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Kimberly Martinez di Spring Creek ha pubblicato il suo articolo, Il venerdì S.T.E.A.M. nella classe di quarta elementare di Rossiterche abbiamo utilizzato come spunto per il nostro articolo. Per ulteriori immagini e informazioni, visitate il sito web e l'articolo.

I mattoni delle lezioni più importanti della vita richiedono generalmente un'esperienza diretta. È necessario cadere e rialzarsi, e spesso è necessario il consiglio e il sostegno dei propri coetanei. 

La classe quarta di Linda Rossiter ha recentemente intrapreso una mini-lezione incentrata sul trasferimento di energia e sulle collisioni utilizzando le tessere del domino, dimostrando che questa massima è vera.

La scuola elementare Spring Creek del Provo City School District ha fatto grandi passi avanti nell'incorporare l'educazione STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) nel suo curriculum. Linda Rossiter, insegnante di quarta elementare, è stata in prima linea in questo sforzo con le sue lezioni innovative e le sue attività coinvolgenti. 

Ecco l'ambito statale coperto dalla lezione:

Settore 4.2: TRASFERIMENTO DI ENERGIA

L'energia è presente ogni volta che ci sono oggetti in movimento, suoni, luce o calore. Più un oggetto si muove velocemente, più energia possiede. Quando gli oggetti si scontrano, l'energia può essere trasferita da un oggetto all'altro, facendo cambiare il movimento degli oggetti. L'energia può essere trasferita da un luogo all'altro anche attraverso correnti elettriche, calore, suono o luce. I dispositivi possono essere progettati per convertire l'energia da una forma all'altra.

Tenendo presente lo standard, gli studenti hanno impilato le tessere del domino per esplorare i principi dell'energia potenziale e cinetica e il trasferimento di energia da un oggetto all'altro, osservando come le diverse configurazioni influenzino il trasferimento di energia. Hanno suddiviso il loro filone praticando quattro abilità basate sullo standard del filone:

Standard 4.2.1: Costruire una spiegazione per descrivere la relazione di causa-effetto tra la velocità di un oggetto e l'energia di quell'oggetto. 

Standard 4.2.2: Porre domande e fare osservazioni sui cambiamenti di energia che si verificano quando gli oggetti si scontrano. 

Standard 4.2.3: Pianificare e indagare per raccogliere prove dalle osservazioni che l'energia può essere trasferita da un luogo all'altro attraverso il suono, la luce, il calore e le correnti elettriche. 

Standard 4.2.4: Progettare un dispositivo che converta l'energia da una forma all'altra.

Gli studenti hanno ipotizzato relazioni energetiche di causa-effetto utilizzando le lezioni precedenti per porre domande, fare osservazioni e indagare sulle prove relative al trasferimento di energia attraverso un dispositivo, essendo le loro configurazioni di domino. Questa esperienza di apprendimento pratico e interattivo può aiutare gli studenti a comprendere meglio il trasferimento e la conservazione dell'energia, concetti fondamentali nella formazione STEM. Inoltre, impegnandosi in un apprendimento strutturato e basato sul gioco, gli studenti possono sviluppare il pensiero critico, la capacità di risolvere i problemi e le abilità di collaborazione, essenziali per il successo nei settori STEM e non solo.

Nel complesso, gli studenti di Linda hanno iniziato a maturare competenze che li porteranno a diventare studenti STEM a tutto tondo: un degno trasferimento dell'energia di Rossiter. La scuola elementare di Spring Creek è fortunata ad avere insegnanti dedicati e innovativi come Linda Rossiter, che si impegnano a fornire un'istruzione a tutto tondo che include l'educazione STEAM.

Spencer Tuinei
  • Specialista della comunicazione
  • Spencer Tuinei
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