프랭클린 학생들은 높은 희망을 가지고 있습니다.

프랭클린 초등학교의 희망 분대 리더인 이사벨 고메즈는 팀 회의를 준비하면서 학생들을 위해 특별한 깜짝 선물을 준비합니다. 아이들이 도서관으로 몰려들자 아이들은 흥분을 감추지 못합니다. 아이들은 고메즈가 손에 쥐고 있는 빛나는 물건들을 발견합니다. 한 손에는 밝은 노란색 끈을, 다른 한 손에는 검은색 끈을 들고 있습니다. 고메즈는 미소를 지으며 학생들에게 "희망 스쿼드 ID 배지가 완성되었습니다!"라고 기쁜 소식을 전합니다.

고메즈의 개인 신분증 배지에서 영감을 받은 젊은 희망 스쿼드 멤버들은 자신들도 배지를 만들어 학교 구성원들이 쉽게 식별할 수 있도록 해야겠다고 생각했습니다.

신뢰감 있고 친근한 성격을 가진 이 학생들은 또래 친구들과 선생님들의 선택을 받아 학교를 대표할 수 있게 되었습니다. 희망 스쿼드 멤버로서 이들의 역할은 권한 부여와 자긍심을 심어줄 프로젝트를 설계하는 것입니다.

희망 스쿼드 배지는 이 아이들이 고안한 많은 아이디어 중 하나에 불과합니다. 이들이 시작한 또 다른 프로젝트는 또래 친구들에게 희망 스쿼드 수업에서 배운 내용을 교육하는 것이었습니다. 학생들은 각 교사의 허락을 받아 각 반을 방문하여 자기 건강이나 공감 능력을 키우는 방법과 같은 수업을 공유했습니다.

희망 스쿼드의 주요 임무는 학령기 자살을 예방하는 것이지만, 초등학교 커리큘럼에서 이 특정 주제를 다루는 수업은 단 한 번뿐입니다. 대부분의 수업은 기본적인 생활 기술에 초점을 맞추고 있습니다.

이 수업은 스트레스에 대처하는 메커니즘에도 중점을 둡니다. 최근 학급 토론에서 고메즈는 아이들에게 "좋은 스트레스"와 "나쁜 스트레스"의 차이에 대해 가르쳤습니다. 그녀는 경계 설정의 중요성을 강조하고 몇 가지 대처 방법을 공유했습니다.

이 방법을 설명하기 위해 고메즈는 학생들에게 스트레스를 해소하는 데 사용할 수 있는 몇 가지 물건을 제시했습니다. 고메즈는 축구공과 단어 검색을 포함한 몇 가지 기발한 도구를 꺼냈습니다.

학생들 사이에서 단어 검색이 회자되자 많은 학생들이 "단어 검색 때문에 스트레스를 받아요!"라고 말합니다. 긴장이 풀리지 않아요!" 고메즈는 이러한 상황을 통해 모든 스트레스 해소 방법이 모든 사람에게 적합한 것은 아니라는 점을 설명하는 즐거운 강의 시간을 가집니다.

축구공이 한 무리의 남학생들에게 전달되자 고메즈는 축구공이 방해가 된다는 이유로 재빨리 축구공을 회수했습니다. 이는 학생들에게 좋은 본보기가 되었습니다. 학생들은 고메즈가 교육자로서 스트레스 예방 방법을 실천하고 있다는 것을 알 수 있었습니다.

희망 분대는 프로보의 공립학교에서 긍정적인 변화의 구체화입니다. 이 프로그램에 참여하는 아이들은 리더가 되는 방법을 배웁니다. 이 아이들은 수업 하나하나, 예시 하나하나를 통해 강력하고 서로를 지지하는 커뮤니티의 중요성을 내면화해 나가고 있습니다.

희망 스쿼드 단원임을 알리는 끈을 차고 다니면서 학생들은 자신이 학교의 사회적 건강의 중요한 기둥이라고 믿습니다. 학생들은 자신이 또래 친구들의 삶에 중요한 역할을 할 수 있고 도움이 필요한 사람들에게 희망을 줄 수 있다는 것을 핵심 수준에서 이해합니다.

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