Dernière modification : 28 octobre 2022

Motricité fine

Écriture manuscrite

"L'incapacité à maîtriser l'écriture manuscrite à l'âge scolaire a souvent des effets négatifs considérables sur la réussite scolaire et l'estime de soi. Cette tâche professionnelle complexe comporte de nombreuses compétences sous-jacentes qui peuvent interférer avec la performance de l'écriture manuscrite. Le contrôle de la motricité fine, l'intégration motrice bilatérale et visuelle, la planification motrice, la manipulation dans la main, la proprioception, la perception visuelle, l'attention soutenue et la conscience sensorielle des doigts sont quelques-unes des compétences identifiées. Une mauvaise écriture peut être liée à des facteurs intrinsèques, c'est-à-dire aux capacités d'écriture réelles de l'enfant, ou à des facteurs extrinsèques, c'est-à-dire à des éléments environnementaux ou biomécaniques, ou aux deux à la fois. Il est important d'évaluer les performances d'écriture à l'aide d'un outil valide, fiable et standardisé, combiné à une observation informelle de la classe et à la consultation de l'enseignant. Les études sur la remédiation de l'écriture manuscrite suggèrent que l'intervention est efficace. Certaines données indiquent que les difficultés d'écriture ne disparaissent pas sans intervention et qu'elles touchent entre 10 et 30% des enfants d'âge scolaire. Malgré l'utilisation généralisée des ordinateurs, l'écriture manuscrite lisible reste une compétence importante qui mérite une plus grande attention de la part des éducateurs et des praticiens de la santé". Développement de l'écriture manuscrite, compétence et intervention Katya P Feder* PhD OT(C), Annette Majnemer PhD OT(C)

Clavier

L'apprentissage du doigté et de la dactylographie est introduit de la maternelle à la deuxième année, puis formellement enseigné en troisième année. Les attentes en matière de nombre de mots par minute (MPM) sont établies par niveau scolaire pour les élèves suivant le programme d'enseignement général. Utah Education Network recommande 15 mots par minute en 3e année, 20 mots par minute en 4e année, 25 mots par minute en 5e année, 27 mots par minute en 6e année et 35 mots par minute à la fin de la 8e année*. * Bureau de l'éducation de l'État de l'Utah .

Il est facile de trouver des sites d'entraînement en ligne, il en existe de nombreux gratuits. L'un de mes préférés s'appelle "Dance Mat Typing". Des personnages amusants intriguent les élèves. Je suis également abonnée à Typing.com pour les éducateurs et je peux ajouter votre élève à ma classe si cela vous intéresse. (vanessara@provo.edu) Il me suffira de leur attribuer un nom de profil et un mot de passe, je vous enverrai ces informations par courriel et ils pourront s'entraîner gratuitement en ligne. Beaucoup d'écoles et d'enseignants de notre district utilisent également typing.com, donc si votre élève l'utilise déjà dans sa classe, il est probablement préférable qu'il continue à travailler sous ce profil. Vous pouvez également visiter le lien à gauche sur cette page, ou simplement cliquer ici ! TYPING.COM Il existe également de nombreuses applications gratuites pour apprendre à taper au clavier si votre enfant a accès à une tablette. N'oubliez pas que les tablettes tactiles n'offrent pas la même sensation et qu'elles sont souvent un peu plus difficiles à utiliser pour l'apprentissage de la dactylographie tactile. Elles peuvent néanmoins aider à apprendre l'emplacement des touches et à acquérir des compétences générales en matière de dactylographie, et peuvent être très amusantes pour les élèves. Plus ils sont amusants, plus ils sont enclins à s'entraîner, ce qui est un bon compromis.

Alternatives à la saisie au clavier

La dictée peut être utile aux élèves lorsqu'il y a beaucoup à faire, ou même simplement lorsqu'il y a beaucoup à organiser au début. Pour certains, elle peut être utile tout le temps ! Ce qui est merveilleux avec la "conception universelle", c'est que plusieurs des programmes de dictée sont accessibles à tous, et le mieux, c'est qu'ils sont gratuits ! Mon préféré est Google Voice Typing :

Instructions (ou voir ci-dessous la vidéo de démonstration facile sur YouTube)

Ouvrez Google Chrome et soyez EN LIGNE ! (Téléchargez d'abord la dernière version de Chrome si nécessaire).
Connectez-vous à un compte Google - utilisez celui de l'élève si possible.
Ouvrez un document Google (nouveau ou existant).
Allez dans "Outils".
Activez la "saisie vocale".
Un microphone apparaît, il faut l'activer ou le désactiver lorsque l'on souhaite l'utiliser.
La mention " ?" en dessous et à droite du micro offre des instructions.*
Cela ne fonctionne pas ? Des conseils devraient apparaître pour vous aider à vérifier certains points.

*TIP : Lorsque le microphone de gauche est orange, il est prêt à enregistrer. Lorsqu'il est gris, il est éteint. Lorsqu'il est éteint, vous pouvez placer le curseur sur le micro et un petit point d'interrogation apparaîtra à côté du micro (un peu en dessous et à droite de celui-ci). Cliquez dessus pour ouvrir des TONNES d'instructions sur les commandes vocales que vous pouvez utiliser lors de la saisie vocale.

Pour des vidéos You Tube faciles à réaliser, essayez ces liens :

Excellente vidéo de 3 minutes
Vidéo de 2 minutes, commandes vocales
Vidéo de 4 minutes, réalisée par un enseignant
3 minutesun autre bon ouvrage rédigé par un enseignant, destiné aux professeurs d'anglais ou de langues étrangères.
Tutoriel de 7 minutes