Folge 9: LIA in Dixon Middle

6. Oktober 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup mit dem Sup

00:00 / 29:23

Herzlich willkommen zur nächsten Folge des Podcasts "What's Up With The Sup" des Provo City School District. Ich bin Superintendent Wendy Dau. In Anerkennung des Hispanic Heritage Month spreche ich mit drei Gästen von der Dixon Middle School. Lucy Ordaz Sanchez ist Lehrerin für FACS und Lebensmittelwissenschaften an der Dixon Middle School. Sie ist auch Beraterin für das Programm Latinos in Action an der Dixon. Zwei Schüler der Dixon Middle School, die am Programm Latinos in Action" teilnehmen, werden sich mir anschließen. Wir werden über LIA und den Monat des hispanischen Kulturerbes sprechen und darüber, wie diese Gäste ihr Erbe mit anderen teilen und fördern wollen.

Aber bevor wir die Gäste einladen, gibt es noch ein paar Neuigkeiten für die kommende Woche.

Bitte informieren Sie sich weiterhin auf der Website Ihrer Schule, im Kalender und in den sozialen Medien über wichtige Informationen und Termine.
Die nächste Sitzung des Schulausschusses ist eine Studiensitzung und eine Geschäftssitzung am Dienstag, den 10. Oktober. Die Studientagung beginnt um 16:30 Uhr und findet im Sitzungssaal 1 des Bezirksamtes statt. Die Geschäftssitzung beginnt um 19.00 Uhr und findet im Professional Development Center, ebenfalls im Distriktbüro, statt. Beide Sitzungen sind öffentlich und die Geschäftssitzung ist für öffentliche Beiträge offen.
Das erste Semester geht am 18. Oktober zu Ende.
Die Herbstferien stehen in wenigen Wochen vor der Tür. Die Herbstferien für Schüler dauern vom 19. bis 24. Oktober. Die Lehrerinnen und Lehrer werden am Dienstag, dem 24. Oktober, zu einem Fortbildungstag zurückkehren, und die Schülerinnen und Schüler werden am Mittwoch, dem 25. Oktober, wieder am Unterricht teilnehmen. Wir hoffen, dass Sie diese wunderbare Pause genießen werden.
Halten Sie jeden Freitag Ausschau nach dem wöchentlichen Videocast von mir. In diesem kurzen Video gebe ich wichtige Informationen und Updates über die Arbeit im Bezirk.

Und jetzt ein paar Lobeshymnen.

Zuallererst möchten wir unsere technische Abteilung für den Monat des Sicherheitsbewusstseins würdigen.
Wir möchten auch unsere Facility-Abteilung für den Monat des Energiebewusstseins und für ihre großartige Arbeit bei unserem Tag der Anerkennung der Hausmeister am vergangenen Montag loben.
Es ist auch Oktober, der Monat der Anerkennung der Schulleiter. Darüber werden wir im Laufe des Monats mehr berichten.

Wendy: Herzlich willkommen zum Podcast dieser Woche. Wir stellen einige Schüler aus unserem Programm Latinos in Action an der Dixon Middle School und unseren LIA-Berater von der Dixon Middle School vor. Ich werde sie also vorstellen, und sie werden mir bei der korrekten Aussprache ihrer Namen helfen, denn das ist ein sehr wichtiger Teil der Identität der Menschen, und manchmal übergehen wir das einfach und tun so, als wäre es nicht wichtig, die Namen der Menschen richtig auszusprechen. Dabei ist es wirklich wichtig. Ich werde es also versuchen, und sie werden mich korrigieren, damit wir das richtig hinbekommen. Bei uns ist Lucy Ordaz Sanchez, unsere Lehrerin. Erzählen Sie uns ein wenig über sich. Wie lange sind Sie schon an der Dixon Middle School? Ähm, welche Fächer unterrichten Sie? Erzählen Sie uns alle wichtigen Details über Ihre Arbeit hier.

Lucy: Okay. Ich bin also seit 14 Jahren hier bei Dixon. Dies ist mein 14. Jahr. Ich unterrichte Latinos in Action, ich unterrichte Lebensmittel, und ich unterrichte CCA, College and Career Awareness. Es war mein Traum, in Dixon zu arbeiten. Schon bevor ich meinen Abschluss gemacht habe, habe ich gesehen, dass mein Bruder ganz in der Nähe wohnt. Wenn ich also Kinder vorbeigehen sah, träumte ich davon, in Dixon zu unterrichten. Und hier bin ich nun.

Wendy: 14 Jahre später.

Lucy: Seit 14 Jahren.

Wendy: Oh, das ist unglaublich. Ich liebe das. Und dann haben wir noch Maximo, du musst mir bei diesem Teil helfen, Aguilera.

Maximo: A-gui-lera.

Wendy: A-gui-lera

Maximo: Ja.

Wendy: Aguilera her - Herrera

Maximo: Her-rer-a.

Wendy: Herrera. Habe ich das irgendwie richtig verstanden? Okay, Maximo. Gut, dann übersetze für uns. Maximo, sag uns, in welche Klasse du gehst. Erzähl uns ein bisschen was über dich. Was du an der Dixon Middle School liebst.

Lucy (Übersetzt für Maximo): En qué de Dixon? Y poquito de ti.

Maximo: Okay, yo estoy en octavo grado y... La verdad es que este es mi segundo año en Dixon. Yo llegué a los Estados Unidos el año pasado, en noviembre.

Lucy (Übersetzt für Maximo): En qué de Dixon? Y poquito de ti. Oh, oh, ich wollte es auf Spanisch wiederholen. Das ist also sein zweites Jahr in Dixon, in Dixon. Er kam... letztes Jahr in die USA. Perfekt.

Wendy: Und in welche Klasse gehst du?

Lucy (Übersetzt für Maximo): Achte Klasse.

Wendy: Achte Klasse. Ich danke Ihnen. Und dann haben wir noch Alexia Calderon. Habe ich das richtig gemacht? Ja. Okay, Alexia, erzähl uns ein bisschen von dir. In welche Klasse gehst du? Was liebst du an der Dixon Middle School? All die guten Dinge.

Alexia: Ähm, ich gehe in die achte Klasse. Was mir an der Dixon gefällt, ist, dass die Lehrer so verständnisvoll sind und man merkt, dass sie sich wirklich für deine Bildung interessieren.

Wendy: Ich liebe das. Und es ist so interessant, denn jedes Mal, wenn ich die Schule betrete, herrscht hier so ein unglaubliches Gefühl. Die Lehrer sind wirklich wie eine Familie, oder? Es ist, es ist fantastisch. Ich liebe das. Ich liebe es. Okay. Sind wir bereit, ein wenig zu plaudern? Ich spreche jetzt mit Miss Ordaz Sanchez. Habe ich das richtig verstanden?

Lucy: Ja.

Wendy: Gut. Gut.

Lucy: Und die Schüler nennen mich einfach Miss Ordaz. Das ist zu lang.

Wendy: Zu lang. Also Miss Ordaz.

Lucy: Ja.

Wendy: Gut. Perfekt. Also, ähm, erzählen Sie uns ein bisschen darüber, was Latinos in Action ist, was der Zweck des Programms ist und wie sich die Schüler daran beteiligen?

Lucy: Okay. "Latinos in Action" hat also drei Hauptpfeiler. Unser Ziel für dieses Programm oder das Ziel des Geschäftsführers, Dr. Jose Enriquez, der es ins Leben gerufen hat, ist, dass sie ihre Kultur annehmen und stolz darauf sind, mehr darüber lernen und sie nicht vergessen. Sie sollen ermutigt werden, ein College oder eine höhere Ausbildung zu besuchen, wie auch immer das aussehen mag - eine technische Karriere oder etwas, das über die High School hinausgeht. Und dann auch, ähm, den Dienst in der Gemeinschaft zu fördern. Es gibt also eine Menge Dienst, der Teil des Unterrichts ist. Es ist ein Wahlfach, aber man muss sich für die Teilnahme an der Klasse bewerben.

Wendy: Es ist also ein gewisses Maß an Engagement erforderlich.

Lucy: Ja.

Wendy: Ich will dazugehören. Ich möchte diese Fähigkeiten entwickeln.

Lucy: Und es ist eine Verpflichtung für ein Jahr. Du gibst also zwei Wahlfächer auf, um daran teilzunehmen.

Wendy: Oh, wow. Man muss also sehr entschlossen sein, dass es das ist, was man will, was man tun will.

Lucy: Ja.

Wendy: Okay. Und ist dieses Programm in allen Schulen des Provo City School District verfügbar? Ist es nur ein Programm für die Sekundarstufe? Erzählen Sie uns ein wenig darüber.

Lucy: Also, es ist verfügbar, ähm, es ist, äh, ein neues Pilotprojekt, das sie in der Grundschule starten. Ich bin mir nicht sicher, ob wir damit angefangen haben, aber einige Bezirke haben damit begonnen, aber die Mittelschule, ähm, Centennial und Dixon haben es, und dann haben es unsere beiden High Schools. Ich bin mir nicht sicher, ob Independence aktiv ist, aber zu einem bestimmten Zeitpunkt hatten sie eine kleine Gruppe von Schülern.

Wendy: Perfekt. Warum glauben Sie, dass die Schüler diesen Kurs wählen? Dafür müssen sie sich ja bewerben. Sie müssen zwei Wahlfächer aufgeben, was eine Menge ist. Warum also wählen sie Ihrer Erfahrung nach diesen Kurs?

Lucy: Ich glaube, einige von ihnen haben die Gerüchte gehört, oder sie haben Geschwister, die in der Klasse waren. Ähm, aber hauptsächlich denke ich, es ist das Zusammenkommen mit Menschen aus ihrer Kultur. Ich hatte Schüler, die mir schriftlich oder in Kommentaren mitgeteilt haben, dass sie sich in dieser Klasse wie eine Familie fühlen. Und es ist ein ganz anderes Gefühl, wenn sie kommen, ich wechsle vom Spanischen ins Englische. Ich verwende Sprüche, die ihre Eltern verwenden. Ich werfe ihnen den bösen Blick zu, den die Eltern benutzen, und sie erkennen ihn. Genau. Und wir, ich mache Witze, wie... es kommt mir ganz natürlich vor und sie akzeptieren es ganz natürlich, weil es etwas ist, das sie täglich zu Hause erleben. Und wir lachen einfach darüber. Über die dummen Dinge in unserer Kultur und, ähm, wir reden über die Dinge, die wir an unseren Eltern ändern wollen. Die Art und Weise, wie sie Dinge getan haben oder wie ihre Eltern es getan haben. Am Ende der Klasse oder des Jahres ist die Klasse wie eine Familie. In den letzten Jahren war ein Schüler verletzt und die Kinder wollten ihn im Krankenhaus besuchen. Diejenigen, die nicht hingehen konnten, haben eine Karte gebastelt und wir haben sie verschickt. Wenn jemand abwesend ist, kommuniziere ich mit ihm über Remind, z. B. was los ist, richtig? Sie haben einen Chat per Text, und sie melden sich immer wieder, machen Witze miteinander. Selbst wenn jemand also niemanden in der Klasse kennt, wird er höchstwahrscheinlich zumindest eine Handvoll Freunde haben, wenn nicht sogar Freunde in der ganzen Klasse.

Wendy: Ich glaube, ich sehe viele Plakate, die mit LIA zu tun haben, auf denen "La Familia" steht, also wirklich ein Teil, man ist wirklich Teil einer Familie, und das anzuerkennen und dann zu helfen, sich gegenseitig Mut zu machen, richtig?

Lucy: Wir haben einen eigentlichen Lehrplan, der uns zugewiesen wurde. Aber wir passen ihn so an, wie wir wollen, und in der Reihenfolge, in der wir wollen, ähm, und einige der Aktivitäten, die ich mache, haben mir wirklich Spaß gemacht, sie zum Weinen zu bringen. Ich genieße es wirklich, wenn sie ihre verletzliche Seite zeigen. Und das sage ich ihnen auch am Anfang. Dinge, die wir hier teilen, bleiben hier, richtig? Ich werde Dinge aus meinem Leben erzählen, weil ich Ihnen vertraue. Die Schüler werden Ihnen bestimmte Dinge anvertrauen. Das ist unsere Familie, und das bleibt hier, richtig? Es gibt also Momente, in denen sie ihre Gefühle ausleben, und ich sage ihnen: Es ist okay, was immer du fühlst, richtig? Wenn ihr weinen wollt, schreit es heraus. Wir lachen nicht, wir machen keine Witze, und es ist einfach, was es ist.

Wendy: Du hast also wirklich diesen Raum geschaffen, in dem jeder das Gefühl hat: Ich kann wirklich ein echter Mensch sein, das ist es, was ich tief im Inneren bin, und ich spreche mit anderen Menschen, die wirklich verstehen, wie es ist, ich zu sein.

Lucy: Genau. Und ich, ich hatte einfach dieses Bild. Ich glaube, es war im letzten oder vorletzten Jahr, als ich eine Schülerin hatte, die sehr schüchtern war. Ich unterrichtete sie als Siebtklässlerin, sie meldete sich im Unterricht kaum zu Wort. Ich habe gemerkt, dass sie wirklich lustig war. Sie hatte diese Eigenart. Sie kam zur Tür herein und fing an zu tanzen. Sie machte immer dieses russische Ding. Und das war ihr Ding. Sie hat es immer gemacht. Und man hätte nie... Ich hätte nie gedacht, dass ich diese Seite sehen würde, weil ich dachte, sie sei sehr schüchtern. Und als ich ihr sagte, weißt du, ich denke an dich und sehe dich tanzen, sagte sie: "Das ist der einzige Ort, an dem ich wirklich ich selbst sein kann.

Wendy: Sie sehen das also täglich. Also, ähm, Alexia, erzählen Sie uns ein wenig darüber, warum Sie sich Latinos in Action anschließen wollten.

Alexia: Als ich es letztes Jahr hörte, sagten viele Achtklässler, mit denen ich in einer Klasse war: "Oh ja, in L.A. haben wir das gemacht, und Frau Ordaz das, und es war einfach... man konnte die Energie spüren, die von der Klasse ausging, und es hörte sich so an, als würden alle miteinander kommunizieren, und es machte einfach so viel Spaß, und ich möchte mehr darüber lernen, wie ich meine Kultur annehmen kann, anstatt... Denn es gibt viele Kinder, denen man sehr gemeine Dinge über ihre Kultur erzählt.

Wendy: Also ja. Das gibt dir wirklich einen Raum, um diese Kultur zu erforschen, um dich sicher zu fühlen, wenn du sagst: Nein, das ist ein Teil von mir und ich liebe es. Und wir müssen einen Raum finden, in dem unsere Kinder, in dem unsere Kinder wissen, dass man das nicht ablegen muss, richtig? So. Großartig. Okay, Maximo. Maximo, du bist dran. Erzähl uns ein wenig darüber, warum du der LIA beigetreten bist.

Maximo: Bueno, yo me uní porque yo quería un reto para mi persona.

Lucy (Übersetzt für Maximo): Ähm, ich habe mitgemacht, weil ich eine persönliche Herausforderung wollte.

Wendy: Sie hatten also das Gefühl, dass dieser Kurs mit seinem Schwerpunkt auf Führungsqualitäten, Wissenschaft und Service eine Möglichkeit war, sich selbst herauszufordern.

Maximo: Ja.

Wendy: Nennen Sie mir ein Beispiel - Maximo - für etwas, bei dem Sie das Gefühl haben, dass der Kurs Sie besonders herausgefordert hat, sei es, dass er Sie herausgefordert hat, über den Tellerrand zu schauen, etwas zu tun, was Sie sonst vielleicht nicht getan hätten.

Lucy (Übersetzt für Maximo): Diese Klasse ist der Grund, warum ich jeden Tag in die Schule komme.

Lucy: Oh, da müssen Sie sich als seine Lehrerin wirklich großartig fühlen. Das ist also unglaublich. Okay. Alexia, erzähl uns ein bisschen von einer Herausforderung oder wie dieser Kurs dir geholfen hat, deine Komfortzone zu verlassen oder etwas zu tun, was du normalerweise nicht getan hättest.

Alexia: Nun, wie Frau Ordaz sagte, ist sie, ich weiß nicht, sie ist mehr wie eine Familie, wie ein Lehrer, viele Lehrer sind ganz anders, als sie es zu Hause mit ihrer Familie oder mit ihren Kindern oder mit ihren Ehemännern oder Ehefrauen wären, und sie ist mehr wie ein Elternteil, wie sie ist, sie ist wie...

Wendy: Fast wie eine zweite Mutter?

Alexia: Ja, sie ist sehr sie treibt uns an, unser Bestes zu geben, und wir können uns gut mit ihr identifizieren Und hör auf, sieh mich nicht so an.

Wendy: Du bringst sie noch zum Weinen. Ihr beide wisst also, dass ihr wirklich unglaubliche Dinge erreichen könnt, und sie treibt euch dazu an und fordert euch heraus, das zu tun. Ist es das, was ich da höre?

Alexia: Viele von uns sind mit dem Wissen aufgewachsen, dass unsere Verwandten... es im Leben nicht so weit bringen, wie sie können. Und sie ist ein sehr gutes Beispiel dafür, was wir in der Zukunft tun könnten, und sie lässt uns wissen, dass es mehr als nur eine Menge Karrieren da draußen gibt, die sie uns hilft zu finden und

Wendy: Du könntest also wirklich etwas finden, das du gerne tust, aber vielleicht ist es etwas anderes als das, was deine Familie traditionell getan hat, und das ist okay. Wir machen einfach etwas anderes, richtig? Wir schätzen immer noch sehr, was unsere Familie uns gelehrt hat, und den Einfluss, den sie hat, aber wir können noch mehr Dinge erforschen.

Alexia: Ja.

Wendy: Das ist großartig. Okay. Also, ähm, was denkst du, Maximo, sind einige der Vorteile sowohl für dich als auch für die Schule, wenn du bei Latinos in Action bist? Und wenn ich sage "die Schule", meine ich, wie profitiert die Schule von einer Gruppe wie LIA?

Maximo: El servicio no es malo para la gente.

Lucy (Übersetzt für Maximo): Ich denke, es hilft mir zu erkennen, dass der Dienst für mich von Vorteil ist. Und dass Dienst auch für andere Menschen großartig ist. Anderen zu dienen ist großartig.

Wendy: Es kommt also nicht nur Ihnen selbst zugute, sondern auch Ihrer gesamten Schulgemeinschaft. Das ist großartig. Also Alexia, was würdest du sagen?

Alexia: Es hilft allen Schülern, ihre Kultur zu verstehen, nicht nur den LIA-Schülern, sondern auch den LIA-Schülern - was immer sie über ihre Kultur lernen, geben sie an ihre Freunde weiter, und deren Freunde geben es an noch mehr Freunde weiter, und das kommt dem Schulklima zugute.

Wendy: Haben Sie das Gefühl, dass es dazu beiträgt, eine größere Wertschätzung für die Vielfalt zu schaffen, auch wenn jemand kein Latino oder keine Latina ist, es spielt keine Rolle, was die Unterschiede sind, man muss diesen Hintergrund anerkennen? Haben Sie das Gefühl, dass es das tut? Das ist das Gefühl, das ich habe, wenn ich das Gebäude betrete. Das spürt man hier einfach. Wir fangen mit Maximo an. Erzählen Sie uns von einigen der Aktivitäten, die Sie in der LIA machen, oder von einigen der Dienstmöglichkeiten, an denen Sie teilnehmen.

Lucy (Übersetzt für Maximo): Eines meiner Lieblingsdinge ist, dass wir den Kindern vorlesen. Er meint, dass wir jeden Donnerstag nach Franklin fahren und den Erstklässlern vorlesen, und er sagt, dass er es liebt, zu unterrichten, also ist es eine wirklich tolle Erfahrung für ihn.

Wendy: Maximo, willst du vielleicht Lehrer werden?

Lucy (Übersetzt für Maximo): Es wäre wie eine Unterstützung für ihn. Nicht, dass er wirklich Lehrer werden will, aber es ist eine Option.

Wendy: Das ist auf jeden Fall eine Option. Sie wissen auf jeden Fall, dass es etwas ist, was Sie tun könnten. Das ist also großartig. Was ist mit Ihnen, Alexia? Was sind einige der Dienstmöglichkeiten, die du hattest und die dir wirklich Spaß gemacht haben?

Alexia: Nun, eine der Dienstgelegenheiten steht an. Wir haben letzte Woche darüber gesprochen. Wir wollen in ein Altersheim gehen und mit ihnen ein Thanksgiving-Dinner veranstalten und ihnen mitteilen, wofür wir dankbar sind, denn viele von ihnen haben keine Familie und es würde uns einfach glücklicher machen, ihre Freude zu sehen.

Wendy: Und da ihr im Grunde eine Familie seid, teilt ihr eure Familie mit ihnen, oder? Ich finde, das klingt nach einer unglaublichen Idee, denn die Menschen werden unter diesen Lebensbedingungen oft vergessen, nicht wahr? Das wäre also eine großartige Gelegenheit für Sie. Inwiefern, würdest du sagen, hat die Teilnahme an der LIA dein Leben wirklich beeinflusst oder wie wird sie einige der Entscheidungen beeinflussen, die du treffen wirst, wenn du zur High School gehst?

Lucy (Übersetzt für Maximo): Dieser Kurs hat mein Leben völlig verändert, und er wird auch weiterhin mein Leben beeinflussen. Ich hoffe, dass ich in Zukunft in der High School an diesem Kurs teilnehmen kann. Wenn ich nicht die Möglichkeit habe, daran teilzunehmen, dann hoffe ich, dass ich mich weiterhin selbst für die Gemeinschaft engagieren kann.

Wendy: Ausgezeichnet. Ihr Plan ist es also, in der Klasse zu sein, aber wenn das nicht klappt, werden Sie trotzdem alle Fähigkeiten und Dinge nutzen, die Sie hier in Dixon gelernt haben. Sie wollen diese weiterhin einbeziehen. Das ist unglaublich. Was ist mit dir, Alexia?

Alexia: Ich denke, es ist dasselbe. Es hat mir wirklich geholfen zu sehen, wie besonders und schön unsere Kultur ist. Und ich möchte das in der High School auf jeden Fall öfter machen.

Wendy: Ich finde es toll, dass Sie Ihre Kultur als wunderschön beschreiben. Das hat mir direkt das Herz erwärmt. Ich sehe zu oft, wie Kinder versuchen, sich von ihrer Kultur zu distanzieren, weil sie nicht anders sein wollen, und ich glaube, wenn wir ein LIA-Programm in einer Schule haben, schafft das wirklich eine Atmosphäre, in der die Kinder erkennen, wie wichtig ihre Kultur ist, wie wichtig ihre Familien sind und welche Opfer ihre Familien gebracht haben, richtig. Ich denke, das ist unglaublich. Wir sprechen also ein wenig darüber. Es ist der nationale Monat des hispanischen Kulturerbes. Erzählen Sie uns ein bisschen mehr darüber, was das für Sie persönlich bedeutet.

Lucy: Also, bevor wir mit den Aufnahmen begannen, erzählte ich, dass ich zwei Nachnamen habe. Ich erinnere mich, dass ich in Mexiko aufgewachsen bin, als ich hierher kam. Ich bin in Mexiko geboren und aufgewachsen. Ich habe studiert und bin dann einfach hier geblieben und habe hier gearbeitet. Aber als ich mich an die Kultur gewöhnt hatte, ließ jeder meine Sanchez fallen. Ich dachte, das wäre das Richtige, und ich tolerierte, dass mein Name missbraucht wurde, weil ich dachte, na ja, sie wissen es ja nicht, oder? Irgendwann stand dann in meinem Führerschein nur noch Ordaz, und als ich meinen Master machte, habe ich ein Selbststudium gemacht, und mir wurde klar, wie wichtig es war, meine Mutter nicht zu vergessen, denn ihr Einfluss auf mein Leben war so groß, dass ich Sanchez nicht einfach fallen lassen konnte. Dann habe ich sogar die BYU gefragt, ob sie mein Diplom nachdrucken können. Weil es eigentlich Ordaz Sanchez heißt. Und ich habe den Bezirk gebeten, Sanchez hinzuzufügen. Und so bemerkten alle den Unterschied. Sie fragten: "Hast du geheiratet? Ich antwortete: Nein, es sind nur meine beiden Nachnamen. Und jedem, der verwirrt ist oder mich Sanchez nennt, erkläre ich: Nein, ich heiße Ordaz Sanchez. Ihr könnt mich einfach Ordaz nennen, aber es ist da, weil ich meine Mutter ehren will und auch meine Kultur, weil es so funktioniert. Ich schreibe ihn nicht mit Bindestrich, weil es zwei Nachnamen sind. Ich denke, mit der Zeit fühle ich mich geehrt und bescheiden zugleich, meine Kultur mit mir zu tragen, meine Traditionen, meine Kämpfe. Ich teile mit ihnen meine Kämpfe, weil ich so aufgewachsen bin, wie ich aufgewachsen bin, ja, unter der Armutsgrenze, und hier bin ich, wissen Sie, ein Profi mit einem Master-Abschluss, der versucht, Kinder in ähnlichen Situationen zu ermutigen, dass wir es schaffen können, und zwar wegen unserer Kultur, und dass wir sie nicht hinter uns lassen müssen. Wir müssen es nicht hinter uns lassen.

Wendy: Es verblüfft mich irgendwie, dass die Leute diesen Teil eurer Kultur nicht verstehen, nämlich dass ihr zwei Namen habt. Wir müssen das verstehen. Das ist so wichtig. Das ist ein Teil der Identität der Menschen, und man kann keine der beiden Seiten auslöschen, richtig. Das ist sehr, sehr wichtig. Ich bin so froh, dass Sie das gesagt haben. Ich danke Ihnen vielmals. Was ist mit, ähm, dir, Maximo?

Lucy (Übersetzerin für Maximo): Es ist wirklich wichtig für mich, denn meine Kultur hat mich geprägt, und sie hat auch meine Eltern geprägt. Meine Eltern haben also auch mich geprägt und alle Familienmitglieder vor ihnen. Unsere Familien haben so viel für uns geopfert, damit wir eine bessere Zukunft haben.

Wendy: Was empfindest du, Alexia, auch als Antwort auf diese Frage?

Alexia: Nun, wir hatten kürzlich eine Aufgabe, bei der wir lernen mussten, wie wir dort sind, wo wir sind. Wir mussten über unsere Familie schreiben und darüber, wo unsere Familie ursprünglich herkommt. Ich hatte noch nie mit meinen Eltern darüber gesprochen, bis zu dieser Aufgabe, und ich habe darüber nachgedacht und daran gearbeitet, und eines der Dinge, die wir aufschreiben mussten, war: Wie sind deine Eltern dorthin gekommen, wo sie sind, denn wir kommen ursprünglich aus Arizona. Nun, ich schon. Meine Mutter wurde in Mexiko geboren und mein Vater in Arizona, und ich musste meine Großmutter anrufen, weil ich bis zu dieser Aufgabe nicht wusste, wie viel sie für uns geopfert haben. Ich habe nie wirklich darüber nachgedacht, und jetzt, wo ich es erkannt habe und etwas darüber schreiben musste, bin ich so dankbar für sie, denn ohne sie... nun, sie sind für ein besseres Leben gegangen, nicht nur für ihre Kinder, sondern auch für uns und meine Geschwister und meine Cousins, und das hatte ich nie erkannt.

Wendy: Wenn man erkennt, welche Opfer sie gebracht haben, will man sich dann wirklich anstrengen, wie in der Schule, und sagen: "Ich muss diese Chance nutzen.

Alexia: Ja

Wendy: Ich bin sicher, dass sich dadurch etwas ändert, oder? Es verändert deine Perspektive ein wenig. Ich bin so froh, dass du diese Geschichte erzählt hast. Das war unglaublich. Das zeigt einfach, wie wichtig diese Aufgaben sind, bei denen wir wirklich darüber nachdenken, woher wir kommen.

Alexia: Ja

Wendy: und warum wir so sind, wie wir sind, richtig? Was ist eine Sache, von der du dir wünschst, dass die Leute sie über deine Kultur, dein Erbe, die Herausforderungen, die du hattest, wissen, von denen du das Gefühl hast, dass die Leute sie einfach nicht kennen?

Lucy: Cinco de Mayo ist nicht unsere Unabhängigkeit.

Wendy: Perfekt. Ich danke Ihnen. Erzählen Sie uns also, was Cinco de Mayo ist, damit wir alle Missverständnisse ausräumen können. Nun, vielleicht ein paar der Missverständnisse.

Lucy: Es ist eigentlich ein Bataillon, äh, in einem Staat. Ähm, es war also wichtig, aber es ist, es ist, es ist wirklich interessant für mich, wie sehr wir bei diesem Datum über die Stränge schlagen. Und, ähm, es ist keine große Sache für uns.

Wendy: Gibt es einen anderen Feiertag, von dem Sie sich wünschen würden, dass wir ihm mehr Aufmerksamkeit schenken würden, weil er in Ihrer Kultur eine größere Bedeutung hat?

Lucy: Unsere Unabhängigkeit ist im September. Viele unserer Länder, lateinamerikanische Länder, feiern ihre Unabhängigkeit im September. Wenn überhaupt, sollten wir also eher im September Taco-Partys feiern als im Mai. Und nicht jeder Mexikaner mag scharfes Essen.

Alexia: Ja.

Wendy: Oh ja, das ist ein Klischee. Das ist nicht in Ordnung.

Lucy: Nein, das tue ich nicht. Und ich höre immer: "Bist du nicht aus Mexiko? Ja, aber ich bin nicht mit scharfem Essen aufgewachsen. Meine Mutter mochte es nicht. Mein Vater schon, also hat sie Salsa für ihn gemacht. Wir hatten verschiedene, also

Wendy: Es ist genauso vielfältig wie hier.

Lucy: Mm-hmm.

Wendy: In anderen Ländern schon, stimmt,

Lucy: Richtig. Ja, genau.

Wendy: Das gefällt mir. Maximo, gibt es etwas, das du uns mitteilen möchtest, von dem du wünschst, dass es jeder weiß?

Lucy (übersetzt für Maximo): Er ist aus Chile, also sagt er, dass Santiago nicht das Einzige ist, was Chile großartig macht.

Wendy: Oh, gut. Was ist also etwas, von dem du dir wünschst, dass die Leute wissen, dass es Chile großartig macht?

Lucy: Okay. Ähm, also er möchte, ähm, dass jeder weiß, dass es eine Menge guter Menschen gibt. Es sind nicht nur schlechte Menschen aus Chile. Es gibt eine Menge guter Menschen, die von ihnen kommen. Leider konzentrieren sich die Leute auf die schlechten Dinge über Chilenen und das Negative und nicht auf das Gute, das wir zu bieten haben.

Wendy: Ich möchte mich bei Ihnen bedanken, dass Sie bei unserem Podcast dabei sind. Ich freue mich sehr darauf, mit Ihnen zu sprechen. Ich weiß eure Zeit zu schätzen. Ihr seid großartig.

Vielen Dank, dass Sie bei dieser Folge von What's up with the Sup dabei sind. Wie immer werden alle Folgen überall dort veröffentlicht, wo Sie Ihre Podcasts beziehen. Wenn Sie Themen oder Fragen haben, die Sie mit uns besprechen möchten, schicken Sie uns bitte eine E-Mail an podcast@provo.edu.

Nächste Woche werde ich Clay Bingham, unseren CTE-Direktor (Career and Technical Education) für den Bezirk, besuchen. Wir wollen die vielen Möglichkeiten hervorheben, die unseren Schülern durch CTE-Kurse geboten werden, und wir wollen darüber sprechen, wie sich Schüler stärker in diese Art von Kursen und Programmen einbringen können. Bis zum nächsten Mal!