossa cultura e, hum, você sabe, falamos sobre as coisas que queremos mudar de nossos pais, certo. A maneira como eles faziam as coisas ou como os pais deles faziam. Então, é muito unificado no final da aula ou do ano, a turma é como uma família, como nos últimos anos, um aluno se machucou e as crianças queriam ir visitá-lo no hospital. E aqueles que não puderam ir, fizeram um cartão e nós o enviamos. Se alguém estiver ausente, eu me comunico com ele pelo Remind, para saber o que está acontecendo, certo? Eles têm um bate-papo por texto e estão sempre se comunicando, brincando uns com os outros. Portanto, mesmo que alguém não conheça ninguém na classe, é muito provável que acabe tendo pelo menos alguns amigos, se não amigos de toda a classe.

Wendy: Acho que vejo muitos pôsteres vinculados à LIA, nos quais está escrito "La Familia", sabe, então é realmente uma parte, você realmente faz parte de uma família e reconhece isso e ajuda a se apoiar mutuamente, certo?

Lucy: Temos um currículo real que nos foi designado, certo. Mas nós o adaptamos da maneira que queremos e na ordem em que queremos, hum, e algumas das atividades que eu faço, eu realmente gosto de fazê-los chorar. Eu realmente gosto que eles alcancem seu lado vulnerável. E é isso que eu digo a eles no início. As coisas que compartilhamos aqui permanecem aqui, certo? Vou compartilhar coisas sobre minha vida porque confio em vocês. Os alunos confiarão em você para certas coisas. Esta é a nossa família e ela permanece aqui, certo? Portanto, há momentos em que eles estão sentindo suas emoções e eu digo a eles que está tudo bem, o que quer que estejam sentindo, certo? Se quiser chorar, chore. Por exemplo, nós não rimos, não brincamos, e simplesmente é o que é.

Wendy: Então, você realmente criou esse espaço em que todos podem se sentir como se eu, eu realmente pudesse ser genuína, isso é quem eu sou lá no fundo, e estou conversando com outras pessoas que realmente entendem como é ser eu.

Lucy: Certo. E eu, eu tinha essa imagem. Acho que foi no ano passado ou no ano anterior, tive uma aluna muito tímida. Eu a ensinei como uma aluna da sétima série, que mal falava em sala de aula. Percebi que ela era muito engraçada. Ela tinha essa mania. Ela entrava pela porta e começava a dançar. Ela sempre fazia aquela coisa russa. E essa era sua característica. Ela sempre fazia isso. Eu nunca teria pensado em ver esse lado porque achava que ela era muito tímida. E quando eu disse a ela, sabe, eu penso em você e só a vejo dançando e ela disse: "Esse é o único lugar onde posso ser eu mesma de verdade".

Wendy: Então, você está vendo isso diariamente. Então, Alexia, conte-nos um pouco sobre por que quis participar do Latinos in Action.

Alexia: Por exemplo, ao ouvir isso no ano passado, muitos alunos da 8ª série com quem tive aulas diziam: "Ah, sim, em Los Angeles fizemos isso e a Sra. Ordaz fez aquilo, e era simplesmente... dava para sentir a energia que vinha daquela aula, e parecia que todos se comunicavam uns com os outros e era muito divertido, e eu quero aprender mais sobre como abraçar minha cultura em vez de... Porque há muitas crianças que ouvem coisas muito ruins sobre sua cultura.

Wendy: Então, sim. Então, isso realmente lhe dá um espaço para explorar essa cultura, para se sentir seguro em dizer: "Não, isso é, isso faz parte de mim e eu adoro isso". E precisamos encontrar um espaço onde nossos filhos, onde nossos filhos saibam disso, que você não precisa descartar isso, certo? Então. Fantástico. Muito bem. Maximo, sua vez. Conte-nos um pouco sobre por que você entrou para a LIA.

Maximo: Bueno, eu me uni porque queria um brinquedo para minha pessoa.

Lucy (traduzindo para Maximo): Entrei porque queria um desafio pessoal.

Wendy: Então você sentiu que esse curso, com sua ênfase em liderança, bolsa de estudos e serviço, era uma forma de se desafiar.

Máximo: Sim.

Wendy: Dê-me um exemplo - Maximo de, hum, algo em que você sente que a aula especificamente o desafiou, seja em, desafiou-o a sair da caixa, a fazer algo que talvez você não teria feito de outra forma.

Lucy (traduzindo para Maximo): Esta aula é o motivo pelo qual venho à escola todos os dias.

Lucy: Ah, isso deve fazer você se sentir muito bem como professora dele. Isso é incrível. Certo. Então, Alexia, conte-nos um pouco sobre um desafio ou como essa aula a ajudou a sair da sua zona de conforto ou a fazer algo que normalmente não faria.

Alexia: Bem, como a Sra. Ordaz estava dizendo, ela, ela é como, não sei, ela é mais como uma família, como em vez de uma professora, como muitos professores são muito diferentes de como eles seriam em casa com sua família ou com seus filhos ou com seus maridos ou esposas e ela é mais como uma mãe, como ela é, ela é como...

Wendy: Quase como uma segunda mãe?

Alexia: Sim. Ela nos incentiva a dar o nosso melhor e podemos nos identificar muito com ela.

Wendy: Você vai fazê-la chorar. Então, para vocês dois, ela sabe que vocês podem realizar coisas realmente incríveis e os incentiva a fazer isso e os desafia a fazer isso. É isso que estou ouvindo?

Alexia: Muitos de nós fomos criados conhecendo nossos parentes como... eles realmente não gostam de ir tão longe quanto podem na vida. E ela é um ótimo exemplo do que podemos fazer no futuro e nos faz saber que há muito mais carreiras por aí, e ela nos ajuda a encontrar e

Wendy: Para que você possa realmente encontrar algo que ame fazer, mas pode ser algo diferente do que tradicionalmente sua família tem feito, e tudo bem. Estamos apenas fazendo algo diferente, certo? Ainda estamos valorizando muito o que nossa família nos ensinou e a influência que ela tem, mas podemos explorar ainda mais coisas.

Alexia: Sim.

Wendy: Isso é fantástico. Certo. Então, o que você acha, Maximo, que são alguns dos benefícios, tanto para você quanto para a escola, de participar do Latinos in Action? E quando digo a escola, quero dizer, como a escola se beneficia de ter um grupo como o LIA?

Máximo: O serviço não é ruim para as pessoas.

Lucy (traduzindo para Maximo): Então, acho que isso me ajuda a ver que o serviço é um benefício para mim. E que o serviço é, é ótimo para outras pessoas também. Servir aos outros é ótimo.

Wendy: Então, isso beneficia toda a comunidade escolar, além de você mesmo. Isso é ótimo. Então, Alexia, o que você diria?

Alexia: Ajuda todos os alunos a encontrarem uma maneira de abraçar sua cultura, não apenas os alunos da LIA, mas os alunos da LIA - tudo o que eles aprendem sobre sua cultura, eles compartilham com seus amigos e seus amigos compartilham com mais amigos.

Wendy: Você acha que isso ajuda a criar um apreço maior pela diversidade, mesmo que alguém não seja latino ou latino, não importa quais sejam suas diferenças, você precisa aceitar esse histórico? Você acha que isso faz isso? Essa é a sensação que tenho quando entro no prédio. Dá para sentir isso aqui. Vamos começar com o Maximo. Conte-nos sobre algumas das atividades que você realiza na LIA ou se quiser compartilhar algumas das oportunidades de serviço das quais participa.

Lucy (traduzindo para Maximo): Uma de minhas coisas favoritas é que vamos ler para as crianças. Ele quer dizer que vamos a Franklin todas as quintas-feiras e lemos para os alunos da primeira série, e ele diz que adora ensinar, então é uma experiência muito boa para ele.

Wendy: Maximo, você quer ser professor?

Lucy (traduzindo para Maximo): Seria como seu apoio. Não, ele realmente não quer ser professor, mas é uma opção.

Wendy: Sem dúvida, uma opção. Você definitivamente sabe que isso é algo que poderia estar fazendo. Então, isso é ótimo. E quanto a você, Alexia? Quais são algumas das oportunidades de serviço que você já teve e que realmente gostou?

Alexia: Bem, uma das oportunidades de serviço está chegando. Estávamos conversando sobre isso na semana passada. Queremos ir a uma casa de repouso e fazer uma espécie de jantar de Ação de Graças com eles e compartilhar o que nos deixa gratos, porque muitos deles não têm família e isso apenas... ver a alegria deles nos deixaria mais felizes.

Wendy: E já que vocês são basicamente uma família, então vocês estão compartilhando sua família com eles, certo? Acho que essa é uma ideia incrível, porque as pessoas, às vezes, nessas condições de vida, são frequentemente esquecidas, certo? Portanto, essa seria uma grande oportunidade para você. Como você diria que o envolvimento com a LIA realmente impactou sua vida ou como isso vai influenciar algumas das escolhas que você acha que vai fazer quando chegar ao ensino médio?

Lucy (traduzindo para Maximo): Portanto, essa aula mudou completamente minha vida e continuará a impactar minha vida. No futuro, espero fazer parte da turma no ensino médio. Se eu não tiver a chance de participar, espero continuar prestando serviços à comunidade por conta própria.

Wendy: Excelente. Portanto, seu plano é estar na classe, mas se isso não acontecer, você ainda utilizará todas as habilidades e coisas que aprendeu aqui na Dixon. Você quer continuar a incorporá-las. Isso é incrível. E quanto a você, Alexia?

Alexia: Acho que é a mesma coisa. Tipo, isso realmente me ajudou a ver como nossa cultura é especial e bonita. E quero fazer mais isso no ensino médio, com certeza.

Wendy: Adoro o fato de você ter descrito sua cultura como bela. Isso aqueceu meu coração. Vejo com muita frequência crianças tentando se distanciar de sua cultura porque não querem ser diferentes, e sinto que quando temos um programa LIA em uma escola, isso realmente cria uma atmosfera em que as crianças reconhecem a importância dessa cultura, a importância de suas famílias e os sacrifícios que suas famílias fizeram, certo? Acho que isso é incrível. Então, estamos falando um pouco sobre isso. É o Mês Nacional da Herança Hispânica. Conte-nos um pouco mais sobre o que isso significa para você pessoalmente.

Lucy: Então, antes de começarmos a gravar, eu disse que tinha dois sobrenomes. Lembro-me de quando vim pela primeira vez, fui criada no México. Nasci e fui criada no México. Então, vim para a faculdade e depois fiquei e trabalhei aqui. Mas, quando estava me adaptando à cultura, todo mundo deixou de lado o meu Sanchez. Eu achava que era a coisa certa a fazer e tolerava que meu nome fosse esquartejado porque eu achava que, bem, eles não sabiam, certo? Então, em um determinado momento, minha carteira de motorista só tinha Ordaz e foi quando fiz meu mestrado que fiz um estudo autodidata e realmente percebi como era importante não esquecer minha mãe, minha mãe, porque a influência dela em minha vida foi essa, que eu não podia simplesmente deixar de usar Sanchez. Então, eu até perguntei à BYU, vocês podem reimprimir meu diploma? Porque, na verdade, é Ordaz Sanchez. E pedi ao distrito que acrescentasse Sanchez. Então, todos notaram a diferença. Eles perguntavam: você se casou? Eu disse que não, são apenas meus dois sobrenomes, certo? E todo mundo que fica confuso ou acaba me chamando de Sanchez, eu explico, não, é Ordaz Sanchez. Você pode me chamar apenas de Ordaz, mas está lá porque quero honrar minha mãe e também minha cultura, porque é assim que funciona. Não coloco hífen porque é, não é, são dois sobrenomes. Portanto, acho que, com o passar do tempo, sinto-me honrado e humilde ao mesmo tempo por levar minha cultura comigo, minhas tradições, minhas lutas. Compartilho com eles minhas lutas por ter crescido do jeito que cresci, certo, abaixo da pobreza, e aqui estou eu, sabe, uma profissional com mestrado tentando incentivar as crianças em situações semelhantes a que podemos fazer isso e é por causa da nossa cultura, não a deixando para trás. Não precisamos deixá-la para trás.

Wendy: Fico impressionada com o fato de as pessoas não entenderem essa parte de sua cultura, a de ter dois nomes. Precisamos entender isso. Isso é muito importante. Essa é uma parte da identidade das pessoas e você não pode apagar nenhum dos lados, certo. Isso é muito, muito importante. Fico muito feliz que tenha compartilhado isso. Muito obrigado. E quanto a você, Maximo?

Lucy (traduzindo para Maximo): É muito importante para mim porque minha cultura é o que me moldou, e também moldou meus pais. Portanto, meus pais também me moldaram e, hum, todos os membros da família antes deles. Nossas famílias se sacrificaram muito para que tivéssemos um futuro melhor.

Wendy: Como você se sente, Alexia, como resposta a essa pergunta também?

Alexia: Bem, recentemente tivemos uma tarefa em que tivemos de aprender sobre como estamos onde estamos. Tivemos de escrever sobre nossa família e a origem de nossa família. E nossos avós, e eu nunca havia conversado com meus pais sobre isso até aquele trabalho, e eu estava pensando sobre isso e trabalhando nisso, e uma das coisas que tínhamos de escrever era como seus pais chegaram onde estão, porque somos originários do Arizona. Bem, eu sou. Minha mãe nasceu no México e meu pai no Arizona, e tive de ligar para minha avó porque não sabia o quanto eles haviam se sacrificado por nós até aquela tarefa. Tipo, eu nunca tinha pensado nisso, mas agora que reconheci e tive de escrever algo sobre isso, fiquei muito grato por eles, porque sem eles... bem, eles partiram para uma vida melhor, não apenas para seus filhos, mas para nós, meus irmãos e meus primos, e eu nunca tinha reconhecido isso.

Wendy: Reconhecer esse sacrifício que eles fizeram faz com que você queira realmente se esforçar, como na escola, e pensar: "Tenho que aproveitar essa oportunidade".

Alexia: Sim

Wendy: Tenho certeza de que isso muda as coisas, certo? Muda um pouco sua perspectiva. Estou muito feliz por ter compartilhado essa história. Ela foi incrível. Isso demonstra como são importantes essas tarefas em que estamos realmente refletindo sobre a nossa origem

Alexia: Sim

Wendy: E por que somos do jeito que somos, certo? O que você gostaria que as pessoas soubessem sobre sua cultura, sua herança, os desafios que você enfrentou e que você acha que as pessoas simplesmente não sabem?

Lucy: Cinco de Mayo não é nossa independência.

Wendy: Perfeito. Muito obrigada. Então, diga-nos o que é Cinco de Mayo para que possamos corrigir todos os equívocos. Bem, talvez algumas concepções errôneas.

Lucy: Na verdade, é um batalhão, uh, em um estado. Portanto, foi importante, mas é muito interessante para mim o fato de que somos muito diferentes nessa data. E não é uma grande coisa para nós.

Wendy: Há algum outro feriado que você gostaria que prestássemos mais atenção e que tenha mais significado em sua cultura?

Lucy: Nossa independência é em setembro. Muitos de nossos países, países latino-americanos, comemoram a independência em setembro. Portanto, deveríamos fazer festas de taco mais em setembro do que em maio. E nem todo mexicano gosta de comida apimentada.

Alexia: Sim.

Wendy: Ah, sim, isso é um estereótipo. Isso não está certo.

Lucy: É, eu não sei. E sempre me perguntam: você não é do México? Hum, sim, mas eu não cresci comendo coisas apimentadas. Minha mãe não gostava. Meu pai gostava, então ela fazia salsa para ele. Tínhamos diferentes, então

Wendy: É tão variado quanto aqui.

Lucy: Mm-hmm.

Wendy: Em outros países, sim,

Lucy: Certo. Sim.

Wendy: Adoro isso. Maximo, você tem algo que gostaria de compartilhar e que gostaria que todos soubessem?

Lucy (traduzindo para Maximo): Ele é chileno, então está dizendo que Santiago não é a única coisa que faz o Chile ser grande

Wendy: Que bom. Então, o que você gostaria que as pessoas soubessem que torna o Chile excelente?

Lucy: Está bem. Hum, então ele gostaria que todos soubessem que há muitas pessoas boas. Não são apenas pessoas ruins do Chile. Há muita bondade que vem deles. Infelizmente, as pessoas se concentram nas coisas ruins e negativas dos chilenos e não se concentram no que temos de bom a oferecer.

Wendy: Quero lhe agradecer muito por participar do nosso podcast. Estou muito animada para conversar com você. Agradeço seu tempo. Vocês são ótimos.

Obrigado a todos por se juntarem a mim neste episódio de What's up with the Sup. Como sempre, todos os episódios serão publicados em qualquer lugar onde você receba seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu.

Na próxima semana, estarei visitando Clay Bingham, nosso Diretor de Educação Técnica e de Carreira (CTE) do distrito. Queremos destacar as muitas oportunidades oferecidas aos nossos alunos por meio dos cursos de CTE e compartilhar como os alunos podem se envolver mais com esses tipos de aulas e programas. Até a próxima!