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Kimberly Martinez, de Spring Creek, publicou seu artigo, S.T.E.A.M. sexta-feira na classe da 4ª série de Rossiterque usamos para dar início ao nosso artigo. Para ver mais fotos e obter mais informações, visite o site e o artigo.

Os blocos de construção para as maiores lições da vida geralmente exigem experiência prática. É preciso cair e se levantar novamente e, muitas vezes, é necessário o conselho e o apoio de seus colegas. 

Recentemente, a turma da 4ª série de Linda Rossiter iniciou uma mini-aula com foco na transferência de energia e colisão usando dominós, provando que essa máxima é verdadeira.

A Escola de Ensino Fundamental Spring Creek do Distrito Escolar da Cidade de Provo tem feito grandes progressos na incorporação da educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) em seu currículo. Linda Rossiter, professora da 4ª série, tem estado na vanguarda desse esforço com suas aulas inovadoras e atividades envolventes. 

Aqui está a vertente do núcleo estadual coberta por sua aula:

Vertente 4.2: TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA

A energia está presente sempre que há objetos em movimento, som, luz ou calor. Quanto mais rápido um determinado objeto estiver se movendo, mais energia ele possui. Quando os objetos colidem, a energia pode ser transferida de um objeto para outro, fazendo com que os movimentos dos objetos se alterem. A energia também pode ser transferida de um lugar para outro por meio de correntes elétricas, calor, som ou luz. Os dispositivos podem ser projetados para converter energia de uma forma para outra.

Com o padrão em mente, os alunos empilharam dominós para explorar os princípios de energia potencial e cinética e a transferência de energia de um objeto para outro, observando como as diferentes configurações afetam a transferência de energia. Eles dividiram sua vertente praticando quatro habilidades baseadas no padrão da vertente:

Padrão 4.2.1: Construir uma explicação para descrever a relação de causa e efeito entre a velocidade de um objeto e a energia desse objeto. 

Padrão 4.2.2: Fazer perguntas e observações sobre as mudanças na energia que ocorrem quando os objetos colidem. 

Padrão 4.2.3: Planejar e investigar para reunir evidências a partir de observações de que a energia pode ser transferida de um lugar para outro por meio de som, luz, calor e correntes elétricas. 

Padrão 4.2.4: Projetar um dispositivo que converta energia de uma forma para outra.

Os alunos levantaram a hipótese de relações de energia de causa e efeito usando suas lições anteriores para fazer perguntas, observações e investigar evidências relacionadas à transferência de energia por meio de um dispositivo, sendo suas configurações de dominó. Essa experiência de aprendizagem prática e interativa pode ajudar os alunos a entender melhor a transferência e a conservação de energia, conceitos fundamentais na educação STEM. Além disso, ao se envolverem em um aprendizado estruturado e baseado em jogos, os alunos podem desenvolver o pensamento crítico, a resolução de problemas e as habilidades de colaboração essenciais para o sucesso nos campos STEM e além.

De modo geral, os alunos de Linda começaram a desenvolver conjuntos de habilidades que levarão a alunos STEM completos - uma transferência digna da energia de Rossiter. A Spring Creek Elementary School tem a sorte de contar com professores tão dedicados e inovadores como Linda Rossiter, que têm o compromisso de oferecer uma educação completa que inclui a educação STEAM.

Spencer Tuinei
  • Especialista em comunicação
  • Spencer Tuinei
pt_BRPortuguês do Brasil