Epizodas 19: Provo High Band su Deven Halcomb

2023 m. gruodžio 15 d. /
Shauna Sprunger /

Sup su "Sup

00:00 / 28:39

Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su "Sup" epizodą. Aš esu kuratorė Wendy Dau. Šios savaitės epizode apsilankysiu Provo vidurinėje mokykloje, kur kalbėsiuosi su Provo vidurinės mokyklos orkestro direktoriumi Devenu Halkombu (Deven Halcomb). Kalbėsimės apie mokyklos orkestrų programą ir net išgirsime Provo vidurinės mokyklos džiazo orkestro atliekamą muziką.

Prieš juos išklausydami, apžvelkime savo atnaujinimus.

Padėkite skleisti šventinę nuotaiką, dalyvaudami Timpvėjaus vidurinės mokyklos programoje "Sub for Santa", kuri prasidės po Padėkos dienos pertraukos, 2023 m. lapkričio 27 d., ir tęsis per žiemos pertrauką iki sausio 3 d. Timpview bendradarbiauja su "United Way" ir "Food and Care Coalition", kad paremtų mūsų rajono šeimas. Nesvarbu, ar norite padovanoti naujų dovanų, prisidėti pinigais, ar rasti daugiau būdų prisijungti, apsilankykite timpviewsubforsanta.weebly.com ir paverskite šį sezoną ypatingu tiems, kuriems jo reikia.
Šį penktadienį ieškokite kassavaitinės vaizdo transliacijos iš kuratoriaus Dau. Šiame trumpame vaizdo įraše pateiksiu svarbią informaciją ir naujienas apie darbus, vykstančius visame rajone.

O dabar pereikite prie mūsų podkasto.

Wendy: Džiaugiuosi, kad šiandien esu čia, Provo vidurinėje mokykloje. Kalbamės su Devenu Halkombu, kuris yra mūsų Provo vidurinės mokyklos grupės vadovas. Sveiki atvykę, Devenai.

Devenas: Devenas: Ačiū, kad pakvietėte.

Wendy: Pradėkime nuo to, kad turiu tiek daug dalykų, apie kuriuos noriu su jumis pasikalbėti, todėl labai jaudinuosi ir tikiuosi, kad jūs taip pat jaudinatės, kaip ir aš.

Devenas: Devenas: Gerai.

Wendy: Pirmiausia papasakokite šiek tiek apie save ir apie tai, kaip atsidūrėte Provo vidurinėje mokykloje. Ar būdamas septynerių metų galvojote, kad būsiu grupės mokytojas? Tai bus nuostabu. Papasakokite mums šiek tiek apie savo kelionę.

Devenas: Taip, tai beprotiška, beprotiška. Mane užaugino vieniša motina. Turiu tris jaunesnius brolius ir seseris, todėl augti ne visada buvo lengviausia. Manau, kad maždaug vidurinėje mokykloje pirmą kartą įsitraukiau į grupę, nes norėjau groti tūba, kaip mano mama. Mano mama grojo tūba. Ji nuolat man apie tai pasakodavo. Augdama skurde, neturėjau galimybės daug keliauti, o mama man visada sakydavo: "O, taip, aš išvykau į Europą ir po vidurinės mokyklos grojau tūba". Aš galvoju, įdomu, ar galėčiau tai padaryti, jei gročiau tūba. Taigi iš pradžių, būdamas 10 metų mažasis derliaus, būtent dėl to norėjau groti orkestre. Hm, o paskui šeštoje, septintoje klasėje supratau, kad iš tikrųjų man tai neblogai sekasi, o vidurinėje mokykloje sunku. Ir man grupės kambarys ir grupės draugai buvo mano saugi erdvė. Supratau, kad noriu tai perduoti kitiems žmonėms ir padėti jiems būti saugiems, laimingiems ir produktyviems. Um, o vėliau, vidurinėje mokykloje, supratau, kad man tai irgi neblogai sekasi. Ir tada tarsi pažvelgiau į tą karjerą, eee, projekcija, ar tai paklausus darbas? Ar tai reikalingas darbas? Ar tai padeda žmonėms? Ar man gerai sekasi dirbti šį darbą? Ar galiu gauti atlyginimą dirbdamas šį darbą? Ir tai atitiko visus mano reikalavimus, žinote, tam yra rinka. Man tai gerai sekasi. Tai padeda žmonėms. Taigi, iš ten aš įstojau į muzikos mokymo koledžą. Pradėjau Misūrio valstijoje netoli tos vietos, kur užaugau, o paskui, po dvejų metų misijos savo bažnyčioje, persikėliau į Brighamo Youngo universitetą ir baigiau mokslus čia. Iš Misūrio kaimo į Wasatch Front miestą teko šiek tiek peršokti. Čia viskas šiek tiek kitaip. Ir tada per visą beprotybę, kai baigiau studijas, nusprendžiau, kad imsiuosi pirmojo mokytojo darbo San Francisko įlankos rajone, kuris yra visai kita aplinka, bet daug kas iš jos man buvo labai gerai pažįstama. Pradėjau ten mokytojauti ir po kurio laiko norėjau pakeisti aplinką. Norėjau dirbti vidurinėje mokykloje. Girdėjau, kad Timpview vidurinėje mokykloje atsilaisvino vieta muzikos mokytojui, aš pateikiau paraišką ir galiausiai jie pasirinko dabartinį direktorių, poną Boltoną, mes su juo iki šiol esame puikūs draugai, o vėliau, kai atsilaisvino vieta Provo vidurinėje mokykloje, jis pasakė: "Ei, turėtum kreiptis į Provo vidurinę mokyklą. Ir aš, aš pateikiau paraišką, išėjau ir galiausiai gavau tas pareigas, ir tai gana šilta, nes buvau skambinęs dėl pareigų visoje Jutos valstijoje, bandydamas grįžti ten, kur baigiau mokslus. Ir tai buvo, tai buvo gana šilta ir iškalbinga apie tai, kaip Provo tvarkėsi su tuo įdarbinimo procesu, hm, kad pasiekė labai platų tinklą. Tuo metu aš buvau kandidatas iš kitos valstijos, turintis įvairių ryšių su Provo rajonu ir tuo, ką galėčiau duoti bendruomenei. Ir tai iš tiesų parodė abiejų mokyklų, į kurias ėjau pokalbius, administracijos prioritetus. Tai neįtikėtina.

Wendy: Sveiki atvykę. Labai džiaugiuosi, kad atsidūrėte čia. Kaip seniai mokotės Provo vidurinėje mokykloje?

Devenas: Devenas: Provo vidurinėje mokykloje mokausi ketvirtus metus.

Wendy: Gerai, fantastiška. Papasakokite šiek tiek apie Provo vidurinės mokyklos grupės programą. Kokios yra skirtingos klasės, grupės ar grupės, kuriose mokiniai gali dalyvauti, ir papasakokite, kaip jie į tai įsitraukia. Kaip atrodo atrankos procesas? Ką jie turi daryti?

Devenas: Taip. Provo vidurinėje mokykloje yra daugybė grupių galimybių. Yra koncertinių grupių, džiazo grupių ir popamokinės grupės veiklos. Džiazo orkestrai remiasi Amerikos džiazo tradicijomis. Provo vidurinėje mokykloje turime dvi klases. Turime atvirą klasę, kurią gali lankyti visi, kurie moka groti instrumentu. Nėra jokios perklausos. Nėra jokių atrankų. Praėjusiais metais turėjome keturias tenoro saksofonų klases, o paprastai jų būna tik dvi, bet tai vidutinio lygio klasė. Jei moki groti šiuo instrumentu, ateik groti džiazo.

Wendy:

Devenas: Deivas: Ir dar turime geriausią džiazo grupę. Tai atrankos grupė, kurios perklausa paprastai prasideda pirmą dieną, kai jie įžengia pro duris. Jei viskas priartėja, aš turiu keletą kūrinių, kuriuos jie groja, ir aš juos vertinu. Bet paprastai galima pasakyti, kas pasirodo, kas dirba. Ir būtent tokie žmonės paprastai žengia į priekį per grupių pažangą. Panašiai yra ir su koncertiniais orkestrais, turime simfoninį orkestrą, į kurį ateina studentai ir kai kuriais atvejais jie mokosi. Um, bet jie užsiregistruoja į klasę ir iš karto įsitraukia į ją. Pučiamųjų simfoninio orkestro atveju, panašiai kaip minėjau apie džiazo orkestrus, žmonės, kurie galiausiai pasirodo, sunkiai dirba, pateikia kokybiškas užduotis, aš galiu jas surinkti ir nuspręsti, ką reikia perkelti į aukštesnius pučiamųjų simfoninio orkestro ansamblius.

Wendy:

Devenas: ir galiausiai, mes turime panašų dalyką su savo mušamųjų instrumentų programomis, kur turime vidutinio lygio mušamųjų instrumentų ir pažengusiųjų mušamųjų instrumentų programas, kur vidutinio lygio, bet kas, bet kas, bet kas, visi tiesiog ateina groti būgnais. Ir tada pažengusiųjų grupė, kurioje mes dirbame su perkusijos ansambliais, aukštesnio lygio perkusijos parengimu, kai kurie, kai kurie iš tų mokinių ruošiasi perkusijos perklausoms koledžuose ir panašiai. Ir tada leiskite man pereiti prie visos popamokinės veiklos. Po pamokų vykdomos grupės programos, tiesą sakant, man jos yra vyšnaitė ant viso muzikinio ugdymo. Um, šie mokiniai praleidžia šimtus valandų kartu vieni su kitais. Lapkritį mes ką tik baigėme rudens maršo sezoną. Sent Džordže užėmėme antrąją vietą. Tai buvo nuostabu. Ir mes turėjome pirmąją vietą mušamųjų instrumentų skyriuje. Jie beveik visą sezoną užėmė pirmąją vietą. Kitas unikalus dalykas mūsų rajone yra tai, kad Provo, Timpview vidurinė mokykla taip pat užėmė pirmąją vietą perkusijos skyriuje. Taigi mes darome gerus būgnų dalykus ir šios dvi perkusijos programos. Jos atvyksta. Jos dirba kartu su tuo, ką mes vadiname Provo miesto uždarąja perkusija.

Wendy: Gerai, teisingai.

Devenas: Jie varžosi žiemos uždarų patalpų mušamųjų instrumentų varžybose visoje valstijoje su kitomis mokyklomis. Tai jau treti metai, kai dirbame kartu su abiem vidurinėmis mokyklomis. Jie repetuoja antradienio ir ketvirtadienio vakarais po tris-keturias valandas, o nuo vasario mėnesio varžosi šeštadienį. Labai džiaugiuosi, kad pamatysiu, kaip jiems seksis šiais metais. Jie tik prieš savaitę pradėjo tai daryti. Žmonės iš abiejų vidurinių mokyklų įsitvirtina, aiškinasi, kaip šios dvi komandos dirba kartu.

Tai įdomu, nes mūsų rajone yra daug Provo, Timpview varžybų, netrukus prasidės krepšinio rungtynės.

Wendy: Penktadienį. Taip.

Devenas: Tačiau reikia rasti būdą, kaip šioms mokykloms iš tikrųjų. kartu gerai konkuruotų ir stiprintų viena kitą. Tikrai pozityvu matyti, kad ankstesniais metais mes darėme panašius dalykus su savo spalvotosios gvardijos ir žiemos gvardijos padaliniais. Taip pat yra įvairių popamokinių dalykų. Ši veikla paprastai yra sezoninė. Taigi, maršų orkestras pradės veikti vasario mėnesį. Mes sakėme: "Ei, ateikite užsiregistruoti į maršų orkestrą". Ir tada mes turėsime tą registracijos langą, kuris bus atviras ir. Keletą mėnesių, maždaug iki gegužės mėnesio, kai rengiame mini stovyklą, tada gimnazistai ateina ir pamato, kas tai yra, jie ima į rankas muziką, instrumentus, pradeda repetuoti kai kurias žygio formacijas ir choreografiją, kad pamatytų, koks tai bus jausmas ir skambesys, o vasarą rengiame paradus čia, bendruomenėje. O rugpjūtį arba liepos pabaigoje pradedame savaitės trukmės orkestro stovyklą. Ir tai yra apie. 70, 80 valandų intensyvaus darbo, kai išmokstame didžiąją dalį pasirodymo ir visa tai įdedame. O kai ji baigiasi, iš karto pradedame žiemos sezoną su žiemos gvardija ir uždarų patalpų mušamaisiais. Taigi, tai tarsi metų trukmės reikalas.

Wendy: Tikrai? Tikrai taip. Jūs tiesiog keičiate arba keičiate tai, ką akcentuojate bet kuriuo metu. Jūsų džiazo grupė mums paruošė keletą numerių. Papasakokite mums apie pirmąjį, kurį jie atliks.

Devenas: Pirmasis jau porą metų yra džiazo grupės aplanke. Atrodo, kad kasmet tai būna publikos mėgstamiausia daina, ištraukta iš "Poliarinio ekspreso". Ji vadinasi "Karštas šokoladas".

Wendy: Kas mokiniams patinka šiame kūrinyje?

Devenas: Manau, kad tai svingo jausmas, tempas. Keliose dalyse jis tampa labai intensyvus. Taigi, tai yra gana, tai yra ganėtinai įtemptas važiavimas.

Wendy: Gerai, paklausykime.

Džiazo grupė groja karštą šokoladą

Wendy: Gražu! Tai buvo neįtikėtina! Daug galimybių mokiniams įsitraukti į šią muzikos programą. Kas atsitinka, jei mokinys neturi galimybės lankyti privačių pamokų ar pan. Kaip galime padėti tiems mokiniams labiau įsitraukti į muzikinę veiklą?

Devenas: Remdamasis savo patirtimi ir filosofija, pirmiausia noriu pasakyti, kad reikia tiesiog tai daryti. Iki paskutiniųjų vidurinės mokyklos metų neturėjau privačių pamokų. Kreipiausi į savo grupės vadovą. Manau, kad užaugusi noriu būti muzikos mokytoja. Gerai, duokime tau porą pamokų. Tai net nebuvo panašu į įprastą pamokų tvarkaraštį. Gavau porą pamokų iš žmogaus, kuris norėjo paaukoti savo laiką. Jei nori užsiimti muzika, tiesiog užsiimk muzika. Tai tikrai yra pirmas žingsnis, kuris, manau, kartais stabdo žmones. O kas, jei aš nesu pakankamai geras? Kas, kas, kas, kas, jei negaliu sau to leisti? Provo grupės taisyklė Nr. 1 - neatimk maisto nuo stalo, kad galėtum susimokėti už grupės reikalus, žinote, jei nori tai daryti, tiesiog tai daryk, o tobulėjimas ir mokymas, kuris ateina su laiku, niekada neįvyks, jei tiesiog neįkelsi kojos į duris ir nedarysi to.

Wendy: Taip. Taigi, dar svarbiau yra tiesiog pasirodyti ir įdėti darbo. Taip.

Devenas: Teisingai.

Wendy: Taigi, jūs kalbate apie maršų orkestrą. Kaip pasirenkate, kaip atrodys jūsų pasirodymas? Koks tai procesas? Kadangi tai didžiulis pastatymas, papasakokite, kaip tai atrodo.

Devenas: Prieš dvi savaites įvyko projekto susitikimas, kuriame nusprendėme, koks bus 2024 m. rudens maršų grupės pasirodymas.

Wendy: Taip. Gerai.

Devenas: Jei klausosi grupės studentai, ne, dabar to neatskleisiu. Bet mes susėdome, pažvelgėme į žmones, kurie grįžta, į pirmakursius, antrakursius ir trečiakursius iš praėjusio sezono, kurie jau pasakė, kad grįš kitą sezoną, ir pažvelgėme, kokios yra mūsų stipriosios pusės. Neseniai baigėme pasirodymą "Out of this World", kuriame atlikome muziką iš Gustavo Holsto "Planetos siuitos" ir Bruno Marso muziką.

Wendy: Vendi: Nes visada gerai įmaišyti truputį Bruno Marso. Taigi, taip.

Devenas: Taip. Um, ir mes. Mes pažiūrėjome, kad grįžta tikrai stipri mušamųjų instrumentų sekcija. Taigi norėjome rašyti pagal šias stipriąsias puses. Mes ieškome įvairių solo ar vizualinės choreografijos galimybių. Grįžtant prie mano pirmosios taisyklės - neimti maisto nuo stalo, kad galėtum sumokėti už grupės dalykus. Aš stengiuosi sumažinti savo išlaidas ir stengiuosi pakartotinai panaudoti tai, ką jau turime. Todėl žiūriu į įvairius turimus rekvizitus ir daiktus, kuriuos galime tiesiog pertvarkyti neišleisdami daug pinigų.

Wendy: Tai puiku.

Devenas: Šiemet surengėme kosmoso parodą, o prieš tai surengėme parodą apie kompiuterius. Prieš tai buvome surengę džiunglių, o užpernai - drakono šou. Taigi yra įvairių galimybių ir variantų. Aš žiūriu į praktinę dalį, kas čia dalyvaus. Ką mes darome? Na, kokius išteklius jau turime? Ir dar žiūriu į muzikinį ugdymą. Stengiuosi įsitikinti, kad pirmiausia mokome šiuos mokinius. Hm, todėl ir pasirinkau Gustavą Holstą. Jis yra vienas pagrindinių muzikos kompozitorių, kurį mokiniai turėtų studijuoti tam tikru muzikinės karjeros etapu. Taip pat nagrinėjame įvairius stilius ir kultūras. Um, kai kurie dalykai, kuriuos ištrauksime iš mūsų 2024 m. rudens spektaklio "Slapta užuomina", yra tai, kad jis apima daugiau kultūrų nei tos, su kuriomis paprastai susiduria mūsų mokiniai. Ir taip suteiksime jiems galimybę ne tik groti tai, kas skamba, bet ir investuoti į gilesnius to tyrimus, ką reiškia vertinti, o ne tiesiog pasisavinti. Taigi tai taip pat susiję su tuo, kad jūs bandote iš tikrųjų pastūmėti mokinius už to, kas galbūt jiems tikrai pažįstama. Kad tuo pačiu metu galėtume praplėsti jų įgūdžių bagažą. Taigi aš apie tai galvoju kaip apie patirtį, kaip apie neapčiuopiamą objektą. Žinote, jei galėčiau jiems įteikti šimtą dolerių, būtų labai malonu. Šią patirtį turėčiau galėti jiems įteikti.

Jie gali pamesti šimto dolerių banknotą, bet jei dalyvaus šioje patirtyje, niekas negalės iš jų to atimti. Tai priklauso jiems visiems laikams.

Wendy: Jie tai prisimins amžinai. Nes aš vis dar atsimenu. išvykas į chorą ir pasirodymus, ir tai tiesiog išlieka su tavimi visam laikui. Nes tai reiškia būti kažko didesnio dalimi. Kokius įgūdžius, kuriuos, jūsų manymu, mokiniai iš tikrųjų išsiugdo muzikoje ar apskritai scenos menuose, jie gali perimti ir pritaikyti kitose savo gyvenimo ar mokymosi srityse, kas jiems tikrai padeda.

Devenas: Šiuo atžvilgiu esu labai šališkas grupės vadovas, bet sakyčiau, kad grupės programoje galima rasti kiekvieną gerą dalyką. Jei tai daroma teisingai, reikia įsipareigojimo, atsidavimo, atkaklumo. Yra puikių dalykų, kurie gražiausiais būdais sudaužytų širdį, matant, kiek daug šie vaikai daro, kad pasiektų aukščiausią lygį. Esame turėję mokinių, grįžusių po niokojančių traumų per trumpą laiką, kai aš juos apklausiu vien tam, kad įsitikinčiau, jog jie saugūs ir sveiki, nes nori grįžti ir padėti savo komandai. Mane iki sielos gelmių įkvepia matyti, kokie atsidavę vieni kitiems yra šie mokiniai, be viso to. Yra įsipareigojimai ir tvarkaraščio sudarymas. Aš išsiunčiu kalendorių "Ei, štai visos mūsų repeticijų datos", ir mokiniai turi tai užblokuoti, tvarkyti savo darbus, komentarus apie žygiuojančius vyrus ir varžybų tvarkaraštį, kartu stengdamiesi išlaikyti pažymius, kad turėtų teisę koncertuoti, ir tiesiog šis savireguliacijos veiksmas, manau, yra labai svarbus asmeninei sėkmei vidurinėje mokykloje, taip pat ir po vidurinės mokyklos, ar galite save valdyti?

Wendy: Taip, sutinku.

Devenas: Kai studentai eina į koledžą, bando susirasti darbą ar papildomai mokytis, galbūt turi šeimą, ir jie, vyrai, tiesiog valdo daugybę dalykų vienu metu, todėl jūs mokote juos visų šių įgūdžių. Tai neįtikėtina.

Wendy: Kas yra geriausia būnant grupės vadovu?

Devenas: Jaučiuosi blogai tai sakydamas, nes jaučiuosi taip, tarsi apiplėšiau bendruomenę. Retai kada, jei apskritai kada nors, geriausias mūsų pasirodymas būna koncerto scenoje. Jie visada būna tikrai geri. Bet paprastai būna akimirka, kurią pamatome tik aš ir mokiniai, ir Ar jūs, vaikinai, ką tik tai matėte? Ar jūs tai girdėjote? Ir tada jie supranta: "Oho, tai taip nuostabu. Ir tai, tai man labai brangu. Grįžtant prie mano minėtų traumų ar kitų iššūkių, su kuriais susiduria mūsų mokiniai, galima pasakyti, kad šie mokiniai labai stipriai asmeniškai auga. Vienintelis žodis, kurį galiu sugalvoti, yra "įkvepiantis", bet jis neatspindi to teisingumo. Tai verčia norėti atsikelti ir būti geresniam, nes matai, ką šie vaikai daro, kokias kliūtis jie įveikia, kokius iššūkius jie priima, tiek mokymo srityje, kiek tai susiję su griežta muzika, kuri tikrai sudėtinga, be choreografijos ir tvarkaraščio, tiek su visais asmeniniais dalykais, kuriuos jie sugeba įveikti kurdami draugystę, įveikdami sunkumus ir draugystę, įveikdami įvairias asmenybės savybes, mokydamiesi būti lyderiais, mokydamiesi būti sekėjais.

Būdamas kažkur tarp šio brandos proceso ir matydamas, kaip šie mokiniai, nes paprastai su jais dirbu ketverius metus, jei jie studijuoja visus ketverius programos metus, auga, yra nuostabu. Taip pat manau, kad vienas iš dalykų, kuriuos studentai tikrai įsisavina būdami grupės dalimi, yra. Jie taip pat supranta, kad būna atvejų, kai jiems nesiseka, bet jie gali atsigauti ir tikrai tobulėti. Ir tada viskas gerai. Tai nėra, tai tavęs nenugali. Tai tavęs neapriboja, nes tu tiesiog toliau dirbi. Ir tada, kaip minėjote, per pamoką įvyksta stebuklinga akimirka, kai tai yra neįtikėtina, ir jūs sakote: vau, tai buvo nuostabu.

Wendy: Šventės yra labai įtemptas metas, ypač scenos menų mokytojams. Papasakokite man šiek tiek apie pasiruošimą, per kurį jūs ruošiate visus savo kolektyvus koncertams ir pasirodymams. Ir kur jūsų vaikai koncertuoja ir kaip tai jiems atrodo?

Devenas: Tai labai priklauso nuo programos, kurioje jie dalyvauja. Gruodžio 14 d., ketvirtadienį, vyks mūsų koncertinių grupių jungtinis koncertas su orkestru. Gerai. Ir šiems koncertams mes paprastai ruošiame muziką klasėje, o prieš tai turime generalinių repeticijų tvarkaraštį, ruošdamiesi tai galutinei koncerto datai, turime žvilgtelėti atgal. Turime pasižiūrėti, kiek laiko mokiniams reikia šiai muzikai paruošti?

Wendy: Teisingai.

Devenas: Devenas: Ir kai kurie mūsų atliekami deriniai tarp grupės ir orkestro. Turime suplanuoti bendradarbiavimo praktiką, kad galėtume sujungti visas judančias dalis. Paprastai tai daugiau nei viena naktinė generalinė repeticija. Šį sezoną turime dvi jungtines repeticijas ir generalinę repeticiją išvakarėse, kad įsitikintume, jog visa tai pavyks suderinti. O kalbant apie koncertinių orkestrų pasirodymo vietą, jie paprastai koncertuoja čia, Provo vidurinėje mokykloje, džiazo orkestre. Ką tik antrus metus grojome Provo prekybos centre. Tai nuostabi vieta prie maisto prekių parduotuvės. Šeimos ateina prie mūsų ir užkandžiauja. Tai jauki aplinka. Aš stengiuosi, kad tai būtų džiazo mokymo programos, kurią mokiniai mokosi, dalis. Jei po vidurinės mokyklos jie ketina koncertuoti kaip džiazo muzikantai - mėgėjai ir mėgėjai profesionalai, - groti viešai taip yra dažniau nei koncertų salėje.

Taigi, stenkitės suteikti jiems daugiau galimybių pasirodyti taip, kad jie būtų panašesni į tuos, su kuriais susidurtų profesionalioje ar pusiau profesionalioje aplinkoje. Ir dar mano mėgstamiausia. Antradienį prieš Kalėdų atostogas septintą valandą ryto grojame Provo vidurinėje mokykloje.

Wendy: Vaikai tai išgirs ateidami į mokyklą.

Devenas: Taip, mes tai vadiname "Jamming in the Jammies". Jie atsineš visas savo kalėdines pižamas.

Wendy: Man tai patinka. Tai nuostabu. Tada jie koncertuoja savo bendraamžiams, o tai taip pat labai svarbu, kad jų bendraamžiai išgirstų visą puikią muziką, kurią jie kuria.

Devenas: Taip.

Wendy: Vendi: Ir jų sunkus darbas. Prieš klausydamiesi antrojo numerio, kurį atlieka mokiniai, papasakokite šiek tiek apie jį.

Devenas: Antrasis kūrinys - "Have yourself a Merry Little Christmas" (liet. "Linksmų Kalėdų"). Jame vyrauja gražus ramus džiazo stilius, o pučiamųjų sekcija pasižymi sodriu skambesiu ir gražiais mušamųjų instrumentų ornamentais. Tiesiog tikrai senas mėgstamiausias kūrinys. Taigi, pradedame.

Wendy: Tai buvo nuostabu. Akivaizdu, kad esate labai atsidavęs savo darbui ir gebėjimui keisti jaunų žmonių gyvenimus, bet kokias paskutines mintis galėtumėte mums visiems pasakyti?

Devenas: Kiekvienam žmogui muzika yra skirtinga. Ir aš labai stengiuosi Provo vidurinės mokyklos orkestro programoje imituoti kuo daugiau skirtingų patirčių ir kultūrų, kad į ją įsitrauktų kuo daugiau žmonių. Nenoriu, kad mūsų programa būtų monolitas. Noriu, kad ji atspindėtų mūsų bendruomenės įvairovę ir kad į ją būtų įtraukta daugiau perspektyvų, galimybių ir idėjų, kokia gali būti sėkminga ir išraiškinga muzika. Um, noriu, kad jie žvelgtų į dabartinius modernius laikus ir įvertintų muziką, kuri išeina. Dabartinėje muzikinėje kultūroje ir žvelgiant 20 metų ir 50 metų, šimtą metų atgal. Taip pat pažvelgti už mūsų klasės sienų. Štai kodėl aš vedu džiazo grupę į prekybos centrą ne tik dėl mokymo programos, bet ir tam, kad taptume mūsų bendruomenės dalimi. Ir dėl tos pačios priežasties žygiuojantis orkestras dalyvauja paraduose. Žinoma, ne tam, kad vaikai galėtų vasarą prakaituoti ir gauti papildomų pajamų, bet visa priežastis, kodėl mes tai darome, yra bendruomenės palaikymas. Ir mes norime, kad tai būtų visiškas socialinis ryšys tarp mokinių, muzikos ir mūsų bendruomenės.

Wendy: Labai ačiū, Devenai, kad radai laiko su mumis pasikalbėti.

Dėkojame, kad prisijungėte prie šio "What's Up with the Sup" epizodo. Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami "YouTube", rajono svetainėje ir visur, kur gaunate podkastus. Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte, kad aptartume podkaste, rašykite mums el. paštu podcast@provo.edu.

Kitą savaitę būtinai prisijunkite prie mūsų ir žiūrėkite naują "What's Up with the Sup" epizodą. Iki tol visiems gero savaitgalio.