72 epizodas - Apskrities elektroninių prietaisų politika

10 sausio, 2025 /
Spenceris Tuinei /

Sup su "Sup

00:00 / 32:36

Politikos pagrindas su Jennifer Partridge ir Gina Hales

Wendy Dau: Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su kostiumu" epizodą. Aš esu kuratorė Wendy Dau. Džiaugiamės sugrįžę į mokyklą ir pasiruošę antrajam mokslo metų pusmečiui. Kaip daugelis iš jūsų žinote, grįžimas į mokyklą sutapo su naujos elektroninių prietaisų politikos įgyvendinimu.

Šiandienos laidoje prie manęs prisijungs dvi mūsų valdybos narės - Jennifer Partridge ir Gina Hales - ir aptarsime šios politikos tikslą bei procesą, kurio valdyba laikėsi rengdama naująją politiką. Tačiau pirmiausia apžvelkime mūsų atnaujinimus.

Kitas mokyklos valdybos posėdis bus sausio 14 d., antradienį, vyks studijų sesija ir dalykinis susitikimas.
- Studijų sesija prasidės 16.10 val. 1 valdybos salėje, o dalykinis susitikimas prasidės 19.00 val. Profesinio tobulėjimo centre.
  - Kai kurios diskusijų temos apims diskusiją apie baigimo lygį, naujas valdybos komitetų užduotis, nuomos pajamų obligacijas, "Utah Fits All" stipendiją ir tai, kaip tai veikia mūsų mokyklose, taip pat neseniai išrinkto valdybos nario priesaiką.

Gruodžio 10 d. vykusiame valdybos posėdyje valdyba patvirtino šių metų mokyklos kalendoriaus pakeitimus.
- Šis pakeitimas reiškia, kad mokslo metai baigsis trečiadienį, gegužės 21 d., t. y. dviem dienomis anksčiau nei planuota iš pradžių.
  - Ši informacija buvo išsiųsta elektroniniu paštu visiems tėvams ir paskelbta rajono interneto svetainėje bei socialinėje žiniasklaidoje.

Mūsų rajono interneto svetainėje galima peržiūrėti tris naujas taisykles.
- Eikite į provo.edu, spustelėkite Policies, Forms, and Documents, spustelėkite Review Draft Policies here.
  - Pamatysite politikos 3118 "Atviras registravimas", politikos 3160 projektą: Mokinių gyvenamoji vieta ir 4400 politika: vertinimas ir valstybinis testavimas.

Toliau stebėkite mano savaitines vaizdo transliacijas savo el. paštu.
- Kiekvieną pirmadienį šiose vaizdo transliacijose vienoje vietoje galite sužinoti apie svarbius dalykus, vykstančius visame rajone.

Wendy Dau: Sveiki atvykę. Šią savaitę mūsų podkaste dalyvauja dvi mūsų valdybos narės - Jennifer Partridge ir Gina Hales, kurios kalba apie mūsų elektroninių prietaisų politiką. Labai ačiū, kad dalyvaujate mūsų laidoje.

Jennifer Partridge: J. Jridge: Džiaugiamės, kad esame čia.

Wendy Dau: Taigi, pakalbėkime šiek tiek apie tai, nuo ko prasidėjo šis pokalbis, kad Provo miesto mokyklų apygardos valdyba pradėtų spręsti būtent mobiliųjų telefonų problemą mūsų mokyklose.

Gina Hales: Manau, kad mes visada šiek tiek dėl to nerimavome, bet darėme tiek daug kitų dalykų, kad tai nebuvo iš karto mūsų dėmesio centre. Bet kai gubernatorius laišku paprašė, kad mes apsvarstytume galimybę nustatyti mobiliųjų telefonų politiką, manau, kad, mano galva, tai tarsi davė pradžią ir iš tikrųjų iškėlė šį klausimą į pirmą vietą. Norėjome įsitikinti, kad darome tai, ko jis prašo, ir kartu darome tai, kas geriausia mūsų rajonui.

Jennifer Partridge: Taip. Be to, mes taip pat girdime iš kai kurių tėvų - ir, manau, kad pastaruoju metu visuomenė apskritai geriau supranta mobiliųjų telefonų poveikį klasėse, o sužinoję daugiau apie šiuos tyrimus, suprantame, kad atėjo laikas spręsti šią problemą.

Wendy Dau: Iš mokytojų taip pat girdėjau, kad kai kuriais atvejais, žinote, tai buvo tiesiog kova už tai, kad vaikai įsitrauktų į pamokas. Manau, kad tai girdime iš visų, tiesa? Kalbant apie susirūpinimą dėl mobiliųjų telefonų klasėje.

Žinau, kad gubernatoriaus laiške buvo kalbama - atrodė, ir padėkite man priminti, jei klystu, kad jis daugiau dėmesio skyrė socialinės žiniasklaidos aspektams ir šios dalies keliamiems pavojams. Mes, kaip apygarda, savo politiką nukreipėme šiek tiek kita linkme - ji nebuvo orientuota vien į socialinę žiniasklaidą, o labiau į priemones.

Taigi, papasakokite apie tai, kaip baigėsi šis procesas, nes mes daug diskutavome apie įvairius tyrimus, kuriuos skaitėme, ir panašius dalykus. Tad gal šiek tiek papasakokite apie šią kelionę.

Jennifer Partridge: Mūsų dėmesys buvo sutelktas į tai, kokią mokymosi aplinką norime turėti savo mokyklose.

Taigi, mes nesame nusistatę prieš mobiliuosius telefonus, bet pripažįstame, kad jie blaško mokinių dėmesį ir trukdo jiems susikaupti taip, kaip jie galėtų. Ką tik baigėme rengti strateginį planą, ir mūsų mokinių pasiekimai yra mūsų svarbiausias tikslas. Norime, kad jiems sektųsi, o kai jie yra išsiblaškę, kai negali susikaupti, tai tikrai sunku.

Todėl nusprendėme daugiau pasidomėti šia tema ir išsiaiškinti, kaip geriausiai galėtume sukurti tikslingą mokymosi aplinką. Ir kokį vaidmenį atlieka ar neatlieka mobilusis telefonas?

Gina Hales: Pritariu. Iš tikrųjų neprisimenu, koks yra tikrasis pavadinimas, bet žinau, kad kalbėjome apie tai, jog pavadinimas yra susijęs su mokymosi aplinka.

Tai elektroniniai prietaisai, tačiau manau, kad mokymosi aplinkoje tai yra svarbiausia. Ir tai tikrai yra mūsų, kaip rajono ir valdybos, kompetencija - užtikrinti, kad ši mokymosi aplinka būtų tinkama ir geriausia mūsų mokiniams. Ir dar vienas dalykas, kuris man labai patiko, buvo tai, kad mes galėjome labai greitai pasprukti ir tiesiog įgyvendinti politiką mokslo metų pradžioje, bet aš esu dėkinga, kad šiek tiek sulėtėjome ir gavome tėvų, mokinių, mokytojų, administratorių, visų atsiliepimus, nes manau, kad dabar turime tikrai tvirtą politiką.

Tai nereiškia, kad ji negali būti pakeista, jei mums reikia atlikti pakeitimus, tačiau manau, kad, gavus visus šiuos atsiliepimus ir skyrus laiko, prireikė nemažai laiko ir išteklių šiems atsiliepimams gauti, taip pat tėvų grupėms ir panašiai, tačiau tikrai vertinu tai, kad sulėtinome tempą ir skyrėme tam laiko, nes manau, kad, pirma, tai padės užtikrinti atitiktį.

Be to, turėjome savo studentų valdybos narių. Taigi jie šiek tiek kalbėjosi su mumis apie tai, bet taip pat leido tėvams, mokytojams ir administracijos darbuotojams pasakyti, ko jie... Ne visi gavo viską, ko norėjo. Manau, kad tai beveik viskas gyvenime, bet jie galėjo išsakyti savo nuomonę, ir manau, kad mūsų politika yra geresnė, nes mes atlikome visą šį darbą Wendy Dau: Dau: pasinerkite į tai šiek tiek plačiau.

Kokiais būdais siekėme gauti grįžtamąjį ryšį, nes matėme, kad po gubernatoriaus laiško daugelis apygardų labai greitai priėmė politiką. Ir man atrodo, kad jūs iš tiesų padarėte tam tikrą pauzę ir pasakėte: "Mes manome, kad tai yra kryptis, kuria ketiname eiti, bet norime įsitikinti, ar nėra dalykų, kurių šiame procese nesuvokiame arba nepripažįstame. Taigi papasakokite, koks buvo tas procesas, nes nežinau, ar visi visada žino, žinote, tai tarsi dešros gamyba, jie nežino, kas vyksta už pačios politikos ir visų į ją įdėtų pastangų. O jūs, vaikinai, įdėjote nemažai laiko. Taigi papasakokite mums šiek tiek apie tuos darbus.

Gina Hales: Tai buvo skaitmeninė apklausa. Ji buvo skirta tėvams, visiems, kuriuos minėjome, įskaitant mokinius, esu beveik tikra, kad turėjome tikslinę grupę.

Jennifer Partridge: Taip. Taip, mes turėjome mokytojų tikslinę grupę, taip pat grupėje dalyvavo tėvai. Daugelis valdybos narių reguliariai lankosi tėvų tėvų susirinkimuose.

Netgi rajono lygmens tėvų komiteto susirinkime kalbėjomės su visų mokyklų pirmininkais ir sužinojome jų nuomonę. Daugelis iš mūsų gavo elektroninius laiškus. Surinkome visus šiuos atsiliepimus ir informaciją. Mūsų mokiniai, ne tik du mokinių tarybos nariai, bet ir mokinių patariamoji taryba, kurią sudaro apie 10 mokinių iš vidurinių mokyklų, ir mes taip pat gavome jų nuomonę.

Taigi, taip, gavome daug atsiliepimų, kurie buvo labai svarbūs ne tik kuriant politiką, bet ir padėjo skleisti informaciją prieš jai įsigaliojant, ir, kaip jau buvo minėta anksčiau, padėjo įsitraukti, kad šie asmenys, dalyvavę procese, suvokia jo tikslą, investuoja į jį ir padeda kitiems, savo draugams ir visiems suprasti.

Gina Hales: Mes taip pat naudojome socialinę žiniasklaidą, tiesa? Taigi, mes neturime valdybos socialinės žiniasklaidos, bet individualiai, kaip valdybos nariai, galime tai daryti. Gavau atsiliepimų apie tai. Ir žinau, kad mūsų komunikacijos komanda atliko puikų darbą, parengdama bent vieną vaizdo įrašą, o gal ir daugiau nei vieną, kurį peržiūrėjau ir žiūrėjau. Manau, kad jie taip pat buvo labai naudingi.

Wendy Dau: Manau, kad į mūsų apklausą atsakė daugiau nei 3000 respondentų, be to, buvo pateikta pastabų. Peržvelgę juos, mes perskaitėme kiekvieną iš jų, kad pamatytume, kokios yra tendencijos. Buvo labai įdomu pamatyti, kad vyresniųjų klasių moksleivių atsakymai labai skyrėsi nuo kitų mūsų grupių atsakymų.

Kokius nuogąstavimus girdėjote iš abiejų pusių tėvų ir kaip tai lėmė jūsų nuomonės formavimąsi ir ar laikui bėgant jūsų nuomonė pasikeitė, kai sužinojote daugiau?

Jennifer Partridge: Iš vienos pusės, tėvai nerimavo dėl dėmesio blaškymo, o iš kitos pusės, buvo tėvų, kurie sakė: "Mokykloje nelaikykite mobiliojo telefono".

Vienas iš svarbiausių mūsų svarstymų buvo tai, kaip kiekviename lygmenyje prie to prieiti? Taigi, ar vidurinėje mokykloje tai vertiname kitaip nei pradinėje mokykloje? Kai kurie galvojo: "Ei, leiskime naudotis mobiliaisiais telefonais. Per pertraukų metu, kai kurie sakė, kad leiskime juos visą dieną. Jie jau pakankamai dideli. Jie turėtų sugebėti su tuo susitvarkyti."

O kai kurie sakė, kad jos visai neturi. Taigi buvo tėvų, kurie sakė: "Tai nėra gerai, aš nenoriu, kad mano mokinys ar bet kuris kitas mokinys dienos metu turėtų mobilųjį telefoną". O buvo ir kitų tėvų, kurie sakė: "Noriu, kad dienos metu galėčiau susisiekti su savo mokiniu.

Todėl neatimkite jo. Su vidurinėmis mokyklomis mes atsidūrėme per vidurį, todėl jie negauna jos per pamokas, bet gali ja naudotis per pertraukas. Taigi, jei tuo metu jiems reikia susisiekti su mama, tėčiu ar pan., jie gali tai padaryti.

Gina Hales: Vienas iš dalykų, kuriuos dažnai girdėjau, buvo saugumas, tiesa? Laimei ir laimei, mokyklose, kiek žinau, dar nebuvo tikrų ginklų, bet buvo incidentų, kai manėme, kad jų yra, arba buvome atsargūs. Buvo užrakinta mokykla, o tėvai sakydavo: jūs nenorite, kad mes žinotume, kas vyksta. Ir jie mano, kad jie tiesiog nesuprato. Tai kaip, ne, jie galės turėti savo telefonus. Ir tokioje situacijoje jie turėtų turėti galimybę gauti savo telefonus.

Tiesiog nenorime, kad jie jų turėtų pamokų metu. Todėl manau, kad tai geras socialinės žiniasklaidos pavyzdys.

Paprastai į tai nesikišu, nebent tai būtų mano socialinė žiniasklaida, bet norėjau, kad jie suprastų, jog mes tikrai į tai atsižvelgėme ir kad mokiniai turės prieigą, vyresniųjų klasių mokiniai turės prieigą prie to, nes tai bus jų kuprinėje, tiesa, ir jie vis tiek galės pasiekti savo kuprinę.

Manau, kad tai kėlė susirūpinimą. Kalbant apie mano paties nuomonės keitimą, kai laiškas pasirodė pirmą kartą, manau, kad tai buvo po kai kurių įstatymų leidybos sesijų. Kartais man atrodo, kad įstatymų leidybos sesijos kartais linkusios per daug kištis į visuomenės švietimą. Taigi, kai pasirodė tas laiškas, aš pasakiau: "Na ką gi, mokyklos gali pačios nuspręsti.

Nežinau, ar su tuo sutinku." Tačiau pamaniau, kad turime bent jau pažvelgti į tai, ar ne? Turime į tai pažvelgti. Ir kai mes į tai pažvelgėme, aš jau buvau susipažinusi su kai kuriais tyrimais, bet kai pažvelgiau į daugiau tyrimų, kalbėjausi su tėvais ir skaičiau tėvų bei įvairių žmonių atsiliepimus.

Pripažįstu, kad tai būtų naudinga mūsų mokiniams. Taigi mano nuomonė pasikeitė. Nuo "nemanau, kad mums reikia daryti kažką tokio didelio" perėjau prie "ne", manau, kad tai naudinga, ir manau, kad rajonui bus naudinga turėti viso rajono politiką, o ne kai kurias mokyklas juodinti ir sakyti: "Jie per daug griežti", ir "Jie per daug lengvi". Pagalvojau, kad būtų naudinga, jei turėtume viso rajono politiką. Taigi aš tikrai pritariau. Bet po pakeitimų, apie kuriuos kalbėjo Jennifer, nes iš pradžių svarstėme, kad mobiliųjų telefonų apskritai nebus, man daug patogiau, kaip yra dabar.

Jennifer Partridge: Norėjau tik pridurti dar vieną rūpestį: girdėjome, kad daugelis vidurinių mokyklų tėvų buvo įpratę rašyti savo mokiniui SMS žinutę ir sakyti, kad ateitų ir pasiimtų tave pas odontologą. Jiems rūpėjo, kaip man pavyks susisiekti su mokiniu tais atvejais, kai paskambinus į kabinetą ne visada pavyksta su kuo nors susisiekti?

Tai buvo gera proga tose mokyklose, kuriose buvo susirūpinimą keliančių dalykų, atlikti auditą ir nustatyti, kur būtų galima atlikti tam tikrus pakeitimus. Jie atliko tuos pokyčius ir gali labiau atsižvelgti į mūsų šeimų poreikius, panašiai kaip tada, kai mes augome, ir kaip mūsų tėvai galėjo susisiekti su mumis, pavyzdžiui, dabar mes, kaip tėvai, vis dar galime susisiekti su savo vaikais, kai to reikia, per mokyklos raštinę.

Wendy Dau: Žinai, įdomu, kaip mes kalbėjomės kabineto posėdžiuose ir rajono vadovybės susitikimuose, manau, kad mūsų nuomonė yra tokia, kad mokytojai turėtų sugebėti tai valdyti. Tai yra gero mokymo klasėje ir panašių dalykų kūrimo dalis. Laikui bėgant mano nuomonė pasikeitė, nes mokytojai pradėjo sakyti: "Na, aš tai suprantu, bet aš turiu griežtesnę politiką nei šis žmogus.

Tada atsiduriu keistoje situacijoje ir man tai nepatinka. Ir tėvams tai nepatinka." Ir tada pradėjau galvoti apie tai iš tėvų perspektyvos - man daug lengviau padėti paremti mokyklą, jei tose klasėse nesužinosiu aštuonių skirtingų mobiliųjų telefonų naudojimo taisyklių.

Ir mes tiesiog žinome, kad Provo vidurinėje mokykloje to tikimasi, tiesa? Pasakysiu jums, kad aš taip pat daug labiau su tuo sutinku. Manau, kad ir mūsų kabinetas tai pripažino.

Jennifer Partridge: Jennifer Jridge: Aš asmeniškai jau seniai to norėjau. Manau, kad tai labai naudinga mūsų mokytojams, kaip ką tik minėjote.

Kaip mes... dabar dirbame kartu. Taigi niekas neturi jaustis taip: "Na, aš būsiu blogiukas", arba - ir mes norime, kad visi jie galėtų atkreipti mokinių dėmesį į juos, nes jie taip sunkiai dirba, kad galėtų pasiruošti mokyti šiuos mokinius. Norime, kad mokiniai galėtų susikaupti. Taip pat manau, kad tai gera parama tėvams.

Turime tiek daug tėvų, kurie yra įsitraukę ir stengiasi išmokyti savo vaikus gerų įpročių, bet kai tik jie išeina iš namų, jei nėra sistemų, kurios padėtų toliau mokyti vaikus, kaip sveikai gyventi su technologijomis, kad jas galima padėti į šalį, kad yra laikas ir vietos tam tikriems dalykams, manau, kad mes dirbame kartu su tėvais, kad išmokytume savo būsimus piliečius, tiesa?

Pavyzdžiui, kaip sveikai gyventi su technologijomis.

Wendy Dau: Iš tiesų, aš galiausiai daviau interviu BYU absolventų žurnalui, kuriame jie kalbėjosi su mumis apie tai, kodėl mes įgyvendiname šią politiką, ir bandė išsiaiškinti, ar mes, kaip universitetas, galėtume padaryti ką nors, kad paremtume universiteto dėstytojus, nes jie susiduria su tomis pačiomis problemomis, kai net suaugusieji nežino, kaip naudotis mobiliaisiais telefonais.

Aš sakau: "O taip, mes visą laiką dalyvaujame susitikimuose. Mes žinome, kad turime suaugusiųjų, kurie su tuo susiduria, tiesa? Tai ne tik vaikai, kad gyvenimo įgūdžių. Taip, tai tikrai yra gyvenimo įgūdžiai. Vienas iš susirūpinimą keliančių klausimų, kuris kilo mums svarstant šią politiką, buvo apie tai, ar konfiskuosime telefonus? Pavyzdžiui, kai kurie laiškai, kuriuos gavau iš tėvų, buvo apie tai, kad "neimkite mano vaiko mobiliojo telefono".

Susirūpinu, kai paimu $1200 įrenginį iš mokinio rankų, o dabar esame už jį atsakingi. Papasakokite šiek tiek apie tai, kaip vyko procesas, kurio metu siekėme išsiaiškinti, koks būtų geriausias būdas užtikrinti šios politikos vykdymą, kad palaikytume tėvų susirūpinimą keliančius klausimus.

Gina Hales: Aš, tiesą sakant, tiksliai neprisimenu, ką mes, aš prisimenu kai kuriuos pokalbius, bet iš to, ką aš prisimenu, tai prasidėjo nuo mobiliųjų telefonų konfiskavimo - ir manau, kad tai jūs mus supažindinote, pavyzdžiui, aš nenoriu, jūs sakėte: "Aš nenoriu, kad mano administratoriai turėtų $1200 įrenginį, už kurį jie yra atsakingi." Ir aš pasakiau: "Aš niekada apie tai negalvojau."

Tai tiesa. Ir tėvai, ir vaikas nenori, kad $1200 įrenginys patektų į kieno nors kito rankas. Taigi, manau, kad mes sugalvojome keletą skirtingų idėjų, bet galiausiai nusprendėme, kad mokytojai galėtų turėti maišelį, į kurį įdėtų... Aš jų nemačiau.

Wendy Dau: Tai iš esmės plastikinė dėžutė. Ji beveik nesunaikinama. Bandžiau. Esu įsitikinusi, kad yra mokinių, kurie gali sugalvoti, kaip tai padaryti. Neturėčiau jiems mesti iššūkio. Jie sugalvos, kaip tai padaryti. Bet taip, jis tiesiog ten įlenda. Tai gana puiku.

Gina Hales: Telefonas jų nepalieka. Jis tiesiog įdedamas į maišelį, kurio jie negali atidaryti.

Esu tikras, kad kas nors galiausiai tai išsiaiškins. Turėsime išlikti priekyje, bet, ir taip, kad tai liktų jiems, ir jie galėtų jį atrakinti biure arba visuose skirtinguose mūsų turimuose lygiuose. Ir kai mes iš tikrųjų nunešėme tai į mūsų mokinių patariamąją tarybą, kurią anksčiau minėjo Jennifer, jie pasakė: "Na, tai turi būti kažkas gėdingo".

Mes juokaudavome apie balionus ar ką nors didelio, ką jie turėtų nešiotis su "Bluey", arba, tiesą sakant, "Bluey" būtų visai šaunu. Kas žino?

Jennifer Partridge: marškinėliai. Mano telefonas užrakintas.

Gina Hales: Taip. Kažkas panašaus. Arba kalėjime. Manau, kad buvo kažkas, tai buvo tikrame kalėjime. Taip. Apie tai mes kalbėjome. Aš nežinau. Mane tenkina tai, ką turime, ir pažiūrėsime, kaip tai veiks. Atrodo, kad tai veikia gerai, ir manau, kad veiks gerai. Bet, kaip jau sakiau, jei reikės ką nors keisti, galėsime daryti pakeitimus. Mums tiesiog reikėjo pradėti dirbti.

Wendy Dau: Kokie yra kai kurie dalykai, kuriuos girdėjote iš tėvų dabar, kai ši politika jau yra pradėta taikyti? Ar girdite pritarimą? Ar girdite kritikos? Ar vis dar yra susirūpinimą keliančių klausimų, kuriuos turime išnagrinėti ir išspręsti? Kokių atsiliepimų sulaukėte iki šiol?

Jennifer Partridge: Buvau dviejų skirtingų mokyklų tėvų susirinkimuose, vidurinėje ir aukštojoje mokykloje, ir tėvai buvo labai susijaudinę, palaikė ir džiaugėsi.

Jie mokėsi Timpvėjaus vidurinėje mokykloje. Tėvai buvo nustebę, kad nebuvo daug mokinių, kurie pirmąją dieną užrakino savo telefonus, bet jie taip pat klausė direktoriaus: "Ar jūs įsitikinate, kad mokytojai tai užtikrina, o ji buvo teisi?" Ji sako: "Taip, mes užtikriname, kad visi laikytųsi šios politikos".

Bet taip, manau, kad apskritai atsiliepimai apie tai yra tikrai geri, o Timpvėjaus vidurinėje mokykloje vos po pusantros dienos mokytojai jau rašė direktoriui elektroniniu paštu, kad mūsų mokiniams palengvėjo, kai buvo atidėti jų telefonai, ir jie pastebėjo, kad mokiniai apskritai yra daug labiau susikaupę.

Gina Hales: Nieko negirdėjau. Esu girdėjusi apie kitus dalykus, bet ne apie tai.

Jennifer Partridge: Mano mama visada sakydavo, kad jokia naujiena nėra gera naujiena, taigi jos turi būti laimingos, tiesa?

Gina Hales: Manau, kad vienas iš dalykų, kurie iš to išplaukia, yra tai, kad praėjusiais metais turėjome mokinių patariamosios tarybos narį, kuris, kai pradėjome šį pokalbį ir net sprendėme, ar telefonas gali būti su tavimi?

Ar ji turi būti kuprinėje? Žinai, kas ten vyksta? Viena mokinė atkreipė dėmesį, ji sakė: "Tačiau kai jis yra kišenėje, net jei jis įjungtas tyliai ir panašiai, aš vis tiek jaučiu vibraciją; jis vis tiek trikdo mano mąstymą. Tai vis tiek kažkaip..."

Staiga pradedu galvoti: "Kas tai buvo? Ar tai mano mama? Ar tai, kas tai? Kas vyksta?" Ir iš tikrųjų nuo to prasidėjo pokalbis: "Jis negali gauti pranešimų per pamokų laiką, o pradinėse ir vidurinėse mokyklose - per visą mokslo dieną", tiesa? Ir jį reikia paslėpti. Jį taip lengva paimti ir tai tampa įpročiu, tiesa?

Tiesiog, tikrai taip yra. Ir aš tai pastebiu. Man atrodo, kad, va, mums reikia tokios politikos mūsų kabineto posėdžiams ir direktorių susirinkimams. Ne, tikriausiai ne.

Bet manau, kad esi teisus. Suaugusiesiems yra tas pats. Aš paprastai pasidedu savo telefoną į šalį valdybos posėdžiams, bet kartkartėmis išsitraukiu jį fotografuoti, pamirštu jį padėti ir jis suskamba.

Ir tada aš tarsi - atidedu jį į šalį. Bet paskui sakau: "Palaukite, ar mano namas dega, kas vyksta?" Ir tai tiesiog atima tave. Taigi manau, kad su tuo pačiu, su kuo kovoja vaikai, su kuo kovoja mokiniai, kovojame ir mes, suaugusieji. Ir manau, kad mums pravartu pripažinti, jog tai ne tik mokinių problema.

Tai bet kuris žmogus, turintis elektroninio prietaiso problemą.

Wendy Dau: Vendė Wau Dau: Būtent taip. Aš tiesiog stengiuosi padėti vaikams išsiugdyti šiuos, kaip ir tu, Jennifer, gyvenimo įgūdžius, tiesa? Tai nėra skirta tik mokyklai. Tai liks visam laikui.

Jennifer Partridge: Galbūt mes, pedagogai ir tėvai, galime parodyti solidarumą su prisitaikančiais vyresniųjų klasių moksleiviais. Tiesa? Dabar jie turi laisvą nuo telefonų laiką, kuris yra įtrauktas į jų dienotvarkę. Kaip mes galėtume padaryti tą patį sau? Pažiūrėkime, kaip jie skiriasi... Galime apie tai pasikalbėti vieni su kitais, tiesa?

Wendy Dau: Manau, kad tai puiki idėja. Kokių dar rūpesčių kilo? Pavyzdžiui, žinau, kad pradinėje mokykloje kilo susirūpinimas dėl Gab laikrodžių ir panašių dalykų.

Papasakokite šiek tiek apie tai, kaip į tai galėtų reaguoti pradinių klasių tėvai ir kaip galėtume jiems padėti. Kokius rūpesčius turime žinoti kaip rajonas, kad padėtume tėvams sumažinti nerimą?

Gina Hales: Žinau, kad vienas iš tėvų kelis kartus labai pagarbiai kreipėsi į mus dėl dviejų dirbančių tėvų, kurie turi turėti galimybę pasakyti savo vaikui, kur eiti jo pasiimti.

Manau, kad tai labai svarbūs klausimai, tiesa? Kai ji rašė paskutinį kartą, galvojau, kad mes tuo pasirūpinome. Ir aš manau, kad taip ir padarėme. Grįžau atgal ir pažiūrėjau, ir aš tai padariau, todėl jie negali to turėti pas save. Ji tiesiog negali gauti pranešimų per mokslo dieną. Taigi, manau, kad kol mes tai turėsime, tėvai bus ramūs.

Ir noriu pasakyti, kad esu buvęs pradinėse mokyklose anksčiau - prieš politiką, dar prieš pradedant kalbėti apie politiką - buvau pradinėje mokykloje, direktoriaus kabinete buvo mokinys, ir aš buvau susitikęs su direktoriumi - laikrodžio telefonas nuolat skambėjo, kaip - nežinau, kas jiems skambino, bet beveik nuolat skambėjo laikrodis.

Todėl manau, kad tai yra mokyklos rūpestis, bet taip pat ir tėvų rūpestis. Man atrodo, kad mes radome aukso viduriuką. Kol pranešimai bus išjungti, jiems bus gerai. Nes mano dukra turi vieną pranešimą, kurį naudoja ne taip dažnai, bet po pamokų pamiršta jį įjungti.

Tada aš jai rašau žinutę, ir tada manau, kad ji mirė, tiesa?

Wendy Dau: Teisingai.

Gina Hales: Jūs ketinate eiti į blogiausią įmanomą dalyką.

Wendy Dau: Teisingai. Būtent.

Gina Hales: Kažkas ją pagrobė. Bet manau, kad tai, kaip dabar yra, yra gerai, kad jie gali ją turėti, kol ji yra nutildyta. Kiek tai susiję su mobiliaisiais telefonais ir ausinėmis, ausinėmis.

Nemanau, kad pradinėje mokykloje jų reikia, todėl aš tam neprieštarauju, bet manau, kad įrenginys ant rankos turėtų sumažinti tėvų susirūpinimą.

Jennifer Partridge: Taip pat kalbėjome apie tai, kad mokytojai dienos pradžioje ir pabaigoje gali skirti vos minutę. Priminkite jiems, kad dienos pradžioje viskas turėtų būti - atitinkami daiktai kuprinėje, tiesa?

Laikrodis gali būti įjungtas, bet pranešimų nėra. O dienos pabaigoje, jei laikrodį nusiimtumėte, vėl jį įsidėtumėte arba vėl įjungtumėte pranešimus, tiesa? Kad galėtume tam skirti laiko. Kitas rūpestis, kurį girdėjau, susijęs su laikrodžiais, kai kurios pradinės mokyklos yra susirūpinusios, nes anksčiau yra buvę, kad mokiniai su laikrodžiais eidavo į tualetą ir staiga mama ateidavo jų pasiimti iš mokyklos, iki galo neinformavusi, kokie gali būti jų poreikiai, ir panašiai.

Mokykloms rūpi: "Ar galima leisti jiems nešioti laikrodį?" Nes ar mes ir toliau tai matysime? Mes norėtume, kad, jei yra problema, pavyzdžiui, išmokytume mokinius, kaip apie tai pasikalbėti su mokytoju. Nueiti į kabinetą, paskambinti mamai ir tėčiui, jei yra apie ką pasikalbėti, tiesa?

Ne tik nueiti į tualetą ir paslapčia apie tai kalbėti. Ir todėl man įdomu, kaip mes toliau dirbsime ir naršysime po tai, kad galbūt prietaisai. Pasilikite klasėje, kai einate į tualetą, net jei tai yra laikrodis. Nesu visiškai tikras, kaip mokyklos tai išspręs, bet manau, kad tai reikia žinoti.

Wendy Dau: Manau, kad vienas iš pradinių klasių direktorių pasiūlymų buvo toks: jei tėvai, paprastai turėdami šiuos laikrodžius, gali kontroliuoti, kada pranešimai įjungiami ir išjungiami, todėl jie turi mums padėti, pavyzdžiui, mokyklos dienos metu jie yra išjungti. Taigi jie automatiškai įsijungia, kai baigiasi pamokos, ir tada mokinys, net jei bandė nueiti į tualetą, negali su jais susisiekti.

Akivaizdu, kad kai kurie tėvai labiau bendradarbiauja šiuo konkrečiu aspektu, tačiau manau, kad tai taip pat pateisina pokalbį, jei tas tėvas ar motina pasirodo ir sako: "Ar jūsų vaikas pranešė jums, kai buvo tualete? Pasikalbėkime apie tai." Mūsų mokyklose yra daug žmonių, kurie turi padėti mūsų mokiniams, ir mes turime padėti jiems spręsti problemas tuo metu, o ne visada manyti, kad tik mama ar tik tėtis gali su tuo susitvarkyti. Kartais taip ir būna, ir mes tai suprantame, bet, kaip jūs sakėte, reikia įsitikinti, kad mokykla žino apie situaciją, nes tada ji gali bendradarbiauti su tėvais, kaip geriausiai tenkinti mokinio poreikius, kad nebūtų taip: "Mes tiesiog pašaliname mokinį, nesuteikiame jam įgūdžių, kurių jam reikia, kad jis galėtų susidoroti su tuo, kas vyksta".

Manau, kad mes vis dar turėsime išspręsti šiuos keblius klausimus, tiesa? Pavyzdžiui, laikrodžiai. Susirūpinimas buvo ir vidurinėje mokykloje. Buvau Provo vidurinėje mokykloje, ir mokytojas paklausė: "Na, jiems reikia mobiliojo telefono, kad galėtų nueiti į tualetą". Aš sakau: "Kodėl jums reikia mobiliojo telefono, kad galėtumėte nueiti į tualetą?".

Ne, neturite. Jie pasakė, kad kartais žmonės gali pasiimti kuprinę į tualetą. Tarkim, mergaitė gali pasiimti kuprinę į tualetą, tiesa? Ir tada mokytoja tiesiog prabilo ir pasakė: "Mano klasėje yra mažos kabinos, ir mokinys tiesiog įsideda mobilųjį telefoną į kabiną, pasiima kuprinę, o kai grįžta, įsideda mobilųjį telefoną atgal į kuprinę". Ir aš pagalvojau, kad tai tikrai kūrybingi būdai, kaip išspręsti visas šias problemas. Taigi mes tiesiog turime pasidalyti šia informacija su įvairiais asmenimis.

Gina Hales: Manau, kad telefonai vonios kambariuose kelia pagrįstą susirūpinimą. Todėl manau, kad tai klausimas - tai puikus būdas - gera girdėti, kad jau yra mokytojų, kurie sprendžia problemas. Ir manau, kad mūsų rajonas gerai dalijasi šiomis idėjomis, tiesa? Ką daro skirtingi mokytojai, ir tada direktoriai gali dalytis vieni su kitais. Taigi man patinka girdėti, kad jie dalijasi savo idėjomis.

Wendy Dau: Mokytojai buvo susirūpinę: "Ar turėsiu nutraukti pamoką ir parašyti elektroninį laišką tėvams, kad praneščiau, jog paėmiau jų telefoną?" Provo vidurinė mokykla sukūrė "Google" formą. Mokytojas tiesiog užpildo "Google" formą, nurodydamas joje mobiliojo telefono numerį.

Jis išsiunčiamas, o tada biure yra asmuo, kuris iš karto siunčia tėvams elektroninį laišką ir sako: "Beje, jūsų vaiko telefonas yra užrakintas." Taigi jie jau perprato šias sistemas ir jų veikimo principus. Taigi tikiuosi, kad tai niekam nesukels per didelės naštos. Jennifer Partridge: Teisingai. Ir tai malonu girdėti, ir žinau, kad kai kuriems tėvams tai kėlė nerimą, pavyzdžiui, galvojant apie mokytoją: "Nenoriu, nenoriu, kad tai būtų našta mokytojui".

Tačiau iš tiesų, net ir 30 sekundžių, skirtų "Google" dokumentui įvesti, galiausiai padės užtikrinti šios politikos laikymąsi, ir jie galės daug daugiau nuveikti, kad padėtų mūsų vaikams mokytis.

Wendy Dau: Vendė Wau Dau: Būtent taip. Ko tikitės, kad tai padės mūsų mokyklų rajonui apskritai, kalbant apie strateginį planą, kaip tai dera su visais tais konkrečiais dalykais, prie kurių dirbame kaip rajonas, ir ko tikitės po kelių mėnesių?

Ketinate išklausyti tėvų, mokinių, mūsų mokinių patariamosios tarybos, taip pat mokytojų nuomonę?

Gina Hales: Tikiuosi ir toliau girdėti tai, ką Jennifer minėjo tėvų susirinkime, kuriame ji dalyvavo, kad ji sulaukia gerų atsiliepimų ir kad mokiniai jaučia palengvėjimą. Norėčiau daugiau išgirsti iš mokinių. Norėčiau, kad mokiniai pripažintų, jog jiems palengvėjo, kad jie gali susitelkti į mokymąsi.

Ir norėčiau išgirsti mokytoją sakant, kad tai padeda jiems perteikti žinią. Tiesiog noriu matyti, kad mokymasis pagerėjo. Manau, kad tai atitinka mūsų strateginį planą. Bet ne tik tai, aš esu psichikos sveikatos specialistė. Tikiuosi, kad tai šiek tiek padės psichikos sveikatai.

Žinau, kad prietaisai turi įtakos mano psichikos sveikatai, ir tikiuosi, kad tai tikrai padės šių mokinių psichikos sveikatai ir mokymosi aplinkai klasėje. Taigi tikiuosi, kad iš visų lygių: administratorių, mokytojų, tėvų ir mokinių išgirsiu, kad tai- kad galbūt yra tam tikrų trikdžių. Tai yra gerai. Bet noriu išgirsti, kad dėl to pagerėja jų psichinė sveikata ir jų patirtis klasėje.

Jennifer Partridge: Be to, aš tiesiog įsivaizduoju, kaip einama į visų lygių klases - mes jau daug apie tai galvojame pradinėse klasėse, tiesa? Jūs įeinate į klasę, mokiniai įsitraukę, užsiima įvairiomis veiklomis, o mokymasis yra smagus ir malonus. O kai mokiniai pradeda lankyti vidurinę mokyklą, jie daug ką iš to praranda. Iš dalies tai lemia amžius, dalykų pobūdis ir panašūs dalykai. Bet aš vis dar noriu įeiti į vidurinės mokyklos klasę ir matyti, kaip jie įsitraukia ir kaip mokytojai juos įtraukia į projektus, kuriuose jie yra visiškai susikaupę ir tiesiog mėgaujasi mokymusi.

Wendy Dau: Manau, kad tai visų mūsų viltys, tiesa? Ką pasakytumėte tėvams, jei jie norėtų pateikti konkretų grįžtamąjį ryšį, nesvarbu, ar jis būtų teigiamas, ar galbūt jie norėtų, kad mes žinotume apie jų pastebėtus nesklandumus? Kur mes norėtume, kad jie kreiptųsi, norėdami pateikti šią informaciją?

Gina Hales: Norėčiau, kad jie nuvyktų ten, kur yra problema, ir tada kreiptųsi į mane. Aš mielai padedu, bet norėčiau, kad jie kreiptųsi į klasę, direktorių ar kitą asmenį. Ir norėčiau išgirsti tiek teigiamų, tiek neigiamų atsiliepimų, jei tokių būtų. Norėčiau jį išgirsti tiesiogiai iš žmonių, bet taip pat, kaip jau sakiau, jei mokytojas puikiai dirba ir klasėje viskas gerai veikia, norėčiau, kad mokytojas konkrečiai gautų šį grįžtamąjį ryšį.

Man smagu tai matyti, bet ne aš tai darau kasdien. Todėl mielai perduodu ją toliau, bet ji bus galingesnė, jei pateks pas žmogų, kur tai vyksta.

Wendy Dau: Taip, sutinku. Absoliučiai. Taip, manau, kad mums svarbu pabrėžti, jog dėl to matome teigiamų dalykų. Ir jei galime tai perduoti į rankas žmonėms, kurie atlieka sunkų darbą, tai labai svarbu. Manau, kad jei yra būdų, kaip galime padėti, kad ir kaip tai atrodytų - nueiti pas direktorių, ateiti pas vieną iš jūsų ir tiesiog pasakyti: "Ei, tai yra tai, ką pastebėjau". Tada mes galime pradėti spręsti šį klausimą. Jūs galite tai perduoti mums, kaip rajono biurui, ir mes galėsime su tuo dirbti.

Jennifer Partridge: Esu tikra, kad šio podkasto klausosi ir daug mūsų mokytojų. Jei jie turi atsiliepimų, tikiuosi, kad jie pasidalins jais su savo vadovais, o šie galės juos perduoti mums. Nes, kaip minėjo Gina, mes tikrai gerai jaučiamės dėl šios politikos, tačiau gali reikėti šiek tiek patobulinti pačią politiką arba tai, kaip ją įgyvendiname, nes kai kurie iš šių sprendimų priklauso nuo mokyklos ar jos teritorijos, o kai kurie gali būti priimami viso rajono mastu, tačiau mes norime gauti grįžtamąjį ryšį. Ir jei jis bus tik teigiamas, mes taip pat norėtume jį išgirsti, nes buvo įdėta daug darbo. Ir aš norėčiau išgirsti, kad mokytojai yra patenkinti ir kad tai gerai veikia.

Gina Hales: Būtų puiku, jei turite teigiamą patirtį, praneškite mokytojui ir nufotografuokite kopiją mums el.

Wendy Dau: Manau, kad tai būtų puiku. Visada malonu išgirsti teigiamų atsiliepimų. Iš to, ką girdėjau iš direktorių ir mokytojų, žinau, kad jie labai vertina tai, jog į tai buvo įdėta tiek daug dėmesio, ir jaučiasi labai palaikomi. Manau, kad tai siunčia žinią, jog jų darbas, kurį jie įdeda ruošdami pamokas, darbas, kurį jie atlieka su mokiniais, yra labai pripažįstamas ir vertinamas, o mes esame pasirengę tai remti ir kurti tokią aplinką, kurioje vaikams gali sektis, o mokytojai gali jaustis efektyvūs ir būti veiksmingi.

Gina Hales: Tikiuosi, kad mokytojai ir mokyklų vadovai jaučia, jog viena iš priežasčių, kodėl tai padarėme, buvo noras juos palaikyti, o ne: "Aš stengiuosi būti labai atsargi, kad nepersistengčiau, tiesa?"

Wendy Dau: Taip, taip.

Gina Hales: Tikiuosi, kad jie nesijaučia, jog tai yra perteklinis poveikis, ir mano, kad mes stengiamės juos paremti, nes iš tikrųjų mes to ir siekiame - paremti juos ir sukurti gerą mokymosi aplinką.

Wendy Dau: Pritariu. Labai ačiū, kad dalyvavote šios savaitės podkaste ir kalbėjote apie mūsų elektroninių prietaisų politiką. Kol kas, visi, kas klausosi, mes nesame konfiskavę tiek daug mobiliųjų telefonų. Nelabai daug jų užrakinome. Taigi, aš laikau pirštus sukryžiuotus. Tikiuosi, kad šis skaičius išliks tikrai mažas.

Jennifer Partridge: Juk jis vis mažės ir mažės, tiesa?

Wendy Dau: Taip. Mes tiesiog prie to priprantame ir tai tampa mūsų darbo ir veiklos mokyklose dalimi. Taigi. Bet labai ačiū, kad skyrėte laiko. Malonu šiandien su jumis kalbėtis.

Ačiū visiems, kad prisijungėte prie šios savaitės "What's up with the Sup" epizodo.

Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami rajono svetainėje, "YouTube" ir visur, kur gaunate podkastus. Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte aptarti podkaste, rašykite mums el. paštu podcast.provo.edu. Nepamirškite kitą savaitę vėl prisijungti prie mūsų ir išgirsti dar vieną naują "What's Up with the Sup" epizodą.

Ačiū visiems.