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Récemment, les élèves de 5e année de la classe de Mme Torgerson ont utilisé des pièces de théâtre pour faire de la lecture avancée tout en apprenant davantage sur les arts.

La journée a commencé par une improvisation rapide. Mme Torgerson criait une comptine et les trois élèves sélectionnés pour la jouer se figeaient dans différentes positions. Les enfants n'avaient pas le droit de parler pendant qu'ils jouaient, ce qui a donné lieu à de drôles d'interprétations des trois petits cochons. Cependant, cette activité n'était pas seulement destinée à faire rire, elle répondait également à la norme du tronc commun selon laquelle les élèves de 5e année peuvent "déterminer le thème d'une histoire, d'une pièce de théâtre ou d'un poème à partir de détails du texte, y compris la façon dont les personnages d'une histoire ou d'une pièce de théâtre répondent à des défis ou la façon dont le locuteur d'un poème réfléchit à un sujet ; résumer le texte". Cette approche du résumé d'une histoire développe la rapidité d'esprit, la créativité et permet une certaine variété dans l'enseignement, aidant ainsi tous les types d'apprenants à mieux comprendre.

Une fois la représentation terminée, les élèves se sont mis en cercle pour jouer à un jeu d'association de mots. Ils ont applaudi et claqué des mains pendant qu'ils faisaient le tour du cercle en nommant un objet et en énonçant un mot en rapport avec l'objet. La personne suivante faisait de même, mais son objet devenait le mot associé. Par exemple, quelqu'un disait "bacon", la personne suivante disait "bacon" puis "chien" (bacon était le nom de son chien), puis la personne suivante disait "chien, peluche" et ainsi de suite. Cette activité a permis de comprendre comment les mots s'emboîtent et comment les histoires se forment, en associant une idée à la suivante.

La dernière activité de cette journée bien remplie a consisté pour les enfants à se diviser en groupes, à choisir des rôles et à lire une pièce de théâtre, ce qui leur a permis d'approfondir leur compréhension de la structure de l'histoire. 

Cette leçon s'est avérée à la fois interactive et éducative. Mme Torgerson a abordé un grand nombre de normes de base en matière de lecture en quelques minutes, mais sans jamais se laisser submerger. Avec des leçons immersives comme celle-ci, ces élèves de 5e année sont sûrs de développer des compétences exceptionnelles en lecture tout au long de leur scolarité. 

Shauna Sprunger
  • Coordinateur de la communication
  • Shauna Sprunger
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