Как домино используется для обучения студентов Spring Creek естественным наукам

17 марта, 2023 /
Спенсер Туиней /
Начальная школа, Новости, Provo STEM, Школы, Весенний ручей

Кимберли Мартинес из Spring Creek опубликовала их статью, Пятница S.T.E.A.M. в классе 4-го класса Росситер, который мы использовали в качестве отправной точки для нашей статьи. Больше фотографий и дополнительную информацию можно найти на их сайте и в статье.

Для получения самых важных уроков жизни, как правило, требуется практический опыт. Для этого нужно падать и снова вставать, и часто для этого требуются советы и поддержка сверстников.

Недавно в 4-м классе Линды Росситер прошел мини-урок, посвященный передаче энергии и столкновению с помощью домино, который подтвердил справедливость этой сентенции.

Начальная школа Спринг-Крик городского школьного округа Прово добилась больших успехов в деле внедрения в учебный план программы STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Учительница 4-го класса Линда Росситер, проводящая инновационные уроки и увлекательные занятия, находится в авангарде этой работы.

Вот основной раздел штата, который рассматривается в ее уроке:

Направление 4.2: ПЕРЕДАЧА ЭНЕРГИИ

Энергия присутствует везде, где есть движущиеся объекты, звук, свет или тепло. Чем быстрее движется объект, тем большей энергией он обладает. При столкновении объектов энергия может передаваться от одного объекта к другому, что приводит к изменению их движения. Энергия также может передаваться с места на место с помощью электрического тока, тепла, звука или света. Для преобразования энергии из одной формы в другую могут быть разработаны устройства.

В соответствии с этим стандартом студенты складывали домино, изучая принципы потенциальной и кинетической энергии и передачи энергии от одного объекта к другому, наблюдая, как различные конфигурации влияют на передачу энергии. Они разбили свою группу на части, отрабатывая четыре навыка, основанные на стандартах группы:

Стандарт 4.2.1: Построить объяснение, описывающее причинно-следственную связь между скоростью объекта и энергией этого объекта.

Стандарт 4.2.2: Задавать вопросы и делать наблюдения об изменениях энергии, происходящих при столкновении объектов.

Стандарт 4.2.3: Планировать и проводить исследования, чтобы на основе наблюдений собрать доказательства того, что энергия может передаваться от места к месту с помощью звука, света, тепла и электрического тока.

Стандарт 4.2.4: Разработать устройство, преобразующее энергию из одной формы в другую.

Студенты выдвигали гипотезы о причинно-следственных энергетических связях, используя предыдущие уроки, задавали вопросы, проводили наблюдения и исследовали доказательства, связанные с передачей энергии через устройство, представляющее собой конфигурацию домино. Такой практический интерактивный опыт обучения может помочь студентам лучше понять передачу и сохранение энергии - фундаментальные понятия в STEM-образовании. Более того, участвуя в структурированном, игровом обучении, студенты могут развить критическое мышление, умение решать проблемы и сотрудничать, что необходимо для успешной работы в области НТИМ и за ее пределами.

В целом, ученики Линды начали приобретать навыки, которые приведут к формированию всесторонне развитых STEM-студентов - достойная передача энергии Росситер. Начальной школе Spring Creek повезло, что в ней работают такие преданные своему делу учителя-новаторы, как Линда Росситер, которые стремятся обеспечить всестороннее образование, включающее в себя STEAM-образование.