Episodio 30: Il mese delle donne con Kami e Momi

8 marzo 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

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Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's Up with the Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono la sovrintendente Wendy Dau. Questa settimana ho due ospiti molto interessanti. Sono con me i presidi delle nostre due scuole superiori, Kami Alvarez della Provo High School e Momi Tu'ua della Timpview High School. Parleremo del loro ruolo di presidi e ascolteremo un po' del loro passato prima di diventare presidi di scuola superiore; le mettiamo in evidenza perché è il Mese nazionale della storia della donna e queste sono due fantastiche donne leader del nostro distretto.

Ma prima, esaminiamo i nostri aggiornamenti.

Se siete interessati a ricevere aggiornamenti sui progetti di costruzione in corso nel distretto, in particolare a Shoreline, Timpview e Wasatch, visitate il sito web del distretto e cliccate sul link per l'iscrizione alla newsletter sulle nuove costruzioni. Le newsletter saranno inviate ogni due settimane.
Il Consiglio d'istruzione ha attualmente due bozze di politiche disponibili sul sito web del distretto per le osservazioni della comunità. Dalla pagina principale del sito web del distretto, cliccare sul pulsante Policies Forms and Documents. Nella pagina successiva, in alto a sinistra, è presente il pulsante arancione Review Draft Policies Here. Le politiche attualmente in fase di revisione sono una bozza di Politica sull'accesso alla lingua e una bozza di Politica sui viaggi degli studenti. Entrambe le politiche saranno votate alla riunione del consiglio del 12 marzo.
Le iscrizioni dei genitori di quinta elementare per il Camp Big Springs sono in corso e sono state prorogate fino al 29 marzo 2024. Ci sono molti posti disponibili. Ricordate che se il vostro studente desidera davvero andare al campo e avete bisogno di aiuto per pagarlo, c'è un modulo per le borse di studio disponibile presso l'ufficio principale della vostra scuola elementare. La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e una riunione di lavoro martedì 12 marzo. Le sessioni di studio si tengono nell'aula 1 dell'ufficio distrettuale, mentre le riunioni di lavoro si svolgono nel Centro di sviluppo professionale.
Entrambe le riunioni sono aperte al pubblico e i commenti del pubblico sono benvenuti durante la riunione di lavoro. La sessione di studio inizia alle 16:45 e si terrà nell'aula del Consiglio di amministrazione 1. La riunione di lavoro si terrà nel Centro di sviluppo professionale e avrà inizio alle 19:00.
Cercate il mio video settimanale ogni venerdì. In questo breve video fornisco informazioni importanti e aggiornamenti sul lavoro che si svolge nel distretto.
E ora passiamo ai nostri ospiti.

Wendy: Benvenuti a tutti. Oggi sono qui con Kami Alvarez, preside della Provo High School, e Momi Tua, preside della Timpview High School. Benvenute signore.

Kami e Momi: Grazie.

Wendy: Sono davvero entusiasta di averti nel nostro programma oggi. Come sapete, è il mese della storia delle donne e questo è un argomento che mi ha molto emozionato e appassionato. Così ho pensato che sarebbe stato bello mettere in risalto l'argomento per la nostra comunità. E penso anche che sia importante per i nostri giovani ascoltare i percorsi dei leader e degli individui che incontrano quotidianamente, in modo che possano immaginarsi in posizioni e luoghi diversi nella loro vita. Guardando agli altri che li hanno preceduti. È su questo che spero di poter concentrare la nostra conversazione di oggi,

Momi: Sembra perfetto.

Wendy: Sono davvero entusiasta di avervi qui. Cominciamo con ognuno di voi. Cominciamo con Momi. Da quanto tempo sei nel mondo dell'istruzione? Da quanto tempo nel distretto scolastico di Provo e da quanto tempo nella sua attuale posizione di preside di Timpview?

Momi: Beh, grazie per averci dato questa opportunità di conoscerci meglio. Lavoro nel campo dell'istruzione da 20 anni e ho iniziato come consulente scolastico alla Provo High School.

Wendy: Oh, mio Dio.

Momi: Sanguino un po' di verde. Si'. Ecco fatto. È vero. Poi mi sono trasferita alla Timpview High School e ho lavorato lì per diversi anni. Poi sono passata allo Utah State Board of Education e ho sostenuto i programmi di consulenza scolastica in tutto lo Stato. Poi sono tornato alla Timpview High School come amministratore o assistente del preside. Ora sono preside da quasi due anni.

Wendy: Eccellente.

Momi: E, e lo adoro.

Wendy: So che può piacerti, come se avessi un bagliore in te.

Momi: Beh, ho indossato la mia maglietta.

Kami: : Sì, l'hai fatto. Mi sono assicurata di indossare il verde.

Sì, ecco qui, giusto? Oh, i colori della scuola, l'orgoglio della scuola. Lo adoro. Bene, Kami, parlaci un po' del tuo background.

Kami: Sono nel campo dell'istruzione da circa 24 anni. Sono stata nel distretto scolastico di Provo - questo è il mio quarto anno, ma è il primo anno alla Provo High. Ho fatto un po' di tutto. Sono stata insegnante di inglese alle medie, ma soprattutto alle superiori. Questa è la maggior parte della mia esperienza. Poi sono stata preside di una scuola elementare. Sono stata preside di una scuola superiore. Mi sono occupata di sviluppo professionale. Ho lavorato con scuole in crisi, lavorando per aiutarle a ottenere un po' di trazione e a muovere alcune cose in modi diversi. Quindi ho fatto un po' di tutto.

Wendy: Credo che scopriremo che è così che a volte ci ritroviamo nelle nostre posizioni, perché abbiamo fatto un po' di questo, un po' di quello, un po' di quell'altro. È proprio questo che succede. Allora, parlatemi un po' del motivo per cui voi due avete scelto l'educazione come professione. E chi vuole può andare per primo.

Kami: Credo di poter dire che, quando ero piccola, ho sempre giocato a scuola, giusto? Non so se anche voi l'avete fatto, ma noi abbiamo sempre giocato a scuola. I miei fratelli e le mie sorelle erano i miei studenti e io giocavo sempre a scuola. E credo che l'istruzione sia stata una cosa che mi è sempre stata insegnata in famiglia, come se fosse importante, anche dai miei nonni ai miei genitori. E così, credo di aver voluto, e poi, ok, questo è davvero imbarazzante, ma come lo dico?

Wendy: Ok, devo dirti una cosa.

Momi: Non si può tornare indietro.

Kami: Allora, ti ricordi quando c'erano i film, tipo Dangerous Minds?

Sì. Oh, sì.

Kami: Era Michelle Pfeiffer?

Sì, era Michelle Pfeiffer.

Kami: Volevo essere l'insegnante di Dangerous Minds. Pensavo che fosse una figata. Davvero fico. Come se potessi connettermi, fare la differenza. Sì. E quindi... E così mi sono ispirata a questo tipo di cose, ma credo che sia stata la voglia di aiutare quando vedi qualcosa nella società, credo che molte persone vogliano aiutare e ci sono diversi modi per farlo. E credo che l'istruzione sia forse uno dei modi migliori per aiutare.

È fantastico. E tu, Momi?

Momi: Sai, i miei genitori erano educatori e io vivevo su una piccola isola delle Hawaii e li ho osservati da bambina. Mia madre era un'insegnante di scuola elementare e mio padre era un insegnante di matematica alle superiori e di CTE.

Wendy: Non lo sapevo.

Momi: Non lo sapevi?

È fantastico. Mi piace molto.

Momi: Sì. E così ho vissuto in quel mondo. Poi mio padre è morto inaspettatamente. Mia madre aveva bisogno di acquisire maggiore istruzione e ci ha portati qui. Si è iscritta al programma Ed Leadership della BYU. Così mi ha tracciato questa strada, senza che io mi rendessi conto di quello che stava facendo, giusto? Quindi ci ho vissuto dentro. Poi, sai, sono andata all'università e mi sono ritrovata in un collegio privato a dare consigli a studenti provenienti da altri Stati e da altri Paesi, su come affrontare la loro istruzione e arrivare all'università. Così ho vissuto un'esperienza internazionale, dalla prima alla seconda superiore, aiutandoli a passare all'università.

Quindi, sa, quella è stata la mia esposizione e mi è piaciuta moltissimo. E, sai, io... io sono entrata in contatto con studenti che ora sono adulti e genitori e li ho visti, sai, quindi io... sono passata attraverso un modo convenzionale e non convenzionale, per così dire, e ho... ho visto che gli esseri umani sono fondamentalmente buoni.

Wendy: Sì.

Momi: E vogliono essere migliori e fare meglio con quello che hanno.

Wendy: Ecco come potremmo concludere il podcast. Questo è un momento di caduta del microfono. Ok. Allora, anche tu stai tirando fuori, so un po' del tuo background, ma parlami un po' della tua passione per il servizio e l'identificazione dei bambini che non sono serviti nel nostro sistema educativo o nella nostra società in generale, perché sento che è qualcosa... che la parte dell'equità è qualcosa a cui entrambi siete molto appassionati. Quindi mi piacerebbe sentire le vostre esperienze in merito. Kami, ti dispiace se iniziamo con te? Va bene?

Kami: Mia madre era una logopedista, ma quando sono entrata nel mondo dell'istruzione mi ha sempre detto: "Devi specializzarti in ESL". Devi specializzarti in ESL. Devi prendere il diploma ESL. E così ho fatto. E non era una cosa che all'inizio pensavo di volere. Ho pensato: "Ok, immagino, certo mamma, come vuoi, come diciamo alle nostre mamme".

Wendy: Quindi l'inglese come seconda lingua.

Kami: Sì. Inglese come seconda lingua. E così, quando ho iniziato a insegnare, questa è diventata davvero una nicchia e credo di aver avuto alcuni studenti appartenenti a minoranze nello Utah e poi ho insegnato ad Atlanta e lì in Georgia, ero io la minoranza.

Wendy: Giusto.

Kami: Era molto diverso, ma ho legato molto. Avevo una grande popolazione di studenti ispanici. Avevo studenti provenienti da tutto il mondo. Avevo la Bosnia, l'Africa, tutto, ma li amavo. Rimanevo dopo e ricordo che uno degli altri insegnanti, che era stato un giocatore di calcio da qualche altra parte, aveva dato vita a un campionato di calcio per i ragazzi.

Rimanevamo fino alle 19 e i bambini ricevevano tutti le loro uniformi. Così ho iniziato a conoscere le squadre di calcio, perché la divisa era fatta come la squadra di calcio. Così ho iniziato a conoscere il Barcellona, il rosso e le strisce, come se sapessi cos'è questo o il Chivas, il verde, come se avessi iniziato a conoscere le squadre di calcio basandomi su quel piccolo gruppo.

Ma sono entrata in sintonia con quei bambini e non so perché. E mi è piaciuto così tanto. E credo che abbia influenzato anche la mia vita privata. Mio marito viene dal Messico e mi piace prenderlo in giro quando dice delle cose, perché gli dico: "Oh, sei ESL". Oh, ecco perché. Quindi ci piace prenderci in giro a vicenda. Ma ha influenzato, credo, anche la mia vita personale, perché a volte penso che se non avessi avuto quell'esperienza ad Atlanta con quegli studenti, quando ho incontrato mio marito e lui aveva un accento e altre cose, quale sarebbe stata la mia reazione? Ma il fatto di aver vissuto quell'esperienza mi ha aiutato molto a incontrare mio marito e a guardare oltre quelle cose.

E poi ho conosciuto la sua famiglia. E' vero. E questa è la mia famiglia. Ho una famiglia in Messico, una famiglia qui, immigrati dal Messico, e li amo. Sono le persone più meravigliose che abbiano mai accettato. Ho visto le diverse difficoltà che hanno avuto e sono persone che amo.

E così quando vedo tutti gli studenti o i ragazzi, sono persone che amo, giusto? Perché capisco le difficoltà e le vedo, ma ho anche sviluppato un amore per la cultura ed è più invitante per me e c'è una sensazione di calore. E questo mi ha reso più appassionato nell'aiutare. Coloro che hanno avuto diversi ostacoli nella loro vita che io non ho avuto, voglio essere in grado di toglierli di mezzo e dare loro l'opportunità di brillare davvero in ciò che sono, in ciò che sono capaci di fare.

È incredibile. E tu, Momi?

Momi: Beh, sai, essendo nativa hawaiana e essendo cresciuta su questa piccola isola, in realtà ero abbastanza isolata dalle culture degli altri popoli, forse. La maggior parte dei miei insegnanti erano giapponesi. Mia madre era l'unica insegnante nativa hawaiana della nostra scuola elementare. Potrei cantarvi una serie di canzoni giapponesi, ma oggi non lo farò. Quindi, dopo aver vissuto questa esperienza, non sapevo nulla di diverso. E poi essere strappata da Moloka'i e venire qui nello Utah, frequentare la Orem Junior High School e la Orem High School, è stata un'esperienza diversa e mi è piaciuta moltissimo. Eppure non sapevo come orientarmi. Così ho seguito i corsi dei miei amici.

Wendy: Giusto.

Momi: Ho preso il corso di inglese avanzato da Phyllis Bester e quello di storia avanzata dal signor Allred. Ma non sapevo perché lo facessi. Un'estate, i miei amici vennero da me e mi dissero: "Oh, che voto hai preso all'esame AP? E io: "Ma di cosa state parlando?". E' vero. Non ne avevo idea. Voglio dire, ho seguito il corso solo perché i miei amici lo seguivano. Non mi sono mai iscritta all'esame o a qualcosa del genere. Quindi, sai, le opportunità c'erano, ma non avevo le conoscenze per poterle sfruttare al massimo. Giusto. Ed eccoci qui, a distanza di 40 anni, a sentire le stesse cose che dicono alcuni dei miei studenti. Dobbiamo essere abbastanza coraggiosi da togliere questi strati e fare le conversazioni.

E vi dirò subito, a chiunque ci stia ascoltando, che essere un leader non è automatico. Molte volte, durante la settimana, ho lo stomaco in gola perché sono nervoso per l'esito di una riunione che mi metterà alla prova. Quindi, tutti noi, ovunque ci troviamo come leader, lo sentiamo ancora, non va via. Si tratta di essere abbastanza coraggiosi da togliere gli strati, capire le diverse prospettive, guardare i dati, condividerli con gli altri, aiutarli a elaborarli, ecco, questa è una parte. E immergersi. Ho vissuto in Argentina per un anno e mezzo e imparare una nuova lingua è stato fantastico. È stato impegnativo, ma anche dall'altra parte, solo perché sto imparando una nuova lingua non significa che io, sai, abbia un problema di udito o che non sappia cos'è 2+2, capisci? Quindi mi ha permesso di sperimentare forse, sai, le convinzioni e la mentalità di persone che sapevano che non capivo molto bene la lingua. Giusto. Sono grata di aver avuto l'opportunità, nel corso della mia vita, di poter vedere quello che vedono alcuni dei miei studenti e le loro famiglie.

È incredibile. Sapete, state tirando fuori alcune cose. Ricordo che mia madre veniva dalla Danimarca e parlava con un accento. Ricordo che la gente cercava di parlarle molto lentamente e a voce molto alta. E io pensavo: "Lei ti capisce". Ha un accento, ma sa cosa sta succedendo. È solo che è interessante. Ma ho anche pensato che, poiché i miei genitori erano immigrati, non conoscevo tutti i punti di accesso all'istruzione. I miei genitori mi hanno detto che l'unico modo per pagare l'università è una borsa di studio. Non conoscevano gli aiuti finanziari federali. Ci sono state opportunità che non ho colto perché non sapevo che c'erano altre cose da fare.

E non avevo idea di dove andare a cercarlo. E pensavo: "Ok, i miei genitori erano bianchi, del Nord Europa e sono venuti qui negli Stati Uniti. Non posso nemmeno immaginare di venire da un Paese in cui il sistema scolastico è completamente diverso. Ci sono così tante barriere che si aggiungono a tutto questo.

Momi: Giusto.

Wendy: E così, nemmeno io stavo cercando di imparare un'altra lingua come studente. Quindi non lo so. Si crea un'enorme quantità di empatia e comprensione nell'ascoltare le esperienze vissute.

Momi È così vero.

Sì. Dimmi quando avete deciso di fare il preside di un liceo. Quando è successo? Voglio saperlo.

Momi: A volte lo manifesti a chiunque stia ascoltando. E se non c'è nessuno, lo fai comunque, giusto?

Vero.

Momi: Un altro aspetto dell'essere leader è che bisogna immaginarsi in quella posizione. Wendy: È esattamente così.

Momi: E poi, sai, a volte hai paura e scappi un po', sai, nella tua mente, e va bene, ma poi puoi scappare un po' nella tua mente, ma tu, tu lo dici. Ti guardi e dici. Diventerò un preside e poi, sai, poi lo esprimi a certe persone e poi, sai, così inizi a svilupparlo e poi cerchi opportunità per essere in grado di assumere di più, per imparare di più e poi, sai, sperare di essere preparato.

Ma vi dirò: pensate di essere preparati, ma non lo siete finché non vi buttate in quel ruolo, giusto?

No.

Momi: Sì.

Kami: Ogni giorno è nuovo. È come, wow. Non me l'aspettavo. E tu, Kami?

Kami: Penso che a volte devo riflettere su me stessa: "Cammie, cosa stai facendo? Ma mi piacciono le sfide. Posso dire che mi piacciono le sfide? E mi piace pensare: qual è la prossima cosa da fare per me? Qual è la prossima cosa che posso fare? Ho già lavorato in passato in una scuola superiore e avevo questo pensiero in mente. Ho sempre pensato di essere una persona da scuola secondaria, ma poi sono andata alle elementari e mi sono detta: "Oh, mi piacciono molto le elementari".

Ora sono tornata alla scuola secondaria e, non so quale, ma ho amato la scuola secondaria. Per me è stata una sfida avere una scuola così grande con tutte quelle cose in corso. Volevo davvero mettermi alla prova e fare la differenza. Penso che una delle cose che mi piace sempre è che quando si presenta un problema, ora sto pensando a quella canzone, quando si presenta un problema devi, ma, ma scusa, scusa, è un po' una tangente.

Lo adoro.

Kami: Ma quando si presenta un problema, sì, bisogna fare qualcosa. E mi piace pensare in modo creativo. Mi piace pensare sempre fuori dagli schemi e pensare: "Che cosa potremmo fare a cui nessuno ha ancora pensato? O come possiamo fare questo? E mi piace sentirmi vincente quando vedi i bambini che hanno successo e puoi dire: "Ehi, guarda, abbiamo fatto questo o quest'altro, questo ci ha aiutato". Quindi credo che fosse solo per me, volevo la prossima sfida.

Wendy: Qual è stata una delle più grandi sorprese dell'essere preside di una scuola superiore?

Momi: Wow.

Wendy: Voglio dire, probabilmente ci sono un sacco di cose. Quali sono le sfide più grandi o le sorprese più grandi, come ad esempio: "Non l'avevo previsto, non mi ero reso conto di come ci si sarebbe sentiti", ti faccio un esempio.

Non so se quando ero preside di una scuola superiore mi sono reso conto di quanto incredibile fosse la sensazione che si provava quando il giorno della consegna dei diplomi si guardava ogni singolo ragazzo attraversare il palco e molti di loro si sentivano come se li stessimo spingendo oltre il traguardo, mentre altri avrebbero dovuto diplomarsi a 12 anni perché sono dei geni. E solo l'emozione pura e semplice che non so, non c'è niente di meglio di quella sensazione. Ed era diverso essere un insegnante che essere il preside, perché è come se stessi supervisionando l'intero sistema che ha permesso che questo accadesse. Io non... non lo so. Quindi è a qualcosa del genere che sto pensando.

Momi: Sai, quando hai parlato di laurea, l'anno scorso Gina Hills, membro del Consiglio di Amministrazione, ha scattato una foto da dietro di me, in piedi sul podio, con tutti i membri dell'UVU, ed è una foto che custodisco gelosamente.

Nella cultura polinesiana, quando si guarda avanti, bisogna guardare dietro di sé per sapere dove si sta andando.

Wendy: Esatto.

Momi: Adoro questa foto perché lei è dietro di me. E poi guardo avanti, era il mio primo anno da preside e stavo attraversando la fase di apertura di una nuova scuola. Non avevo idea che si stesse aprendo una fase e sono stata assistente del preside per quattro anni e non lo sapevo.

Sì. Si'.

Momi: E, sai, ma quell'intero anno è stato, sai, ho visto che il culmine di portare questi studenti attraverso i loro 180 giorni di apprendimento con gli insegnanti e le famiglie che sostenevano questo processo è stato bellissimo. È stato mozzafiato e lo adoro perché lo guardo ancora e penso: "Oh, mio Dio, è bellissimo".

Wnedy: È incredibile. E tu, Kami?

Kami: Credo di essere rimasta stupita dal supporto che ho dai miei assistenti, dai miei segretari, da quanto si assumono e fanno. Uno dei miei punti deboli è che cerco di fare tutto io. Quindi devo imparare a delegare.

Wendy: Non l'avrei mai detto di te.

Kami; E devo sempre dire: "Ehi, non lo sto facendo". Sto cercando di pensare che tu non lo faccia, sto solo cercando di aiutare. Voglio solo aiutare. Ma sono rimasta stupita da quanto sostegno e aiuto ricevo dalle persone che mi circondano e da quanto siano disposte a intervenire e a farlo. E tipo, non preoccuparti, Kami, ci penso io. Non ti preoccupare, non preoccuparti. Ci penso io. Sono rimasta davvero colpita e mi è piaciuto molto avere questo sostegno e questo aiuto.

Wendy: È fantastico. C'è qualcosa di veramente importante, credo che le persone che lavorano in una scuola superiore abbiano il privilegio degli strati di supporto che esistono in una scuola superiore perché si gestisce praticamente una piccola città. E a volte ci si può sentire un po' soli. Credo che mio marito ne parlerebbe come preside di una scuola elementare. A volte è come se non avessi una squadra intorno a te. C'è qualcosa di veramente eccitante in questo. Ha mai avuto un'esperienza in cui le persone erano sorprese che lei fosse il preside? Ho avuto un paio di situazioni in cui si sono avvicinati a qualcuno che pensavano fosse il preside. Mi piacerebbe sentirlo, perché credo che parli molto dei presupposti che noi, e le persone, non intendiamo assolutamente fare del male. Non è vero. È solo una cosa nuova. È solo diverso. Mi piacerebbe quindi ascoltare un paio di queste storie.

Momi: Oh, beh, sì, succede spesso ai giochi, sai, quando andiamo alle conferenze e va tutto bene. Non mi ha mai dato fastidio. In realtà mi viene da ridacchiare.

Sì.

Momi: E credo che Kami sia la seconda preside donna del liceo di Provo?

Wendy: Penso di sì.

Kami: Sì.

Momi: Giusto.

Kami: Beh, almeno io ne conosco uno prima d'ora.

Momi: Giusto. Ok. Giusto. Uno prima.

Wendy: Credo che tu sia solo il secondo.

Momi: Tu sei il secondo e io il primo. Giusto.

Kami: Non lo sapevo.

Momi: Sì. Quindi anche nella comunità, sai, il modo in cui la gente ci percepisce e comunica con noi o meno, non lo vedo necessariamente come una sfida perché è una soluzione rapida. Tipo: "Oh, oh, oh, sei tu, ok". Sai, penso che a volte sperimentare la costruzione che sta accadendo. Sono il primo ad ammettere che non ne so molto,

Kami: Ma ora ce l'hai.

Mammina: Oh sì, in effetti è così. Ma sai, anche il modo in cui l'industria percepisce una donna a quel livello, sai, e quindi, sì, va bene. Ma ecco cosa deve succedere. L'insegnamento e l'apprendimento continuano. Questo è ciò che ho bisogno che tu faccia e non faccia durante il periodo scolastico, giusto? Sembra che funzioni bene. Quindi, nella maggior parte dei casi, può trattarsi di un piccolo malinteso, ma poi si va avanti.

Wendy: Sì. E tu, Kami?

Kami: Oh, cavolo. Ok, te lo dico io. Ce n'è uno divertente. Nella nostra scuola abbiamo dei tracker che aiutano gli studenti ad arrivare in classe, giusto? A volte sono in corridoio. Hanno solo bisogno di un piccolo incoraggiamento. Come ho detto, cerco di fare tutto. Così, all'inizio dell'anno, stavo camminando: "Ehi, ragazzi, dove dovete andare in classe? E c'erano queste due ragazze e io gli stavo dietro come per dire: "Ehi, dove, sai dov'è la tua classe?

Si sono voltati e mi hanno guardato con uno sguardo che diceva: "Che cosa sta dicendo, signora? E io ho continuato a insistere. Ho detto: "Forza, dobbiamo andare". Finalmente siamo entrati in una classe di danza. Entrano le due ragazze. Una di loro stava aspettando fuori e io ho detto: "Ehi, dov'è la tua lezione?". E poi l'altra ragazza si è affrettata a correre fuori e aveva gli occhi grandi.

E dice in spagnolo all'altro studente, che riesco a distinguere un po', "Quello è il preside?". E l'insegnante le aveva detto: "Oh, questo tracker mi sta dando un'idea". Lei ha detto, e lei ha detto: "È il preside". E lei: "Cosa? Così la ragazza successiva l'ho accompagnata in classe e ho pensato: "Oh, vedi, perché è stata molto più gentile con me". E io: "Oh, se avessi saputo che ero il preside, saresti stata un po' più gentile". E scherzavamo e cose del genere. È stato divertente. E... ma a volte è anche piacevole. Ad esempio, non so perché, ma quando sei una donna, credo che la gente pensi che tu sia più giovane di quello che sei.

Wendy: È vero.

Kami: Non so perché, ma pensano sempre che tu sia più giovane perché abbiamo fatto questo balletto, Dancing with the Stars.

Wendy: Uh huh.

Kami: Ed è stato molto bello quando l'insegnante di danza ha detto: "Ok, quando balli, tipo, Kami", e poi un altro insegnante ha detto: "Dovete avere qualcosa che vi separi dai bambini perché potrebbero pensare che siete gli studenti". E io ho pensato,

Wendy: Grazie!

Kami: Sì, mi piace molto!

Wendy: Essere preside di un liceo ti mantiene giovane, come un giovane, davvero.

Kami: Ho imparato di più del tipo, sta gocciolando. Sto imparando ancora un po'.

Momi: Vogliono che tu faccia le mosse che fanno loro. E io dico: non posso farlo. Lasciatemi stare al centro e voi girate intorno a me.

Wendy: Credo sia interessante vedere le reazioni che a volte hanno le persone. E la sorpresa che mostrano, e poi si costruisce il rapporto, giusto? E si tratta di costruire quel rapporto e quella fiducia. E poi tornano e dicono: "Non riesco a credere che mi sia passato per la testa, perché questa persona è stata un leader eccellente e le sono stato davvero grato". Quindi apprezzo il fatto che le persone siano disposte a... la loro mentalità è in grado di cambiare, giusto? Non sono bloccati in quella mentalità, il che è davvero positivo. Se abbiamo una giovane donna che sta ascoltando questo podcast e sta pensando: "Voglio avere una carriera e qualsiasi altra cosa, non deve essere necessariamente l'istruzione", qual è il consiglio che daresti loro e che vorresti aver ascoltato di più o che qualcuno ti avesse detto in un'età ancora più giovane, o cosa avresti detto a te stessa 20 anni fa?

Momi: Quello che esiste intorno a voi è un concetto, ma non deve essere la vostra realtà. Come vi immaginate assolutamente, 100%, avete l'opportunità di arrivare da qui a lì. Anche se ci sono messaggi circostanti o che non fanno per voi, potete andare avanti e diventare chi siete. Potete comunque andare avanti e diventare chi volete essere e collaborare con un mentore, anche con più mentori. Non deve essere uno solo. Se guardo indietro nella mia vita, vedo molti mentori diversi, anche donne che hanno un'attività in proprio.

Gli mando ancora un messaggio per chiedergli: "Come fai ad avere questa conversazione critica con qualcuno che apprezzi assolutamente, ma c'è qualcosa che devo dire". Ed è davvero difficile. Ho avuto modo di parlare con alcune mie amiche donne che hanno, non so se sto proiettando qualcosa di comune che abbiamo come donne, ma penso che pensiamo in modo più ampio rispetto alla sola persona come dipendente in quel lavoro.

Pensiamo all'impatto della famiglia e al modo in cui interagirà con gli studenti di fronte a loro. E quindi potremmo trovarci in uno spazio in cui forse non vorremmo dirlo. Per questo ho dovuto chiedere ad alcune delle mie mentori donne di darmi dei consigli su questo aspetto in particolare.

Wendy: Kami.

Kami: Direi che sono cresciuta in una cultura, che amo e rispetto, in cui molto spesso si parlava di donne. Ho sempre sentito parlare di essere una madre e una moglie, che penso siano nobili cause. Anch'io sono una madre e una moglie, ma sono grata che mia madre, che era una madre e una moglie, ma aveva anche un master e non lavorava quando eravamo più giovani, abbia ripreso a farlo. Mi ha sempre sottolineato che l'importanza dell'istruzione era al primo posto. Non mi ha mai fatto pressioni per sposarmi, per fare qualcosa, e forse è per questo che non le ho detto che ero molto più grande, come se fosse un errore da parte sua. No, ma... mi piaceva molto... lo rispettavo. E dirò che anch'io sono una madre e può essere molto difficile.

E nello Stato dello Utah, non so se qualcuno la conosce. Credo si chiami Susan Madsen e lavora molto con le donne dello Utah. Ha un movimento che si chiama A Bolder Way Forward. Sono molto appassionata e adoro il fatto che stia facendo tutto questo, perché è difficile essere preside di una scuola superiore, ma sono anche madre di uno studente delle elementari.

E voglio dire alle donne e alle persone che stanno per arrivare: non limitatevi. Quando ho avuto il lavoro alla Provo High School, ricordo di aver avuto una conversazione, anche con mia sorella minore, del tipo: "Non so se dovrei accettare questo lavoro perché mi porta via del tempo". E poi, che ne sarà del mio bambino? E se dovessi farlo?

Non so se sia la cosa giusta. Sono molto combattuta. Dovrei farlo? E mi piace che le persone della mia famiglia dicano: "Sì, Kami. Fallo. Se è la cosa giusta, fallo. Troverai la soluzione. E quindi voglio dire a tutte le ragazze, a tutte le donne, di non limitarsi a queste cose. Gli uomini affrontano questa conversazione?

Non lo so. Non lo so. Ma non limitarti. Troverai un modo. Non limitarti a fare l'infermiera. Se vuoi fare il medico, fai il medico. Non dire: "Oh, ma ho un bambino di tre anni". No, fallo. Troverai un modo. Quindi direi di non limitarsi. Se vuoi qualcosa, fallo. Non importa quali siano le altre cose che hai, troverai un modo per bilanciarle e riuscirai a trovare una soluzione. Quindi non limitarti a questo.

Wendy: Sì. Penso anche che una delle cose a cui penso quando penso al mio percorso nell'istruzione, penso che ci sono state tonnellate di donne che mi hanno aiutato a incoraggiarmi, ma voglio anche rendere un enorme tributo agli uomini con cui ho lavorato che hanno creduto in me, come mio marito, mio padre, i miei colleghi.

Si tratta davvero di un intero gruppo di persone. Non si tratta solo di un tipo specifico di individuo. A volte è utile perché ci sono alcune esperienze che penso possano essere uniche per una persona di colore, una donna o qualsiasi altra cosa che qualcuno può condividere e aiutare.

Ma è anche importante riconoscere che sono molte le persone che ci hanno portato dove siamo. E sono così grato a tutte queste persone. È meraviglioso.

Kami: Ora devo proprio dirlo, perché anche mio marito mi ha sostenuto fino in fondo. Giusto. Ed è come se dicessimo: "Ehi, non abbiamo tempo". E indoviniamo cosa facciamo stasera. Andiamo alla partita di basket. Andiamo alla partita di pallavolo o facciamo questa cosa. Mio padre mi ha sempre sostenuto. Anche mio cognato, mi ricordo che andava a dire: "Vado a prendere tuo figlio a scuola per te". Come se avessi questo permesso. Quindi molte persone mi hanno sostenuto e lo apprezzo molto.

Momi: È vero.

Wendy: Dimmi chi è una persona che guardi con ammirazione e che ti fa pensare: questa persona ha fatto davvero la differenza quando ho studiato la sua vita o l'ho incontrata, o è stata un mentore per me e vuoi rendere omaggio a quella persona per averti aiutato ad arrivare dove sei. Potrebbe essere un elenco di 80 persone, ma sceglietene una. 80 persone, ma sceglietene una.

Momi: Ne ho così tanti. Dirò Lillian Solsey Jensen. È una mia cara collega e amica. È navajo olandese. Abbiamo avuto l'opportunità di lavorare insieme. Quello che ho apprezzato di lei è che mi ha sempre sfidato, anche in spazi scomodi, anche con cose su cui potevo non essere d'accordo. E poi ho dovuto affinare i miei pensieri per essere in grado di esprimerle il motivo per cui non ero d'accordo e lei mi ha dato lo spazio per poterlo fare. È stata lei a incoraggiarmi a tornare indietro e a prendere la licenza in amministrazione, ma mi ha sempre spinto ad andare oltre il limite che, in certi momenti, non mi sentivo pronto a raggiungere.

Wendy: Giusto.

Momi: Sai, abbiamo una lunga amicizia. Vive a Stansbury Park e, sai, ogni due mesi ci incontriamo e ho sentito che, sai, gli amici che hai, sai, si incontrano e, sì, condividono le attività della tua vita. E io l'ho apprezzata molto, soprattutto nel campo della multiculturalità e dell'istruzione pubblica e qui nello Utah, e ho apprezzato il suo ruolo di mentore.

È incredibile.

Kami: Ci sono così tante persone. È come se tutti, lungo il percorso, avessero fatto qualcosa, anche se potrei indicare diversi uomini del Provo City School District che hanno parlato con me e mi hanno detto: "Sai, Kami, potresti fare questo", oppure "Il sovrintendente Rittel" o "Alex Judd", ma credo che se dovessi sceglierne uno, dovrebbe essere mia madre. So che forse è una risposta scontata, ma mia madre... l'istruzione è sempre stata importante per lei. E parlava anche con un accento, ma era di Boston, ma scommetto che molte persone si sono chieste: "Da che paese vieni?". E forse a volte lo è. Ma mi ha sempre inculcato l'importanza dell'istruzione.

Ed era una persona che era anche una madre. Aveva sette figli. Pensavamo che fosse pazza, ma ora capiamo un po' meglio. Forse era pazza, ma siamo stati noi a renderla tale. Ma era una persona che - e ancora oggi è come se dovesse sempre continuare a fare qualcosa, ma lavora costantemente, mantenendo la mente attiva.

Non si tratta nemmeno di lavorare, ma di imparare e di fare qualcosa. Anche mia nonna ha vissuto fino a 94 anni. Ma mi ricordo che forse aveva novant'anni e mi diceva: "Sto frequentando un corso di francese, Kami". Oh, sto ricordando questo e sto facendo questo. E credo che questo sia sempre stato attribuito al motivo per cui è vissuta così a lungo e perché era felice, perché c'era qualcosa che la appagava, sia che si trattasse di imparare qualcosa su questo argomento o altro. E quindi penso che tutte queste donne nella mia vita abbiano contribuito a far nascere in me lo stesso desiderio.

Wendy: A volte è, è solo che abbiamo bisogno che gli altri credano in noi, giusto.

Kami: Sì. Giusto.

Momi: Sicuramente.

Wendy: Molto. Molto. Voglio che sappiate quanto sono grata che entrambi siate leader qui nel distretto scolastico di Provo.

Mi sento molto, molto, molto fortunato a lavorare con entrambi e ad avere voi alla guida dei nostri licei. E vi ringrazio per la splendida opportunità di parlare con voi oggi.

Kami: Grazie.

Momi: Grazie, Wendy.

Wendy: Grazie per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up with the Sup. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste discutere in questo podcast, scriveteci a podcast@provo.edu.

Come sempre, la prossima settimana avremo un nuovo episodio di What's Up with the Sup. Alla prossima puntata.

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