Episode 72 - Richtlinien des Bezirks für elektronische Geräte

10. Januar 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup mit dem Sup

00:00 / 32:36

Das Warum hinter der Politik mit Jennifer Partridge und Gina Hales

Wendy Dau: Herzlich willkommen zur nächsten Folge des Podcasts "What's Up With the Suit" des Provo City School District. Ich bin Superintendent Wendy Dau. Wir freuen uns, wieder in der Schule zu sein und sind bereit für die zweite Hälfte des Schuljahres. Wie viele von Ihnen wissen, fiel unsere Rückkehr in die Schule mit der Einführung unserer neuen Richtlinie über elektronische Geräte zusammen.

In der heutigen Folge werden zwei unserer Vorstandsmitglieder, Jennifer Partridge und Gina Hales, mit mir über den Zweck der Richtlinie und den Prozess sprechen, den der Vorstand bei der Entwicklung der neuen Richtlinie verfolgt hat. Aber zuerst wollen wir unsere Aktualisierungen durchgehen.

Die nächste Sitzung des Schulausschusses ist eine Studien- und Geschäftssitzung am Dienstag, den 14. Januar.
- Die Studiensitzung beginnt um 16:10 Uhr im Sitzungssaal 1, die Geschäftssitzung um 19:00 Uhr im Professional Development Center.
  - Zu den Gesprächsthemen gehören eine Diskussion über die Abschlussquote, die Besetzung neuer Vorstandsausschüsse, eine Leasinganleihe, das Utah Fits All-Stipendium und wie es mit unseren Schulen zusammenhängt, sowie die Vereidigung unseres kürzlich gewählten Vorstandsmitglieds.

Auf der Sitzung des Verwaltungsrats am 10. Dezember hat der Verwaltungsrat eine Änderung des diesjährigen Schulkalenders beschlossen.
- Diese Änderung bedeutet, dass das Schuljahr nun am Mittwoch, dem 21. Mai, endet, also zwei Tage früher als ursprünglich geplant.
  - Diese Informationen wurden per E-Mail an alle Eltern verschickt und auf der Website des Bezirks sowie in den sozialen Medien veröffentlicht.

Auf unserer Distrikt-Website sind drei neue Richtlinien zu finden.
- Gehen Sie auf provo.edu, klicken Sie auf Richtlinien, Formulare und Dokumente und dann auf Richtlinienentwürfe prüfen.
  - Sie sehen einen Entwurf der Richtlinie 3118: Offene Einschreibung, Richtlinie 3160: Wohnsitz der Schüler und Richtlinie 4400: Bewertung und staatliche Prüfungen.

Achten Sie weiterhin auf meine wöchentlichen Videocasts in Ihrer E-Mail.
- Jeden Montag können Sie sich in diesen Videocasts über wichtige Ereignisse im Bezirk informieren.

Wendy Dau: Herzlich willkommen. Diese Woche haben wir zwei unserer Vorstandsmitglieder, Jennifer Partridge und Gina Hales, zu Gast, die in unserem Podcast über unsere Richtlinie zu elektronischen Geräten sprechen. Vielen Dank, dass Sie bei unserer Sendung dabei sind.

Jennifer Partridge: Wir freuen uns, hier zu sein.

Wendy Dau: Lassen Sie uns ein wenig darüber sprechen, wie es dazu kam, dass sich die Schulbehörde des Provo City School District mit dem Problem der Mobiltelefone in unseren Schulen befasst hat.

Gina Hales: Ich glaube, wir haben uns schon immer ein wenig Gedanken darüber gemacht, aber wir hatten so viele andere Dinge zu tun, dass wir uns nicht sofort damit befasst haben. Aber als dann der Gouverneur uns in einem Brief aufforderte, eine Handy-Richtlinie einzuführen, hat das meiner Meinung nach den Stein ins Rollen gebracht und das Thema für uns in den Mittelpunkt gerückt. Wir wollten sicherstellen, dass wir seiner Bitte nachkommen und gleichzeitig das Beste für unseren Bezirk tun.

Jennifer Partridge: Ja. Darüber hinaus hören wir auch von einigen Eltern - und ich denke, dass das Bewusstsein der Öffentlichkeit über die Auswirkungen von Mobiltelefonen in Klassenzimmern in letzter Zeit gestiegen ist und wir mehr über die Forschung erfahren haben - dass es an der Zeit ist, sich damit zu befassen.

Wendy Dau: Und ich habe auch von Lehrern gehört, dass es in manchen Fällen einfach ein Kampf ist, die Kinder dazu zu bringen, sich im Unterricht zu engagieren. Und ich denke, wir haben das von allen Seiten gehört, oder? Was die Bedenken angeht, die wir in Bezug auf Handys im Unterricht hatten.

Ich weiß, dass der Gouverneur in seinem Brief mehr auf die Aspekte der sozialen Medien und die damit verbundenen Gefahren eingegangen ist, falls ich mich irre. Wir als Distrikt haben unsere Politik ein wenig in eine andere Richtung gelenkt, indem wir uns nicht nur auf die sozialen Medien konzentriert haben, sondern mehr auf die Werkzeuge.

Sprechen Sie darüber, wie wir in diesem Prozess gelandet sind, denn wir hatten eine Menge Diskussionen über verschiedene Forschungsarbeiten, die wir gelesen haben, und andere Dinge wie diese. Sprechen Sie also vielleicht ein wenig über diese Reise.

Jennifer Partridge: Was ich zu dem Brief des Gouverneurs sagen möchte, ist, dass wir uns darauf konzentriert haben, welche Art von Lernumgebung wir in unseren Schulen haben wollen.

Es geht also nicht darum, dass wir gegen Handys an sich sind, sondern darum, dass wir erkennen, dass sie eine Ablenkung darstellen und unsere Schüler daran hindern, sich so gut zu konzentrieren, wie sie es könnten. Wir haben gerade den Strategieplan abgeschlossen, und die Leistung unserer Schüler ist unser wichtigstes Ziel. Wir wollen, dass sie erfolgreich sind, und wenn sie abgelenkt sind, wenn sie sich nicht konzentrieren können, ist das wirklich schwierig.

Deshalb haben wir beschlossen, uns näher damit zu befassen und herauszufinden, wie wir am besten eine konzentrierte Lernumgebung schaffen können. Und welche Rolle spielt dabei ein Handy oder nicht?

Gina Hales: Ich stimme zu. Ich weiß nicht mehr, wie der Titel lautet, aber ich weiß, dass wir darüber gesprochen hatten, dass der Titel etwas mit der Lernumgebung zu tun hat.

Es sind elektronische Geräte, aber in der Lernumgebung ist das meiner Meinung nach das Wichtigste. Und es ist wirklich unsere Aufgabe als Bezirk und Vorstand, dafür zu sorgen, dass diese Lernumgebungen angemessen und das Beste für unsere Schüler sind. Und was mir auch sehr gut gefällt, ist, dass wir sehr schnell auf den Zug hätten aufspringen können und einfach zu Beginn des Schuljahres eine Richtlinie einführen können, aber ich bin dankbar, dass wir es etwas langsamer angehen ließen und Feedback von Eltern, Schülern, Lehrern, Verwaltungsangestellten, von allen bekommen haben, denn ich denke, wir haben jetzt eine wirklich solide Richtlinie.

Das bedeutet nicht, dass es sich nicht ändern kann, wenn wir Änderungen vornehmen müssen, aber ich denke, dass es ziemlich viel Zeit und Ressourcen gekostet hat, all dieses Feedback einzuholen, und diese Gruppen von Eltern und so weiter - aber ich weiß es wirklich zu schätzen, dass wir uns die Zeit genommen haben, das zu tun, denn ich denke, dass es erstens bei der Einhaltung der Vorschriften helfen wird.

Wir hatten auch unsere studentischen Vorstandsmitglieder mit dabei. Sie haben mit uns auch ein wenig darüber gesprochen, aber sie haben auch Eltern, Lehrern und Verwaltungsangestellten die Möglichkeit gegeben zu sagen, was sie wollen - nicht jeder hat alles bekommen, was er wollte. Ich denke, das ist so ziemlich alles im Leben, aber sie konnten sich Gehör verschaffen, und ich denke, unsere Politik ist besser, weil wir all diese Arbeit geleistet haben, Wendy Dau: Gehen Sie noch ein bisschen mehr darauf ein.

Auf welche Weise haben wir dieses Feedback eingeholt, denn wir haben beobachtet, dass viele Bezirke nach dem Schreiben des Gouverneurs sehr schnell Maßnahmen ergriffen haben. Und ich habe das Gefühl, dass Sie wirklich eine Art Pause eingelegt haben und gesagt haben: "Wir glauben, dass dies die Richtung ist, in die wir gehen werden, aber wir wollen sichergehen, dass es keine Dinge gibt, die wir in diesem Prozess nicht realisieren oder erkennen. Sprechen Sie also darüber, wie dieser Prozess ablief, denn ich weiß nicht, ob jeder immer weiß, dass es wie bei der Wurstherstellung ist, dass man nicht weiß, was hinter der Politik selbst und all den Bemühungen steckt, die in sie eingeflossen sind. Und ihr habt eine Menge Zeit investiert. Erzählen Sie uns doch ein wenig über diese Teile.

Gina Hales: Ich weiß, dass wir eine Umfrage durchgeführt haben, und die Umfrage war eine digitale Umfrage. Sie ging also an die Eltern, an alle, die wir erwähnt haben, auch an die Schüler, und ich bin mir ziemlich sicher, dass wir eine Fokusgruppe hatten.

Jennifer Partridge: Ja, genau. Ja, wir hatten eine Fokusgruppe von Lehrern und wir hatten auch eine Beteiligung von Eltern in einer Gruppe. Viele Vorstandsmitglieder gehen regelmäßig zu Elternbeiratssitzungen.

Sogar auf dem PTA-Treffen auf Bezirksebene sprachen wir mit allen Schulleitern und holten ihre Meinung ein. Viele von uns haben E-Mails erhalten. Wir haben all diese Rückmeldungen und Informationen gesammelt. Unsere Schüler, nicht nur unsere beiden Vorstandsmitglieder, sondern auch unser Schülerbeirat, der sich aus etwa 10 Schülern der High Schools zusammensetzt, haben ebenfalls ihren Beitrag geleistet.

Wir haben also eine Menge Feedback erhalten, was sehr, sehr wichtig war, um uns bei der Ausarbeitung der Richtlinie zu helfen, aber auch, um das Bewusstsein zu schärfen, bevor die Richtlinie in Kraft trat, und, wie bereits erwähnt, die Akzeptanz, dass diese Personen, die Teil des Prozesses waren, den Zweck der Richtlinie erkennen und in sie investieren und anderen, ihren Freunden und allen anderen helfen, sie zu verstehen.

Gina Hales: Wir haben auch eine Social-Media-Aktion durchgeführt, richtig? Wir haben also keine sozialen Medien für den Vorstand, aber als einzelne Vorstandsmitglieder können wir das vorantreiben. Ich habe Feedback dazu bekommen. Und ich weiß, dass unser Kommunikationsteam gute Arbeit geleistet hat, indem es mindestens ein Video zusammengestellt hat, vielleicht sogar mehr als ein Video, das ich mir angesehen habe. Und ich denke, dass auch diese sehr hilfreich waren.

Wendy Dau: Ich glaube, in unserer Umfrage hatten wir über 3000 Antworten, und dann gab es noch Kommentare, die abgegeben wurden. Und als wir sie durchgingen und jeden einzelnen Kommentar lasen, um zu sehen, was die Trends waren. Es war sehr interessant zu sehen, dass Highschool-Schüler ganz anders reagierten als der Rest unserer anderen Gruppen.

Was waren einige der Bedenken, die Sie von Eltern auf beiden Seiten dieses Themas hörten, und wie hat das Ihre Meinung beeinflusst, und hat sich Ihre Meinung im Laufe der Zeit geändert, als Sie mehr darüber erfuhren?

Jennifer Partridge: Eine der Hauptsorgen der Eltern war - nun, auf der einen Seite die Ablenkung, und es gab einige Eltern, die sagten: "Du darfst in der Schule kein Handy benutzen."

Eine unserer wichtigsten Überlegungen war die Frage, wie wir das auf jeder Stufe angehen. Behandeln wir das in der High School anders als in der Grundschule? Und so dachten einige: "Hey, lasst uns Handys erlauben. Während der Pausen, sagten einige, lasst es uns den ganzen Tag erlauben. Sie sind alt genug. Sie sollten in der Lage sein, damit umzugehen."

Und einige sagten, sie hätten es überhaupt nicht. Es gab also einige Eltern, die sagten: "Das ist nicht gut; ich möchte nicht, dass mein Schüler oder einer der anderen Schüler tagsüber ein Handy hat." Andere Eltern wiederum sagten: "Ich möchte meinen Schüler auch tagsüber erreichen können.

Nehmen Sie es also nicht weg. Bei den High Schools sind wir in der Mitte gelandet, so dass sie es nicht während der Unterrichtszeit bekommen, aber sie können es in den Pausen abrufen. Wenn sie also zu dieser Zeit Mama oder Papa erreichen müssen, können sie das.

Gina Hales: Eines der Dinge, die ich oft gehört habe, war die Sicherheit, richtig? Wenn es, glücklicherweise und zum Glück, keine echten Waffen in Schulen gibt, von denen ich weiß, gab es Vorfälle, bei denen wir dachten, es gäbe welche, oder wir waren vorsichtig. Es gab also Abriegelungen, und die Eltern sagten: "Ihr wollt nicht, dass wir wissen, was passiert. Und sie denken, dass sie es einfach nicht verstanden haben. Sie sagten: "Nein, sie werden ihre Handys behalten können. Und in dieser Situation sollten sie ihre Handys bekommen können.

Wir wollen nur nicht, dass sie sie während des Unterrichts haben. Ich denke, das ist ein gutes Beispiel für die sozialen Medien.

Normalerweise engagiere ich mich nicht, es sei denn, es geht um meine sozialen Medien, aber ich wollte, dass sie verstehen, dass wir das wirklich berücksichtigt haben und dass die Schüler Zugang dazu haben werden, High-School-Schüler werden Zugang dazu haben, weil es in ihrem Rucksack sein wird, richtig, und sie können immer noch an ihren Rucksack kommen.

Ich glaube, das war ein Grund zur Sorge. Was meinen eigenen Sinneswandel betrifft, so glaube ich, dass der Brief, als er zum ersten Mal herauskam, im Gefolge einiger Legislaturperioden entstand. Und manchmal habe ich das Gefühl, dass Legislativsitzungen dazu neigen, sich zu sehr in die öffentliche Bildung einzumischen. Als der Brief herauskam, dachte ich: "Ach, kommen Sie, die Schulen können selbst entscheiden.

Und ich weiß nicht, ob ich damit einverstanden bin". Aber ich dachte, wir sollten es uns zumindest ansehen, oder? Wir müssen es uns ansehen. Und als wir uns das ansahen, kannte ich bereits einige der Forschungsergebnisse, aber als ich mir mehr von der Forschung ansah und mit Eltern sprach und Rückmeldungen von Eltern und verschiedenen Leuten las.

Ich erkannte, dass dies etwas war, das unseren Schülern zugute kommen würde. Und so hat sich meine Meinung geändert. Ich ging von "Ich glaube nicht, dass wir etwas so Großes machen müssen" zu "Nein, ich glaube, dass es von Vorteil ist, und ich glaube, dass es für den Bezirk von Vorteil ist, eine bezirksweite Politik zu haben, anstatt dass einige Schulen irgendwie verunglimpft werden und sagen: "Sie sind viel zu streng" und alle: "Sie sind viel zu einfach." Ich dachte mir, es würde helfen, wenn wir eine bezirksweite Politik hätten. Und so kam ich wirklich an Bord. Aber mit den Änderungen, über die Jennifer gesprochen hat, weil wir anfangs nur über ein Handyverbot nachgedacht haben, fühle ich mich mit der jetzigen Regelung viel wohler.

Jennifer Partridge: Ich wollte nur noch eine weitere Sorge hinzufügen, die wir gehört haben: Viele Eltern von High-School-Schülern waren es gewohnt, ihren Schülern eine SMS zu schicken und zu sagen: Komm raus und hol dich zu deinem Zahnarzttermin ab. Und ihre Sorge war, wie erreiche ich meinen Schüler in solchen Situationen, wenn ich in der Praxis anrufe und niemanden erreichen kann?

Es war eine gute Gelegenheit, an den Schulen, an denen es diese Bedenken gab, ein Audit durchzuführen und zu erkennen, wo sie etwas ändern konnten. Und sie haben diese Änderungen vorgenommen und sind in der Lage, besser auf unsere Familien einzugehen, so wie wir als Kinder aufgewachsen sind und wie unsere Eltern uns erreicht haben, so können wir als Eltern unsere Kinder auch jetzt noch über das Schulbüro erreichen.

Wendy Dau: Wissen Sie, es ist interessant, wie wir in den Kabinettssitzungen und in der Distriktleitung darüber gesprochen haben, ich glaube, wir sind der Meinung, dass die Lehrer in der Lage sein sollten, dies zu bewältigen. Dies ist Teil der Gestaltung eines guten Unterrichts und dieser Art von Aufgaben. Meine Meinung änderte sich im Laufe der Zeit, als Lehrer anfingen zu sagen: "Nun, ich verstehe das, aber ich habe strengere Richtlinien als diese Person.

Und das bringt mich in diese seltsame Situation, die mir nicht gefällt. Und die Eltern mögen das nicht." Und dann habe ich angefangen, mehr aus der Perspektive der Eltern darüber nachzudenken - es ist viel einfacher, mir zu helfen, die Schule zu unterstützen, wenn ich nicht acht verschiedene Handy-Richtlinien in den Klassenräumen lernen muss.

Und wir wissen, dass dies an der Provo High School erwartet wird, oder? Ich habe mich auch viel mehr darauf eingelassen, das kann ich Ihnen sagen. Und ich denke, unser Kabinett hat das auch erkannt.

Jennifer Partridge: Das ist etwas, was ich mir persönlich schon lange gewünscht habe. Ich sehe es als einen großen Vorteil für unsere Lehrer, wie Sie gerade erwähnt haben.

So wie wir jetzt zusammenarbeiten. Keiner muss das Gefühl haben, dass er der Bösewicht ist, und wir wollen, dass die Schüler ihnen ihre Aufmerksamkeit schenken, während sie sich so hart darauf vorbereiten, diese Schüler zu unterrichten. Wir wollen, dass die Schüler sich konzentrieren können. Und ich glaube auch, dass es eine gute Unterstützung für die Eltern ist.

Wir haben so viele engagierte Eltern, die versuchen, ihren eigenen Kindern gute Gewohnheiten beizubringen, aber sobald sie das Haus verlassen, wenn es keine Systeme gibt, die dabei helfen, unseren Kindern beizubringen, wie sie gesund mit der Technologie leben können, dass es in Ordnung ist, sie wegzulegen, dass es Zeiten und Orte für bestimmte Dinge gibt, dann denke ich, dass wir als Team mit den Eltern zusammenarbeiten, um unseren zukünftigen Bürgern etwas beizubringen, oder?

Zum Beispiel, wie man das Leben mit der Technologie auf eine gesunde Weise leben kann.

Wendy Dau: Ja, ich habe sogar ein Interview mit dem Alumni-Magazin der BYU geführt, in dem es darum ging, warum wir diese Richtlinie eingeführt haben, und sie wollten wissen, was wir als Universität tun können, um Universitätsprofessoren zu unterstützen, weil sie auf dieselben Probleme stoßen, nämlich dass selbst Erwachsene nicht wissen, wie sie ihre Handys benutzen sollen.

Ich sagte: "Oh ja, wir sind die ganze Zeit in Meetings. Wir wissen, dass wir Erwachsene haben, die damit zu kämpfen haben, richtig? Es sind nicht nur die Kinder, die Lebenskompetenzen brauchen. Ja, es sind Lebenskompetenzen, ganz sicher. Eine der Bedenken, die aufkamen, als wir diese Politik durchgingen, war die Frage, ob wir Handys konfiszieren. Einige der E-Mails, die ich von Eltern bekam, lauteten: "Nehmen Sie meinem Kind nicht das Handy weg."

Ich mache mir Sorgen, wenn ich einem Schüler ein $1200-Gerät wegnehme und wir nun dafür verantwortlich sind. Sprechen Sie ein wenig darüber, wie wir diesen Prozess durchlaufen haben, um herauszufinden, wie wir die Richtlinie am besten durchsetzen können, so dass wir die Eltern bei einigen ihrer Anliegen unterstützen können.

Gina Hales: Um ehrlich zu sein, erinnere ich mich nicht mehr genau daran, was wir, ich erinnere mich an einige der Gespräche, aber soweit ich mich erinnere, ging es von der Konfiszierung von Mobiltelefonen - und ich glaube, Sie haben uns darauf aufmerksam gemacht, wie, ich will nicht, Sie sagten: "Ich will nicht, dass meine Verwaltungsangestellten ein $1200-Gerät haben, für das sie verantwortlich sind", und ich sagte: "Darüber habe ich nie nachgedacht."

Ja, das stimmt. Und die Eltern und das Kind wollen nicht, dass das $1200-Gerät in die Hände von jemand anderem fällt. Ich glaube, wir hatten ein paar verschiedene Ideen, aber wir haben uns für eine Tasche entschieden, die die Lehrer haben können und in die sie das Gerät stecken können.

Wendy Dau: Im Grunde ist es eine Plastikbox. Und sie ist praktisch unzerstörbar. Ich habe es versucht. Ich bin mir sicher, dass es Studenten gibt, die herausfinden können, wie man das macht. Ich sollte sie nicht herausfordern. Sie werden schon herausfinden, wie es geht. Aber ja, es gleitet einfach da rein. Es ist ziemlich toll.

Gina Hales: Das Telefon verlässt sie also nicht. Es kommt einfach in eine Tasche, die sie nicht öffnen können.

Nun, ich bin sicher, dass es irgendwann jemand herausfinden wird. Wir müssen dem Spiel immer einen Schritt voraus sein, aber, und so bleibt das bei ihnen, und sie können es im Büro freischalten lassen oder all die verschiedenen Stufen, die wir haben. Und als wir es unserem Schülerbeirat vorstellten, wie Jennifer bereits erwähnte, meinten sie: "Nun, es muss etwas Peinliches sein."

Wir scherzten also über Luftballons oder etwas Großes, das sie mit Bluey darauf herumtragen mussten, oder Bluey könnte sogar irgendwie cool sein. Wer weiß?

Jennifer Partridge: Ein T-Shirt. Ich habe mein Telefon gesperrt.

Gina Hales: Ja. So etwas in der Art. Oder etwas in einem Gefängnis. Ich glaube, da war etwas, es war in einem echten Gefängnis. Gina Hales: Ja. Darüber haben wir gesprochen. Ich weiß es nicht. Ich bin zufrieden mit dem, was wir haben. Ich bin zufrieden mit dem, was wir haben, und wir werden sehen, wie es funktioniert. Es scheint gut zu funktionieren, und ich denke, es wird auch gut funktionieren. Aber wie ich schon sagte, wenn wir Änderungen vornehmen müssen, können wir das tun. Wir müssen nur loslegen.

Wendy Dau: Was haben Sie von den Eltern gehört, jetzt, wo die Politik so langsam eingeführt wird? Hören Sie Wertschätzung? Hören Sie auch Kritik? Gibt es immer noch Bedenken, die wir prüfen und ausräumen müssen? Wie war das Feedback bisher?

Jennifer Partridge: Wir sind gerade erst dabei, aber - nach zwei Tagen war ich bei zwei verschiedenen Elternbeiratsversammlungen, einer Mittel- und einer Oberschule, und die Eltern waren sehr begeistert und unterstützten und freuten sich darüber.

Sie waren an der Timpview High School. Die Eltern waren überrascht, dass nicht viele Schüler am ersten Tag ihr Handy sperren ließen, aber sie fragten auch die Direktorin: "Sorgen Sie dafür, dass die Lehrer das durchsetzen?" Sie antwortete: "Ja, wir werden uns alle an diese Regeln halten."

Aber ja, ich denke, das Feedback ist im Allgemeinen sehr gut. An der Timpview High School haben die Lehrer bereits nach eineinhalb Tagen dem Schulleiter eine E-Mail geschrieben, in der sie sagen, dass unsere Schüler erleichtert sind, dass sie ihre Handys weggelegt haben, und dass sie bemerken, dass die Schüler insgesamt viel konzentrierter sind.

Gina Hales: Ich habe noch nichts gehört. Ich habe von anderen Dingen gehört, aber nicht von diesem.

Jennifer Partridge: Meine Mutter hat immer gesagt, keine Neuigkeiten sind gute Neuigkeiten, also müssen sie glücklich sein, oder?

Gina Hales: Ich denke, eines der Dinge, die sich daraus ergeben, ist, dass wir letztes Jahr ein Mitglied des Schülerbeirats hatten, das, als wir anfingen, dieses Gespräch zu führen, und wir sogar entschieden, ob man das Telefon bei sich haben kann.

Muss es in deinem Rucksack sein? Wissen Sie, was dort passiert? Eine Schülerin wies darauf hin: "Wenn es in meiner Tasche ist, kann ich die Vibration immer noch spüren, auch wenn es auf lautlos gestellt ist und so, es stört mich immer noch beim Denken. Es ist immer noch irgendwie..."

Und dann überlege ich plötzlich: "Wer war das? Ist es meine Mutter? Ist es, wer ist es? Was ist los?" Und das war der Punkt, an dem wir anfingen, uns darüber zu unterhalten, dass es während der Unterrichtszeit und in der Grundschule und der Mittelstufe während des gesamten Schultages keine Benachrichtigungen empfangen kann. Und es muss weggepackt werden. Es ist einfach so leicht, es in die Hand zu nehmen, dass es zur Gewohnheit wird, oder?

Das ist wirklich so. Und ich bemerke es. Ich denke mir, wow, wir brauchen diese Politik für unsere Kabinettssitzungen und unsere Schulleitersitzungen. Nein, wahrscheinlich nicht.

Aber ich denke, Sie haben Recht. Das ist bei Erwachsenen genauso. Normalerweise habe ich meinen für Vorstandssitzungen weggelegt, aber hin und wieder hole ich ihn heraus, um ein Foto zu machen, und vergesse, ihn wegzulegen, und dann summt er.

Und dann denke ich: "Legen Sie es beiseite. Aber dann denke ich: "Moment, brennt mein Haus ab, was ist da los?" Und das bringt einen einfach aus dem Konzept. Ich denke also, dass das, womit die Kinder, die Studenten zu kämpfen haben, auch uns als Erwachsene zu schaffen macht. Und ich denke, es ist gut für uns zu erkennen, dass dies nicht nur ein Schülerproblem ist.

Das ist jeder, der ein Problem mit einem elektronischen Gerät hat.

Wendy Dau: Das ist genau richtig. Ich versuche nur, den Kindern dabei zu helfen, diese - wie Sie sagten, Jennifer, eine Lebenskompetenz zu entwickeln, richtig? Das ist nicht nur für die Schule. Es wird für immer sein.

Jennifer Partridge: Vielleicht können wir uns als Pädagogen und Eltern vor allem mit unseren Highschool-Schülern, die sich anpassen müssen, solidarisch zeigen. Oder? Und sie haben jetzt handyfreie Zeiten in ihren Tag eingebaut. Wie können wir das vielleicht auch für uns selbst tun? Wir können miteinander darüber reden und sehen, wie sie sich verändern.

Wendy Dau: Ich denke, das ist eine großartige Idee. Was gab es sonst noch für Bedenken, die aufkamen? Ich weiß zum Beispiel, dass es in der Grundschule einige Bedenken wegen der Gab-Uhren und ähnlicher Dinge gab.

Sprechen Sie ein wenig darüber, wie Eltern einer Grundschule darauf reagieren könnten und wie wir ihnen helfen können. Was sind einige der Bedenken, die wir als Bezirk beachten müssen, um die Sorgen der Eltern zu zerstreuen?

Gina Hales: Ich weiß, dass wir ein Elternteil haben, das uns ein paar Mal sehr respektvoll kontaktiert hat, weil es zwei berufstätige Elternteile hat, die in der Lage sein müssen, ihrem Kind zu sagen, wo es abgeholt werden kann.

Und das ist alles sehr - ich denke, das sind gute Bedenken, oder? Als sie das letzte Mal schrieb, dachte ich, wir hätten uns darum gekümmert. Und ich denke, das haben wir. Ich habe noch einmal nachgeschaut, und das habe ich, also können sie es nicht bei sich haben. Es kann nur keine Benachrichtigungen während des Schultages empfangen. Ich denke also, solange wir das haben, wird das die Eltern beruhigen.

Und ich will sagen, dass ich in Grundschulen war, bevor die Politik, bevor wir überhaupt über die Politik sprechen, ich war in einer Grundschule, da war ein Schüler im Büro des Direktors, und ich traf mich mit dem Direktor - das Telefon auf der Uhr ging ständig los, wie - ich weiß nicht, wer sie angerufen hat, aber fast ständig ging die Uhr los.

Ich denke also, es ist ein Anliegen der Schule, aber auch ein Anliegen der Eltern. Ich glaube, wir haben eine Art Mittelweg gefunden. Solange die Benachrichtigungen ausgeschaltet sind, ist es für sie in Ordnung. Meine Tochter hat nämlich eine, die sie nicht so oft benutzt, aber sie vergisst, sie nach der Schule wieder einzuschalten.

Und dann schreibe ich ihr eine SMS und denke, dass sie tot ist, richtig?

Wendy Dau: Richtig.

Gina Hales: Weil du zum Schlimmsten gehen wirst, was es gibt.

Wendy Dau: Genau. Ganz genau.

Gina Hales: Als ob sie jemand entführt hätte. Aber ich finde es gut, wie es jetzt ist, dass sie es anlassen können, solange es schallgedämpft ist. Was Handys und Ohrstöpsel, Kopfhörer angeht.

Ich glaube nicht, dass sie in der Grundschule so etwas brauchen, also habe ich kein Problem damit, aber ich denke, dass das Gerät am Arm die Bedenken der Eltern zerstreuen kann.

Jennifer Partridge: Und wir haben auch darüber gesprochen, dass sich die Lehrer am Anfang und am Ende des Tages nur eine Minute Zeit nehmen können. Erinnern Sie sie daran, dass zu Beginn des Tages alles im Rucksack sein sollte, oder?

Die Uhr könnte eingeschaltet sein, aber keine Benachrichtigungen. Und am Ende des Tages, wenn Sie Ihre Uhr abgenommen haben, legen Sie sie wieder an, oder schalten Sie die Benachrichtigungen wieder ein, richtig? Wir können uns die Zeit nehmen, das zu tun. Eine weitere Sorge, die ich gehört habe, betrifft die Uhren. Einige Grundschulen sind besorgt, weil sie in der Vergangenheit Schüler mit Uhren hatten, die auf die Toilette gingen und dann plötzlich von ihrer Mutter von der Schule abgeholt wurden, ohne dass sie über ihre Bedürfnisse informiert wurden und so weiter.

Die Schulen fragen sich also: "Ist es in Ordnung, sie ihre Uhr tragen zu lassen?" Denn werden wir das weiterhin sehen? Wenn es ein Problem gibt, sollten wir unseren Schülern beibringen, wie sie mit dem Lehrer darüber reden können. Ins Büro gehen, Mama und Papa anrufen, wenn es etwas zu besprechen gibt, richtig?

Nicht nur auf die Toilette zu gehen und es geheim zu halten. Ich bin neugierig, wie wir weiter daran arbeiten werden und wie wir mit den Geräten umgehen werden. Bleibt im Klassenzimmer, wenn ihr auf die Toilette geht, auch wenn es eine Uhr ist. Ich bin mir nicht sicher, wie die Schulen das handhaben werden, aber ich denke, das ist etwas, worauf man achten sollte.

Wendy Dau: Ich denke, einer der Vorschläge, der von einem der Grundschulleiter kam, ist, dass die Eltern, wenn sie diese Uhren haben, kontrollieren können, wann die Benachrichtigungen ein- und ausgeschaltet werden. Sie schalten sich also automatisch ein, wenn die Schule zu Ende ist, und dann kann der Schüler sie nicht mehr erreichen, selbst wenn er versucht hat, auf die Toilette zu gehen.

Manche Eltern sind in dieser Hinsicht natürlich kooperativer, aber ich denke, dass auch das ein Gespräch rechtfertigt, wenn ein Elternteil auftaucht und sagt: "Hat Ihr Kind Sie benachrichtigt, während es auf der Toilette war? Wir haben viele Leute in unseren Schulen, die unseren Schülern helfen sollen, und wir müssen ihnen helfen, Probleme in diesem Moment zu lösen, anstatt immer davon auszugehen, dass nur die Mutter oder nur der Vater damit umgehen kann. Und manchmal ist das der Fall, und wir verstehen das, aber wir müssen sicherstellen, wie Sie sagten, dass die Schule sich der Situation bewusst ist, weil sie dann mit den Eltern zusammenarbeiten kann, um den Bedürfnissen des Schülers am besten gerecht zu werden, damit es nicht heißt: "Wir nehmen den Schüler einfach weg und geben ihm nicht die Fähigkeiten, die er braucht, um das zu bewältigen, was passiert."

Ich denke, wir werden immer noch diese kniffligen Dinge zu klären haben, oder? Zum Beispiel die Uhren. Auch in der High School gab es Bedenken. Ich war drüben an der Provo High, und ein Lehrer fragte: "Nun, sie brauchen ihr Handy, um auf die Toilette zu gehen." Und ich sagte: "Warum braucht man sein Handy, um auf die Toilette zu gehen?"

Nein, das muss man nicht. Also sagten sie, na ja, manchmal nehmen die Leute ihren Rucksack mit auf die Toilette. Zum Beispiel kann ein Mädchen eine Tasche mit auf die Toilette nehmen, richtig? Und dann meldete sich ein Lehrer zu Wort und sagte: "Ich habe kleine Fächer in meinem Klassenzimmer, und die Schüler legen ihr Handy einfach in das Fach, nehmen den Rucksack mit, und wenn sie zurückkommen, legen sie das Handy wieder in den Rucksack." Und ich dachte, das sind wirklich kreative Wege, um all diese Probleme zu lösen, und wir müssen diese Informationen einfach an verschiedene Personen weitergeben.

Gina Hales: Ich denke, es gibt einige berechtigte Bedenken über Telefone in Badezimmern. Und ich denke, das ist eine Frage - das ist ein guter Weg - es ist gut zu hören, dass es bereits Lehrer gibt, die Probleme lösen. Und ich denke, unser Bezirk ist gut darin, diese Ideen zu teilen, richtig? Was die verschiedenen Lehrer tun, können die Schulleiter untereinander austauschen. Ich höre also gerne, dass sie ihre Ideen miteinander teilen.

Wendy Dau: Ja. Es war auch toll zu hören, dass Direktor Alvarez sich Sorgen machte: "Muss ich den Unterricht unterbrechen und den Eltern eine E-Mail schicken, um sie darüber zu informieren, dass ich ihr Handy mitgenommen habe?" Und die Provo High School hat einfach ein Google-Formular erstellt. Der Lehrer füllt einfach das Google-Formular aus und gibt die Handynummer an.

Es wird eingeschickt, und dann gibt es eine Person im Büro, die den Eltern sofort eine E-Mail schickt und sagt: "Übrigens, das Telefon Ihres Kindes ist gesperrt." Sie haben also bereits herausgefunden, wie diese Systeme funktionieren. Ich hoffe also, dass es niemanden zu sehr belastet. Jennifer Partridge: Richtig. Und das ist schön zu hören, und ich weiß, dass das für einige Eltern eine Sorge war, wenn sie an die Lehrer denken, etwa: "Ich will nicht, dass das eine Belastung für die Lehrer ist."

Aber selbst die 30 Sekunden, die man für die Eingabe in das Google-Doku braucht, werden am Ende so viel Platz im Klassenzimmer freimachen, dass man den Kindern beim Lernen viel mehr helfen kann.

Wendy Dau: Das ist genau richtig. Was erhoffen Sie sich davon für unseren gesamten Schulbezirk in Bezug auf - Sie erwähnten den strategischen Plan - wie passt das zu all diesen besonderen Dingen, an denen wir als Bezirk arbeiten, und was erhoffen Sie sich in ein paar Monaten?

Sie werden von Eltern, Schülern, unserem Schülerbeirat und auch von Lehrern hören?

Gina Hales: Ich hoffe, dass ich weiterhin höre, was Jennifer in der Elternbeiratsitzung, an der sie teilgenommen hat, erwähnt hat, nämlich dass sie gute Rückmeldungen erhält und dass die Schüler erleichtert sind. Ich würde gerne mehr von den Schülern hören. Ich würde mich freuen, wenn die Schüler erkennen würden, dass es eine Erleichterung ist, dass sie sich auf das Lernen konzentrieren können.

Und ich würde gerne hören, dass der Lehrer sagt, dass es ihm hilft, die Botschaft zu vermitteln. Ich möchte einfach nur sehen, dass sich das Lernen verbessert hat. Und ich denke, das geht mit unserem Strategieplan einher. Aber nicht nur das, ich bin auch ein Fachmann für psychische Gesundheit. Ich hoffe, das hilft ein bisschen bei der psychischen Gesundheit.

Denn ich weiß, dass die Geräte meine eigene psychische Gesundheit belasten, und ich hoffe, dass sie den Schülern bei ihrer psychischen Gesundheit und dem Lernklima in der Klasse wirklich helfen. Ich hoffe also, dass ich von allen Ebenen höre: von Verwaltungsangestellten, Lehrern, Eltern und Schülern, dass es vielleicht ein paar Schluckaufs gibt. Das ist in Ordnung. Aber ich möchte hören, dass es ihre psychische Gesundheit und ihre Erfahrungen im Klassenzimmer verbessert.

Jennifer Partridge: Ich stimme voll und ganz zu, und außerdem stelle ich mir vor, dass man in ein Klassenzimmer auf allen Ebenen geht - wir denken bereits in der Grundschule viel darüber nach, oder? Man kommt herein, die Schüler sind engagiert, machen verschiedene Aktivitäten, und das Lernen macht Spaß und ist angenehm. Und wenn sie dann in die High School kommen, verlieren sie viel davon. Zum Teil liegt das auch am Alter und an der Art der Fächer und solchen Dingen. Aber ich möchte immer noch in ein Klassenzimmer einer High School gehen und dieses Engagement sehen, und ich möchte sehen, wie die Lehrer sie in diese Projekte einbeziehen, bei denen sie völlig konzentriert sind und einfach Spaß am Lernen haben.

Wendy Dau: Ich denke, das ist unser aller Hoffnung, richtig? Was würden Sie den Eltern sagen, wenn sie ein bestimmtes Feedback geben wollen, sei es ein positives oder ein Hinweis auf Probleme, die sie bemerken und die sie uns mitteilen wollen? Wohin sollen sie sich wenden, um diese Informationen zu übermitteln?

Gina Hales: Wenn es ein Problem gibt, würde ich es gerne sehen, wenn sie dorthin gehen, wo das Problem liegt, und dann zu mir kommen. Ich helfe gerne, aber ich würde es gerne sehen, wenn sie sich an den Klassenraum, den Direktor oder wen auch immer wenden. Und ich würde gerne sowohl die positiven als auch die negativen Rückmeldungen hören, falls es welche gibt. Ich würde es gerne direkt von den Leuten hören, aber auch, wie ich schon sagte, wenn der Lehrer gute Arbeit leistet und es in der Klasse gut funktioniert, würde ich es gerne sehen, wenn der Lehrer genau dieses Feedback erhält.

Für mich ist es toll, das zu sehen, aber ich bin nicht derjenige, der das tagtäglich tut. Ich gebe es also gerne weiter, aber es ist wirkungsvoller, wenn sie zu der Person gehen, bei der es passiert.

Wendy Dau: Ja, ich stimme zu. Ja, absolut. Ja, ich denke, es ist wichtig für uns, zu zeigen, dass wir als Ergebnis davon positive Dinge sehen. Und wenn wir das in die Hände der Menschen geben können, die die harte Arbeit leisten, macht das einen großen Unterschied. Und ich denke, wenn es Möglichkeiten gibt, wie wir helfen können, wie auch immer das aussehen mag - zu einem Schulleiter zu gehen, zu einem von Ihnen zu kommen und einfach zu sagen: "Hey, das ist mir aufgefallen." Dann ist das etwas, das wir in Angriff nehmen können. Und Sie können es uns als Bezirksamt mitteilen, und wir können daran arbeiten.

Jennifer Partridge: Und ich bin sicher, dass auch viele unserer Lehrer diesen Podcast hören. Wenn sie also Feedback haben, hoffe ich, dass sie es mit ihren Schulleitern teilen, die es dann an uns weiterleiten können. Denn wie Gina schon sagte, haben wir ein sehr gutes Gefühl bei dieser Politik, aber es könnte sein, dass wir noch etwas nachbessern müssen, sei es bei der Politik selbst oder bei der Art und Weise, wie wir sie umsetzen, was zum Teil schul- und standortbezogene Entscheidungen sind, zum Teil aber auch Entscheidungen, die den ganzen Bezirk betreffen. Und wenn es nur positiv ist, würden wir das auch gerne hören, denn wir haben viel Arbeit in das Projekt gesteckt. Und ich würde gerne hören, dass die Lehrer zufrieden sind und dass es gut funktioniert.

Gina Hales: Wir erfahren nicht immer nur Positives. Es wäre also toll, wenn Sie eine positive Erfahrung machen, den Lehrer informieren und uns eine Kopie der E-Mail schicken.

Wendy Dau: Ich denke, das wäre großartig. Es ist immer schön, positives Feedback zu hören. Nach dem, was ich von Schulleitern und Lehrern gehört habe, sind sie sehr dankbar dafür, dass man sich so viele Gedanken darüber gemacht hat und dass sie sich sehr unterstützt fühlen. Ich denke, es vermittelt die Botschaft, dass die Arbeit, die sie in die Unterrichtsvorbereitung und in die Arbeit mit ihren Schülern stecken, sehr anerkannt und geschätzt wird und dass wir geschult sind, dies zu unterstützen und ein Umfeld zu schaffen, in dem Kinder erfolgreich sein können und in dem sich die Lehrer effektiv fühlen und effektiv sein können.

Gina Hales: Ich hoffe, dass die Lehrkräfte und die Schulleitung das Gefühl haben, dass einer der Gründe, warum wir dies getan haben, darin bestand, sie zu unterstützen, und nicht darin, dass ich versuche, sehr vorsichtig zu sein, wenn ich mich zu weit vorwage, richtig?

Wendy Dau: Richtig, ja.

Gina Hales: Ich hoffe, dass sie nicht das Gefühl haben, dass wir zu weit gehen, und dass wir versuchen, sie zu unterstützen, denn das ist es, was wir wirklich versuchen: sie zu unterstützen und ein gutes Lernumfeld zu schaffen.

Wendy Dau: Ich stimme zu. Vielen Dank, dass Sie diese Woche bei unserem Podcast dabei sind und über unsere Richtlinien für elektronische Geräte sprechen. Bis jetzt haben wir noch nicht so viele Handys konfisziert. Wir haben auch nicht sehr viele weggesperrt. Ich drücke also die Daumen. Ich hoffe, dass diese Zahl wirklich niedrig bleibt.

Jennifer Partridge: Es wird immer weiter nach unten gehen, oder?

Wendy Dau: Jawohl. Wir gewöhnen uns einfach daran und es wird einfach Teil dessen, was wir tun und wie wir in unseren Schulen arbeiten. So. Aber vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben. Es ist mir ein Vergnügen, heute mit Ihnen zu sprechen.

Vielen Dank an alle, die diese Woche bei What's up with the Sup' dabei sind.

Wie immer werden alle Episoden auf der Distrikt-Website, auf YouTube und überall dort, wo Sie Ihre Podcasts erhalten, veröffentlicht. Wenn Sie Themen oder Fragen haben, die wir im Podcast besprechen sollen, schicken Sie uns bitte eine E-Mail an podcast.provo.edu. Vergessen Sie nicht, nächste Woche wieder bei einer neuen Folge von What's Up with the Sup' dabei zu sein.

Vielen Dank an alle.