最后修改12 月 5, 2023

政策 3401 P2 健康：体育活动指南

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体育活动直接影响到学生和成年人的体质水平。这项政策旨在提高学生和教师对体育锻炼必要性的认识，并鼓励包括有成效的运动在内的健康生活方式。缺乏这种认识会助长久坐不动的生活方式，导致肥胖和心血管健康的缺失，从而影响整体健康。

小学应

在每所小学实施体育核心课程。
鼓励校长在整个学年中为所有全日制学生提供每周至少 60 分钟的有组织体育课，或为半日制学生提供每周 30 分钟的有组织体育课。委员会建议，幼儿园至二年级的体育课每节不超过 30 分钟。
鼓励教师、辅助专业人员和监管人员在课间休息时提供体育活动选择。安全、规则和体育精神的教育非常重要。
每天除了午餐课间休息外，还包括一次 20 分钟的课间休息。
考虑改变学校课程表，在午餐前安排课间休息。
将课间休息作为儿童和教师一天中的重要时间，而不是补课时间。
确保不会将失去课间休息或体育课作为一种惩罚手段。不过，校长在必要时应限制个别学生的课间休息时间，以确保学生安全。
促进和支持学生参与普罗沃市娱乐活动、有组织的团队和体育竞技活动。
建立安全路线，鼓励学生步行或骑自行车上下学。

中学应

在每所中学实施体育核心课程（确保所有体育教育工作者熟悉并按照州核心课程进行教学）。
争取为每名中学生提供每天的体育教学和活动，目标是每周 225 分钟。(这可以在学校或家里完成）。
优先进行强调终身体育健身的教学。(促进粗大运动、知识、技能和体育精神）。
鼓励所有学生参加校内运动和健身活动，作为正规体育运动项目的补充。
建立安全路线，鼓励学生步行或骑自行车上下学。

在管理学生不良行为时使用还原性后果

(以剥夺课间休息作为不当行为后果的替代建议）

使用还原性后果是管理学生不良行为的重要组成部分。然而，还原性后果只应是任何教职员工干预措施中的一个次要部分。积极的互动和积极的行为支持应是干预学生不良行为的主要重点。例如，建议所有 PCSD 工作人员与学生进行积极互动与纠正互动的比例保持在 4:1。换句话说，教师每与学生进行一次纠正性互动/施加一次还原性后果，就应与学生进行四次互动，以肯定或强化我们希望学生的行为。事实上，在积极互动的基础上，还原性后果会更加有效。

由于学区强调热爱学习，因此鼓励教师寻找机会，激发学生的内在动力，而不是奖惩。

还原性后果应少用、有效地用。为了提高还原性后果的有效性，请考虑以下准则。

在使用还原后果时，要使用一些东西：