Последнее изменение: 5 декабря, 2023

Политика 3401 P2 Wellness: Руководство по физической активности

• Скачать Политика 3401 P2 Wellness: Рекомендации по физической активности

Физическая активность напрямую влияет на уровень физической подготовки как учащихся, так и взрослых. Эта политика призвана повысить осведомленность учеников и учителей о необходимости физической активности и поощрять здоровый образ жизни, включающий продуктивное движение. Отсутствие такого понимания способствует малоподвижному образу жизни, что приводит к ожирению и недостаточной физической подготовке сердечно-сосудистой системы, влияющей на общее самочувствие.

Начальные школы должны:

• Внедрить основную учебную программу по физическому воспитанию в каждой начальной школе. 
• Директорам школ рекомендуется выделять минимум 60 минут в неделю на структурированные уроки физкультуры для всех учеников полного дня или 30 минут в неделю для учеников полудня в течение всего учебного года. Комитет рекомендует, чтобы уроки физкультуры в детском саду и втором классе не превышали 30 минут на занятие.
• Поощряйте учителей, младших воспитателей и контролеров за то, что они предлагают варианты физической активности на перемене. Важно научить детей безопасности, правилам и спортивному мастерству.
• Включите одну 20-минутную перемену в дополнение к обеденному перерыву каждый день.
• Подумайте об изменении школьного расписания, чтобы сделать перерыв до обеда.
• Установите, что перемена - это важное время дня для детей и учителей, а не время для исправления ситуации.
• Убедите, что потеря перемены или урока физкультуры не будет использоваться в качестве наказания. Однако директора школ должны ограничивать время перемены для отдельных учеников, если это необходимо для обеспечения безопасности учащихся.
• Продвигать и поддерживать участие студентов в программе Provo City Recreation, организованных командах и спортивных мероприятиях.
• Создайте безопасные маршруты, чтобы поощрять учеников ходить в школу и обратно пешком или на велосипеде.

Средние школы должны:

• Внедрить базовую учебную программу по физическому воспитанию в каждой средней школе. (Убедиться, что все преподаватели физического воспитания знакомы с базовой программой штата и преподают по ней). 
• Стремитесь к тому, чтобы каждый ученик средней школы ежедневно занимался физкультурой, уделяя ей 225 минут в неделю. (Это можно делать как в школе, так и дома).
• Приоритет в обучении отдается физической подготовке на протяжении всей жизни. (Способствовать развитию общей двигательной активности, знаний, навыков и спортивного мастерства). 
• Поощрять внутришкольные спортивные и физкультурные мероприятия для всех учащихся в качестве дополнения к официальным программам по физкультуре и спорту.
• Создайте безопасные маршруты, чтобы поощрять учеников ходить в школу и обратно пешком или на велосипеде.

Использование сокращающих последствий в борьбе с плохим поведением учащихся

(Предлагаемые альтернативы лишению перерыва в качестве наказания за плохое поведение)

Использование редуктивных последствий - важный компонент в борьбе с плохим поведением ученика. Однако редуктивные последствия должны быть лишь незначительной частью вмешательства любого сотрудника. Позитивное взаимодействие и поддержка позитивного поведения должны быть в центре внимания при вмешательстве в плохое поведение ученика. Например, рекомендуется, чтобы все сотрудники PCSD поддерживали соотношение позитивных и корректирующих взаимодействий с учащимися 4:1. Другими словами, на каждое корректирующее воздействие/редуктивное последствие, примененное к ученику, у учителей должно быть четыре взаимодействия, признающих или подкрепляющих поведение, которое мы хотим улучшить. Действительно, редуктивные последствия гораздо эффективнее, если они основаны на позитивном взаимодействии.

Поскольку в школьном округе особое внимание уделяется любви к учебе, учителям рекомендуется искать возможности для внутренней мотивации учеников, а не для поощрений и наказаний.

Смягчающие последствия должны использоваться редко и эффективно. Чтобы повысить эффективность редуктивных последствий, примите во внимание следующие рекомендации.

При использовании редуктивных последствий используйте что-нибудь: 

1. Это имеет значение для ребенка;
2. над которыми вы имеете контроль; и
3. Которую вы готовы отнять.

Кроме того, соблюдайте эти 3 правила относительно последствий: Эффективные последствия:

1. Должны быть максимально связаны с поведением;
2. Должно происходить как можно скорее после проступка; и 
3. Они должны быть относительно небольшими и краткосрочными.

Примеры других редуктивных последствий

1. Если ученик стучит предметом по столу и это невозможно игнорировать, заберите у него этот предмет на две минуты.
2. Потеря 30 секунд свободного времени за каждый случай невыполнения указаний учителя (рекомендуется использовать таймер кухонного типа).
3. Устно перенаправьте его за отклонение от задания.
4. Посадите ученика на место вдали от сверстников на 5 минут за разговоры с соседями. 
5. Не обращайте внимания на промелькнувший ответ ученика и обращайтесь к тем, кто поднял руку, чтобы ответить. 
6. Потребуйте, чтобы ученик встал в конец очереди. 
7. Потеря предпочтительного предмета. 
8. Потеря очков или изъятие билетов. 
9. Потеря компьютерного времени.
10.  Снижение уровня. 
11. Позвоните домой смотрителю.

Принято

10 сентября 2013 г.

Пересмотрено: Июль 2016 г.

Принято

10 июня 2014 г.; 11 августа 2015 г.; 9 августа 2016 г.

Политика и процедуры

Политика № 3401 Велнес

Политика 3401 P1 Велнес: Рекомендации по использованию торговых автоматов

Политика 3401 P3 Оздоровление: Качество воздуха и активный отдых

Политика 3401 P4 Оздоровление: Перерыв и ненастная погода