Épisode 30 : Le mois de la femme avec Kami et Momi

8 mars 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup avec le Sup

Episode 30: Women's Month with Kami and Momi

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Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up With the Sup du Provo City School District. Je suis la directrice de l'école, Wendy Dau. J'ai deux invités très intéressants cette semaine. Je suis accompagnée des proviseurs de nos deux lycées polyvalents, Kami Alvarez de Provo High School et Momi Tu'ua de Timpview High School. Nous discuterons de leur rôle en tant que directrices et nous entendrons parler un peu de leur parcours avant de devenir directrices de lycée. Nous les mettons en avant parce que c'est le Mois national de l'histoire des femmes et qu'il s'agit de deux de nos fantastiques femmes dirigeantes dans notre district.

Mais tout d'abord, passons en revue nos mises à jour.

Si vous souhaitez recevoir des informations sur les projets de construction en cours dans le district, en particulier à Shoreline, Timpview et Wasatch, veuillez consulter le site Web du district et cliquer sur le lien d'inscription à la lettre d'information sur les nouveaux projets de construction. Les lettres d'information seront envoyées toutes les deux semaines.
Le Conseil d'éducation dispose actuellement de deux projets de règlement sur le site Web du district pour recueillir les commentaires de la communauté. À partir de la page principale du site Web du district, cliquez sur le bouton Formulaires et documents de politique. Sur la page suivante, en haut à gauche, vous trouverez un bouton orange intitulé Review Draft Policies Here. Les politiques en cours d'examen sont un projet de politique d'accès aux langues et un projet de politique de voyage des élèves. Ces deux règlements feront l'objet d'un vote lors de la réunion du conseil d'administration du 12 mars.
L'inscription des parents de cinquième année est en cours pour le Camp Big Springs et a été prolongée jusqu'au 29 mars 2024. Il reste de nombreuses places disponibles. N'oubliez pas que si votre élève souhaite vraiment aller au camp et que vous avez besoin d'aide pour le payer, un formulaire de demande de bourse est disponible au bureau principal de votre école primaire. La prochaine réunion du conseil scolaire sera une séance d'étude et une réunion de travail le mardi 12 mars. Les séances d'étude se tiennent dans la salle de conférence 1 du bureau du district et les réunions de travail ont lieu dans le Centre de développement professionnel.
Les deux réunions sont ouvertes au public et les commentaires du public sont les bienvenus lors de la réunion de travail. La session d'étude commencera à 16h45 et se tiendra dans la salle de conférence 1. La réunion de travail se tiendra dans le Centre de développement professionnel et commencera à 19 heures.
Chaque vendredi, je vous invite à regarder ma vidéo hebdomadaire. Dans cette courte vidéo, je fournis des informations importantes et des mises à jour sur les travaux en cours dans le district.
Passons maintenant à nos invités.

Wendy : Bienvenue à tous. Aujourd'hui, je suis en compagnie de Kami Alvarez, qui est la directrice du lycée Provo, et de Momi Tua, qui est la directrice du lycée Timpview. Bienvenue mesdames.

Kami et Momi : Merci.

Wendy : Je suis ravie que vous participiez à notre émission aujourd'hui. Comme vous le savez, c'est le mois de l'histoire des femmes et c'est un sujet qui me passionne. J'ai donc pensé qu'il serait bon de le mettre en lumière pour notre communauté. Je pense également qu'il est important pour nos jeunes d'entendre parler des parcours des leaders et des personnes qu'ils rencontrent au quotidien, afin qu'ils puissent s'imaginer dans différentes positions et à différents endroits de leur vie. En s'inspirant de ceux qui les ont précédés. C'est donc sur cela que j'espère que nous pourrons axer notre conversation aujourd'hui,

Momi : C'est très bien.

Wendy : Je suis vraiment, je suis vraiment excitée de vous avoir ici. Commençons par chacun d'entre vous. Nous commencerons par Momi. Depuis combien de temps êtes-vous dans l'éducation ? Depuis combien de temps dans le Provo City School District, et depuis combien de temps dans votre poste actuel de directrice de Timpview ?

Momi : Tout d'abord, je vous remercie de nous avoir donné l'occasion de mieux nous connaître. Je travaille dans l'éducation depuis 20 ans et j'ai commencé comme conseillère scolaire au lycée de Provo.

Wendy : Oh mon Dieu.

Momi : Je saigne un peu de vert. Oui. Nous y voilà. C'est vrai. Ensuite, j'ai été transférée au lycée de Timpview, où j'ai travaillé pendant plusieurs années. J'ai ensuite rejoint le Conseil de l'éducation de l'État de l'Utah et j'ai soutenu les programmes d'orientation scolaire dans l'ensemble de l'État. Je suis ensuite retourné au lycée de Timpview en tant qu'administrateur ou directeur adjoint. Cela fait maintenant près de deux ans que je suis directeur d'école.

Wendy : Excellent.

Momi : Et, et j'adore ça.

Wendy : A Je sais que tu peux l'aimer comme si tu avais une lueur en toi.

Momi : Eh bien, j'ai mis mon t-shirt.

Kami : : Oui, c'est vrai. J'ai fait en sorte de porter du vert.

Wendy : Oui, c'est ça, hein ? Oh, les couleurs de l'école, la fierté de l'école. J'adore ça. Très bien, Kami, parle-nous un peu de ton parcours.

Kami : Je travaille dans l'éducation depuis environ 24 ans. J'ai travaillé dans le district scolaire de Provo - c'est ma quatrième année, mais c'est ma première année au lycée de Provo. J'ai fait un peu de tout. J'ai été professeur d'anglais dans le secondaire, mais j'ai surtout enseigné au collège. C'est donc une grande partie de mon expérience. Ensuite, j'ai été directeur d'école primaire. J'ai été directeur d'école secondaire. Je me suis occupée du développement professionnel. J'ai travaillé avec des écoles en difficulté, pour les aider à prendre de l'élan et à faire avancer les choses de différentes manières. J'ai donc fait un peu de tout.

Wendy : Je pense que nous allons découvrir que c'est ainsi que nous nous retrouvons parfois dans nos positions, parce que nous avons fait un peu de ceci, un peu de cela, un peu de cela. C'est vraiment ce qui se passe. Parlez-moi donc un peu de la raison pour laquelle vous avez tous les deux choisi l'éducation comme profession. Et celui qui veut commencer peut le faire en premier.

Kami : Je pourrais dire que quand j'étais petite, je jouais toujours à l'école, n'est-ce pas ? Je ne sais pas si c'était le cas pour vous, mais nous jouions toujours à l'école. Mes frères et sœurs étaient mes élèves et je jouais toujours à l'école. Et je pense que l'éducation est quelque chose qui m'a toujours été enseigné dans ma famille, comme si c'était important, même de mes grands-parents à mes parents. Et donc, je pense que je voulais, et puis, ok, c'est vraiment embarrassant, mais comment le dire ?

Wendy : Ok, je dois vous dire ceci.

Momi : Il n'y a pas de retour en arrière possible.

Kami : Vous souvenez-vous de l'époque où il y avait des films comme Dangerous Minds ?

Wendy : Oui. Oh, oui.

Kami : C'était Michelle Pfeiffer ?

Wendy : Oui, c'était Michelle Pfeiffer.

Kami : Je voulais être le professeur de Dangerous Minds. Je pensais que c'était trop cool. Tellement cool. Comme si je pouvais me connecter, faire la différence. Oui, c'est vrai. C'est ce genre de choses qui m'a inspirée, mais je pense que c'est simplement le fait de vouloir aider quand on voit quelque chose dans la société, je pense que beaucoup de gens veulent aider et qu'il y a différentes façons d'aider. Et je pense que l'éducation est peut-être l'un des meilleurs moyens d'aider.

Wendy : C'est génial. Et toi, Momi ?

Momi : Vous savez, mes parents étaient des éducateurs, et je vivais sur une petite île à Hawaï, et je les ai observés pendant mon enfance. Ma mère était enseignante à l'école primaire, et mon père était professeur de mathématiques au lycée et en CTE.

Wendy : Je ne le savais pas.

Momi : Tu ne le savais pas ?

Wendy : C'est vraiment génial. Je l'adore.

Momi : Oui. J'ai donc vécu dans ce monde. Mon père est décédé subitement. Ma mère avait besoin de s'instruire davantage, alors elle nous a fait venir ici. Elle a suivi le Ed Leadership Program à la BYU. Elle m'a donc ouvert la voie, sans que je me rende compte de ce qu'elle faisait, n'est-ce pas ? Je l'ai vécu. Ensuite, je suis allée à l'université et je me suis retrouvée dans un pensionnat privé à conseiller des élèves de l'extérieur de l'État et du pays, sur la façon dont ils allaient s'y prendre pour faire leurs études et aller à l'université. J'ai donc eu cette expérience internationale de la neuvième à la douzième année et je les ai aidés à faire la transition vers l'université.

C'est ainsi que j'ai découvert le métier et je l'ai adoré. Et, vous savez, j'ai été en contact avec des étudiants qui sont maintenant des adultes et des parents et je les ai vus, vous savez, donc j'ai suivi une voie conventionnelle et non conventionnelle, pour ainsi dire, vous savez, et j'ai, j'ai juste vu que les êtres humains sont fondamentalement bons.

Wendy : Oui.

Momi : Et ils veulent être meilleurs et faire mieux avec ce qu'ils ont.

Wendy : C'est ainsi que nous pourrions terminer le podcast. C'est un moment de chute de micro. Je connais un peu vos antécédents, mais parlez-moi un peu de votre passion pour servir et identifier les enfants mal desservis dans notre système éducatif ou dans notre société en général, parce que j'ai l'impression que c'est quelque chose - ce volet équité est quelque chose qui vous passionne tous les deux. J'aimerais donc connaître votre expérience en la matière. Kami, cela vous dérange si nous commençons par vous ? C'est d'accord ?

Kami : Ma mère était orthophoniste, mais quand je me suis lancée dans l'enseignement, elle m'a toujours dit : Kami, tu dois faire une mineure en anglais langue seconde. Tu dois faire une mineure en anglais langue seconde. Tu dois obtenir une mineure en anglais langue seconde. Et c'est ce que j'ai fait. Et ce n'était pas quelque chose que je voulais au départ. Je me suis dit, d'accord, je suppose, bien sûr maman, peu importe, comme ce que nous disons à nos mères.

Wendy : L'anglais est donc une deuxième langue.

Kami : Oui. L'anglais en tant que deuxième langue. Lorsque j'ai commencé à enseigner, c'est devenu un créneau et je pensais avoir quelques élèves issus de minorités dans l'Utah, puis j'ai enseigné à Atlanta et en Géorgie, c'était moi la minorité.

Wendy : C'est vrai.

Kami : C'était très différent, mais je m'y suis vraiment attachée. J'avais une grande population d'étudiants hispaniques. Ils venaient de partout. J'avais des élèves de Bosnie, d'Afrique, de tout, mais je les aimais. Je restais après l'école et je me souviens que l'un des autres enseignants, qui avait été joueur de football ailleurs, avait créé une ligue de football pour les enfants.

Nous restions jusqu'à 19 heures et les enfants recevaient tous leur uniforme. J'ai donc commencé à connaître les équipes de football parce qu'ils créaient l'uniforme en fonction de l'équipe de football. Je connais donc Barcelone, le rouge et les rayures, et je sais ce que c'est, ou je connais Chivas, le vert, et j'ai commencé à connaître les équipes de football en me basant sur ce petit groupe.

Mais je me suis sentie proche de ces enfants et je ne sais pas pourquoi. Et j'ai tellement aimé ça. Et je pense que cela a même influencé ma vie personnelle. Mon mari vient du Mexique et j'aime bien le taquiner quand il dit des choses, parce que je me dis : "Oh, tu es en anglais langue seconde". Oh, c'est pour ça. Nous aimons donc nous taquiner l'un l'autre. Mais, hum, cela a influencé, je pense, même ma vie personnelle parce que parfois je me dis que si je n'avais pas eu cette expérience à Atlanta avec ces étudiants, quand j'ai rencontré mon mari et qu'il avait un accent et d'autres choses, quelle aurait été ma réaction ? Mais parce que j'avais vécu cette expérience, cela m'a vraiment aidée à rencontrer mon mari et à faire abstraction de ces choses.

Et puis j'ai appris à connaître sa famille. C'est vrai. C'est donc ma famille. J'ai de la famille au Mexique, de la famille ici, des immigrants du Mexique, et je les aime. Ce sont les gens les plus merveilleux et les plus accueillants qui soient. J'ai vu les différentes luttes qu'ils ont menées et ce sont des gens que j'aime.

Ainsi, lorsque je vois des étudiants ou des enfants, ce sont des personnes que j'aime, n'est-ce pas ? Parce que je comprends ces luttes et je les vois, mais j'ai aussi développé un amour pour la culture et c'est, c'est plus invitant pour moi et il y a juste une chaleur à ce sujet. C'est ce qui m'a poussée à me passionner davantage pour l'aide. Je veux aider ceux qui ont rencontré des obstacles dans leur vie, ce qui n'a pas été mon cas, et leur donner l'occasion de briller dans ce qu'ils sont, ce dont ils sont capables.

Wendy : C'est incroyable. Et toi, Momi ?

Momi : Eh bien, vous savez, étant hawaïenne de naissance et ayant grandi sur cette petite île, j'étais en fait assez isolée de la culture des autres, peut-être. La plupart de mes professeurs étaient japonais. Ma mère était la seule enseignante hawaïenne dans notre école primaire. Je pourrais vous chanter un tas de chansons japonaises, mais je ne le ferai pas aujourd'hui. Donc, vous savez, avec cette expérience, je ne savais rien de différent. Et puis, être arrachée à Moloka'i et venir ici dans l'Utah, aller à Orem Junior High School et à Orem High School, c'était une expérience différente et je l'ai absolument adorée. Pourtant, je ne savais pas comment m'orienter. J'ai donc suivi les cours de mes amis.

Wendy : C'est vrai.

Momi : J'ai suivi les cours d'anglais de Phyllis Bester et j'ai suivi les cours d'histoire de M. Allred. Mais je ne savais pas pourquoi je les prenais. Un été, mes amis sont venus me voir et m'ont dit : " Oh, qu'est-ce que tu as eu à ton examen d'AP ? Et j'ai répondu : "De quoi tu parles ? C'est vrai. Je n'en avais aucune idée. Je veux dire que j'ai suivi le cours parce que mes amis le suivaient. Je ne me suis jamais inscrit à l'examen ou à quoi que ce soit d'autre. Donc, vous savez, les opportunités étaient là, mais je n'avais pas les connaissances nécessaires pour les exploiter au maximum. C'est vrai. Et nous voilà, 40 ans plus tard, à entendre les mêmes choses que certains de mes étudiants. Nous devons avoir l'audace d'enlever ces couches et d'avoir des conversations.

Et je vais vous dire tout de suite, à tous ceux qui nous écoutent, qu'être un leader n'est pas automatique. Souvent, au cours de la semaine, j'ai l'estomac dans la gorge parce que je suis nerveux à l'idée de l'issue d'une réunion qui va me mettre au défi. Donc, nous, nous avons tous ce sentiment, où que nous soyons en tant que leaders, nous le ressentons toujours, il ne disparaît pas. Il s'agit d'être suffisamment audacieux pour enlever les couches, comprendre les différentes perspectives, examiner les données, les partager avec les autres, les aider à les traiter, vous savez, c'est donc une partie. Et s'immerger. J'ai vécu en Argentine pendant un an et demi et l'apprentissage d'une nouvelle langue a été extraordinaire. C'était un défi, mais d'un autre côté, ce n'est pas parce que j'apprends une nouvelle langue que j'ai une déficience auditive ou que je ne sais pas ce qu'est 2+2, vous savez ? Cela m'a donc permis de faire l'expérience des croyances et des mentalités de personnes qui savaient que je ne comprenais pas très bien la langue. C'est vrai. Je suis reconnaissante d'avoir eu l'occasion, euh, tout au long de ma vie, de pouvoir peut-être voir ce que certains de mes étudiants et leurs familles voient.

Wendy : C'est incroyable. Vous savez, vous soulevez certaines choses. Je me souviens que ma mère était danoise et qu'elle parlait avec un accent. Je me souviens que les gens essayaient de lui parler très lentement et très fort. Et je me disais : "Elle te comprend. Elle a un accent, mais elle sait ce qui se passe. C'est intéressant. Mais j'avais aussi l'impression que, comme mes parents étaient des immigrés, je ne connaissais pas tous les points d'accès à l'éducation. Mes parents m'ont dit que la seule façon de payer l'université était d'obtenir une bourse. Ils ne comprenaient pas les aides financières fédérales. Il y a eu des opportunités qui se sont présentées et que je n'ai pas saisies parce que je ne savais pas qu'il y avait d'autres choses en place.

Et je n'avais aucune idée de l'endroit où chercher cela. Je me suis dit que mes parents étaient blancs, qu'ils venaient d'Europe du Nord et qu'ils s'étaient installés aux États-Unis. Je ne peux même pas imaginer qu'ils viennent d'un pays où le système scolaire est complètement différent. Il y a tellement de barrières qui se superposent.

Momi : C'est vrai.

Wendy : Et donc, et je n'essayais pas non plus d'apprendre une autre langue en tant qu'étudiante. Je ne sais donc pas. Le fait d'entendre les expériences vécues suscite énormément d'empathie et de compréhension.

Momi C'est vrai.

Wendy : Oui. Dites-moi quand vous avez décidé que vous étiez comme, je pense que je veux être un directeur de lycée. Quand est-ce que c'est arrivé ? Je veux en savoir plus.

Momi : Parfois, on se contente de le manifester à qui veut bien l'entendre. Et s'il n'y a personne, vous le faites quand même, n'est-ce pas ?

Wendy : C'est vrai.

Momi : Un autre aspect du rôle de leader est qu'il faut s'imaginer dans cette position. Wendy : C'est tout à fait exact.

Momi : Et puis, tu sais, parfois tu as peur et tu t'enfuis un peu, tu sais, dans ton esprit, et c'est bien, mais tu peux t'enfuir un peu dans ton esprit, mais tu, tu le dis. Vous vous regardez et vous dites . Je vais devenir directeur d'école et, ensuite, vous l'exprimez à certaines personnes et, ensuite, vous commencez à le développer et, ensuite, vous cherchez des opportunités pour en prendre plus, pour apprendre plus et, ensuite, vous savez, avec un peu de chance, vous êtes préparé.

Mais je vais vous dire, vous pensez que vous êtes bien préparé, mais ce n'est pas le cas jusqu'à ce que vous entriez dans ce rôle, n'est-ce pas ?

Wendy : Non.

Momi : Oui.

Kami : Chaque jour, c'est nouveau. C'est comme, wow. Je ne l'avais pas vu venir. Et vous, Kami ?

Kami : Je pense que parfois je dois me remettre en question, comme Cammie, qu'est-ce que tu fais ? Mais j'aime les défis. Puis-je dire que j'aime les défis ? Et j'aime me demander quelle est la prochaine étape pour moi ? Quelle est la prochaine chose que je peux faire ? J'ai déjà travaillé dans un lycée et j'avais cela à l'esprit. J'ai toujours pensé que j'étais une personne du secondaire, mais ensuite je suis allée à l'école primaire et je me suis dit que j'aimais vraiment l'école primaire.

Maintenant, je suis de retour dans le secondaire et je me dis, je ne sais pas lequel, mais j'ai adoré le secondaire. Et pour moi, c'était un défi d'avoir une école aussi grande avec toutes ces choses qui se passent. Je voulais vraiment me mettre au défi et faire la différence. Je pense que l'une des choses que j'aime toujours, c'est que lorsqu'un problème survient, je pense à cette chanson, lorsqu'un problème survient, vous devez, mais, mais désolé, désolé, c'est un peu une tangente.

Wendy : J'adore.

Kami : Mais lorsqu'un problème survient, il faut faire quelque chose. Et j'aime penser de manière créative. J'aime sortir des sentiers battus et me demander ce que nous pourrions faire et à quoi personne n'a encore pensé. Ou comment pouvons-nous faire ceci ou cela ? Et j'aime avoir le sentiment d'avoir réussi lorsque vous voyez des enfants réussir et que vous pouvez dire : "Hé, regardez, nous avons fait ceci ou cela, ceci a aidé à cela". Je pense donc que c'était juste pour moi, je voulais le prochain défi.

Wendy : Quelle a été l'une des plus grandes surprises dans la fonction de proviseur de lycée ?

Momi : Wow.

Wendy : Je veux dire, il y a probablement une tonne de choses. Quels sont les plus grands défis ou les plus grandes surprises, comme wow, je n'avais pas vu ça, je n'avais pas réalisé ce que ça faisait, je vais vous donner un exemple.

Je ne sais pas si j'ai réalisé, quand j'étais directeur de lycée, à quel point on se sentait incroyable le jour de la remise des diplômes, quand on regarde chaque enfant traverser la scène et quand on se dit qu'on ne fait que les pousser vers la ligne d'arrivée, alors que d'autres auraient dû être diplômés à l'âge de 12 ans parce qu'ils sont de vrais génies. Hum, et juste, juste l'émotion pure, comme je ne sais pas, il n'y a rien de mieux que ce sentiment. Et c'était différent d'être un enseignant que d'être un directeur parce que c'est comme si vous supervisiez tout ce système qui a permis que cela se produise. Je ne sais pas. C'est à ce genre de chose que je pense.

Momi : Vous savez, j'ai, j'ai eu raison quand vous avez parlé de la remise des diplômes, euh, l'année dernière, Gina Hills, membre du conseil d'administration, a pris une photo de derrière moi, debout sur le podium avec tout le monde à l'UVU et c'est une, c'est une photo que je garde absolument précieusement.

Dans la culture polynésienne, quand on regarde devant soi, il faut regarder derrière soi pour savoir où l'on va.

Wendy : C'est exact.

Momi : J'adore cette photo parce qu'elle est derrière moi. C'était ma première année en tant que directrice et je devais passer à travers le processus d'ouverture d'une nouvelle phase. Je n'avais aucune idée qu'une phase était en train de s'ouvrir et j'ai été directrice adjointe pendant quatre ans et je ne le savais pas.

Wendy : Oui. Ouais.

Momi : Et, vous savez, mais toute cette année, c'était, vous savez, je vois que l'aboutissement de l'accompagnement de ces élèves tout au long de leurs 180 jours d'apprentissage, avec les enseignants et les familles qui soutiennent ce processus, était magnifique. C'était à couper le souffle et je l'aime parce que je le regarde encore et je me dis : " Oh mon Dieu, c'est magnifique !

Wnedy : C'est incroyable. Et toi, Kami ?

Kami : Je pense que j'ai été étonnée du soutien que m'apportent mes directeurs adjoints et mes secrétaires, de tout ce qu'ils prennent en charge et de tout ce qu'ils font. L'une de mes faiblesses est que j'essaie de tout faire. Je dois donc apprendre à déléguer.

Wendy : Je n'aurais jamais deviné cela de vous.

Kami ; Et je dois toujours être comme, Hey, je ne fais pas ça. J'essaie de penser que vous ne le faites pas, j'essaie juste d'aider. Je veux juste aider. Mais j'ai été étonnée de voir à quel point les gens qui m'entourent me soutiennent et m'aident, et à quel point ils sont prêts à intervenir et à faire ça. Et comme, ne t'inquiète pas, Kami, je m'en occupe. Tu n'as pas à t'inquiéter. Je m'en occupe. J'ai été très impressionnée et j'ai adoré avoir ce soutien et cette aide.

Wendy : C'est vraiment génial. Il y a quelque chose de vraiment, je pense que, euh, les gens qui travaillent dans un lycée ont le privilège des couches de soutien qui existent dans un lycée parce que vous dirigez essentiellement une petite ville. Et il arrive que l'on se sente un peu seul. Je pense que mon mari en parlerait en tant que directeur d'école primaire. Parfois, on a l'impression de ne pas avoir d'équipe autour de soi. Il y a quelque chose de très excitant à cela. Avez-vous déjà eu une expérience où les gens ont été surpris que vous soyez le principal ? J'ai eu quelques cas où les gens se sont approchés de quelqu'un qu'ils pensaient être le principal. J'aimerais beaucoup savoir ce qu'il en est, parce que je pense que cela en dit long sur les suppositions que nous faisons, et que les gens n'ont pas du tout l'intention de faire du mal. Ce n'est vraiment pas le cas. C'est juste un peu nouveau. C'est juste différent. J'aimerais donc entendre quelques-unes de ces histoires.

Momi : Oh, eh bien, oui, ça arrive souvent aux jeux, vous savez, quand on va à des conférences et ça ne pose pas de problème. Je, je, ça ne m'a jamais vraiment dérangé. En fait, je rigole un peu.

Wendy : Oui.

Momi : Et je pense que Kami, tu es la deuxième femme directrice du lycée de Provo ?

Wendy : Je pense que oui.

Kami : Oui.

Momi : C'est vrai.

Kami : En tout cas, j'en ai déjà vu un.

Momi : Oui, c'est vrai. D'accord. C'est vrai. Un avant.

Wendy : Je pense que vous n'êtes que le deuxième.

Momi : Tu es le deuxième et je suis le premier. C'est vrai.

Kami : Je ne le savais pas.

Momi : Oui. Même au sein de la communauté, la façon dont les gens nous perçoivent et communiquent avec nous ou pas, je ne vois pas cela comme un défi parce que c'est une solution rapide. Comme, Oh, Oh, Oh, vous êtes le, ok. Vous savez, je pense qu'il arrive parfois que l'on fasse l'expérience de la construction qui se produit. Je suis le premier à admettre que je n'y connais pas grand-chose,

Kami : Mais maintenant, c'est le cas.

Momie : Oh oui, c'est vrai. Mais vous savez, même la façon dont cette industrie perçoit une femme à ce niveau, vous savez, et donc, oui, très bien. Mais voici ce qui doit se passer. L'enseignement et l'apprentissage se poursuivent. C'est ce que j'ai besoin que vous fassiez et ne fassiez pas pendant les heures de cours, d'accord ? Ça a l'air de bien se passer. La plupart du temps, il peut s'agir d'un petit malentendu, mais nous passons à autre chose.

Wendy:Oui. Et toi, Kami ?

Kami : Oh, mon Dieu. D'accord. Je vais vous dire. Il y en a une qui est amusante. Dans notre école, nous avons des traceurs qui aident les élèves à se rendre en classe, n'est-ce pas ? Parfois, ils sont dans le couloir. Ils ont juste besoin d'un peu d'encouragement. Comme je l'ai dit, j'essaie de tout faire. Alors bien sûr, au début de l'année, je me promenais en disant : " Hé, les gars, où est-ce que vous êtes censés aller en classe ? Et il y avait ces deux filles, et j'étais juste derrière elles, en train de leur dire : " Hé, où, tu sais où est ta classe ?

Ils se sont retournés et m'ont jeté un regard, en me regardant de haut, du genre : "Qu'est-ce que vous dites, madame ? Et j'ai continué à insister. J'étais comme, allez, on doit y aller. Finalement, je suis entrée dans ce cours de danse. Les deux filles entrent. L'une d'entre elles attendait dehors et j'ai dit : "Hé, où est ton cours ? L'autre fille s'est précipitée et est sortie en courant, les yeux écarquillés.

Et elle dit en espagnol à l'autre élève, que je distingue un peu, " C'est le directeur ? L'enseignante lui avait dit : " Oh, ce tracker me donne.... ". Elle a dit, et elle a dit, c'est le principal. Et elle s'est dit : " Quoi ? Alors la fille suivante, je l'ai accompagnée en classe et je me suis dit : " Oh, tu vois, elle a été beaucoup plus gentille avec moi. Et j'ai dit : " Oh, si tu avais su que j'étais le principal, tu aurais été un peu plus gentille ". Et nous plaisantions. C'était assez drôle. Et, hum, mais aussi parfois c'est sympa. Je ne sais pas pourquoi, mais quand vous êtes une femme, je pense que les gens vous croient plus jeune que vous ne l'êtes.

Wendy : C'est vrai.

Kami : Je ne sais pas pourquoi, mais ils pensent toujours que vous êtes plus jeune parce que nous avons fait cette petite danse, Dancing with the Stars.

Wendy : Uh huh.

Kami : Et c'était vraiment bien quand le professeur de danse a dit, Ok, quand tu danses, comme Kami, et ensuite c'était un autre professeur, comme, vous devez avoir quelque chose pour vous séparer des enfants parce qu'ils pourraient penser que vous êtes l'élève. Et j'étais comme,

Wendy : Merci !

Kami : Oui, j'adore ça !

Wendy : Cela vous permet de rester jeune d'être directeur de lycée, comme un jeune, vraiment.

Kami : J'ai appris plus de choses sur le genre, ça coule. J'en apprends encore un peu plus.

Momi : Ils veulent que tu fasses les mêmes mouvements qu'eux. Et moi, je me dis que je ne peux pas faire ça. Laissez-moi me tenir au milieu et vous tournerez autour de moi.

Wendy : Je pense qu'il est intéressant de voir les réactions que les gens ont parfois. Et la surprise qu'ils manifestent, et ensuite vous construisez la relation, n'est-ce pas ? Et il s'agit de construire cette relation et cette confiance. Ensuite, ils reviennent et disent : "Je n'arrive même pas à croire que j'ai pensé à cela, parce que cette personne a été un excellent leader et que je lui en ai été très reconnaissant. Et donc j'apprécie, j'ai l'impression que les gens sont prêts à... leur état d'esprit est, nous sommes capables de le changer, n'est-ce pas ? Ils ne sont pas bloqués dans cet état d'esprit, ce qui est une très bonne chose. Si une jeune femme écoute ce podcast et qu'elle se demande si elle veut faire carrière ou autre chose, pas forcément dans l'éducation, quel est le conseil que vous lui donneriez et que vous auriez aimé écouter plus souvent ou que quelqu'un vous aurait dit à un âge encore plus jeune, ou que vous vous seriez dit à vous-même il y a 20 ans ?

Momi : Ce qui existe autour de vous est un concept, mais il n'est pas nécessaire que ce soit votre réalité. Comment vous vous imaginez absolument, 100%, vous avez la possibilité d'aller d'ici à là. C'est, vous savez, même s'il y a des sortes de messages environnants ou que ce n'est pas pour vous. Vous pouvez toujours aller de l'avant, devenir ce que vous voulez être et vous associer à un mentor, voire à plusieurs mentors. Il n'est pas nécessaire d'en avoir un seul. Vous savez, quand je regarde en arrière dans ma vie, je vois beaucoup de mentors différents, même des femmes qui ont leur propre entreprise.

Je leur envoie encore des textos pour leur demander comment faire pour avoir cette conversation critique avec quelqu'un que vous appréciez énormément, mais il y a juste, vous savez, quelque chose que je dois dire. Et c'est vraiment difficile. J'ai pu parler à certaines de mes amies qui ont, parce que je ne sais pas si je projette quelque chose de commun que nous avons en tant que femmes, mais je pense que nous pensons plus largement que la personne en tant qu'employée dans ce travail.

Nous pensons à l'impact de la famille et à la façon dont elle va interagir avec les élèves en face d'elle. Et, vous savez, cela pourrait nous entraîner dans un espace où nous ne voudrions peut-être pas le dire, vous savez. J'ai donc dû demander à certaines de mes mentors féminines de me donner des conseils à ce sujet.

Wendy : Kami.

Kami : Je dirais que j'ai été élevée dans une culture, que j'aime et que je respecte, où l'on parlait souvent des femmes. J'ai toujours entendu parler d'être une mère et une épouse, ce qui, à mon avis, est une noble cause. Je suis aussi une mère et une épouse, mais je suis reconnaissante à ma mère, qui était une mère et une épouse, mais qui avait aussi un master et qui n'a pas travaillé quand nous étions jeunes, mais qui a repris le travail. Elle a toujours insisté sur l'importance de l'éducation. Elle ne m'a jamais poussée à me marier, à faire quoi que ce soit, et c'est probablement la raison pour laquelle je n'ai pas dit que j'étais beaucoup plus âgée, comme si c'était peut-être une erreur de sa part. Non, mais, euh, j'ai vraiment aimé, euh, respecté cela. Et je dirai que je suis aussi une mère, et que cela peut être très difficile.

Et dans l'État de l'Utah, je ne sais pas si certains connaissent. Je crois qu'elle s'appelle Susan Madsen et qu'elle travaille beaucoup avec les femmes de l'Utah. Elle est à l'origine d'un mouvement appelé A Bolder Way Forward (Une voie plus audacieuse vers l'avenir). Je suis très passionnée et j'aime qu'elle fasse tout cela parce que c'est difficile d'être directrice d'une école secondaire, mais je suis aussi la mère d'un élève du primaire.

Et je veux dire aux femmes et à ceux qui montent, de ne pas se limiter. Quand j'ai eu le poste au lycée de Provo, je me souviens avoir eu une conversation, même avec ma jeune sœur, je me disais, je ne sais pas si je devrais faire ça parce que ça me prend du temps. Et puis, qu'en est-il de mon petit garçon ? Devrais-je faire ça ?

Je ne sais pas si c'est la bonne chose à faire. Je suis vraiment en conflit. Dois-je faire ça ? Et j'aime que les gens de ma famille soient comme Oui, Kami. Fais-le. Si c'est la bonne chose à faire, fais-le. Tu trouveras la solution. Je veux donc dire à toutes les filles, à toutes les femmes, de ne pas se limiter à cela. Les hommes ont-ils cette conversation ?

Je ne sais pas. Je ne sais pas. Mais ne te limite pas. Tu trouveras un moyen. Ne te limite pas à être une infirmière. Si vous voulez être médecin, devenez médecin. Ne dites pas : " Oh, mais j'ai un enfant de trois ans ". Non, faites-le. Vous trouverez un moyen. Je vous dirais donc de ne pas vous limiter. Si vous voulez quelque chose, faites-le. Quelles que soient les autres choses que vous avez, vous trouverez un moyen de les équilibrer et vous serez capable de vous en sortir. Ne vous limitez donc pas à cela.

Wendy : Oui. L'une des choses auxquelles je pense lorsque je réfléchis à mon parcours dans l'éducation, c'est qu'il y a eu des tonnes de femmes qui m'ont encouragée, mais je veux aussi rendre un grand hommage aux hommes avec qui j'ai travaillé et qui ont cru en moi, comme mon mari, mon père, mes collègues.

Il s'agit en fait d'un groupe entier de personnes. Il ne s'agit pas d'un seul type d'individu. C'est parfois utile parce qu'il y a certaines expériences qui, je pense, peuvent être uniques, vous savez, pour une personne de couleur ou une femme ou quoi que ce soit d'autre, que quelqu'un peut partager et vous aider à traverser.

Mais il est également très important de reconnaître que c'est grâce à une multitude de personnes que nous sommes arrivés là où nous sommes. Et je suis tellement reconnaissante envers toutes ces personnes. C'est merveilleux.

Kami : Je dois dire que même mon mari m'a soutenue jusqu'au bout. C'est vrai. Et c'est comme, Hey, nous n'avons pas le temps. Et on va deviner ce qu'on va faire ce soir. On va au match de basket. On va aller au match de volley-ball ou on va même faire ça. Mon père m'a toujours soutenu. Même mon beau-frère, je me souviens qu'il allait chercher ton enfant à l'école. Je suis en congé. Donc beaucoup de gens m'ont soutenu et j'apprécie cela.

Momi : C'est vrai.

Wendy : Dites-moi qui est quelqu'un que vous admirez et dont vous vous dites : cette personne a vraiment fait la différence lorsque j'ai étudié sa vie ou que je l'ai rencontrée, ou bien elle a été un mentor pour moi et vous voulez juste rendre hommage à cette personne pour vous avoir aidé à arriver là où vous êtes. Il peut s'agir d'une liste de 80 personnes, mais choisissez-en une. 80 personnes, mais choisissez-en une.

Momi : J'en ai tellement. Je dirai Lillian Solsey Jensen. C'est une collègue et une amie très chère. Elle est Navajo Dutch. Nous avons eu l'occasion de travailler ensemble. Ce que j'ai apprécié chez elle, c'est qu'elle m'a toujours mis au défi, même dans des espaces inconfortables, même avec des choses avec lesquelles je n'étais peut-être pas d'accord. Je devais alors affiner mes idées pour pouvoir lui expliquer pourquoi je n'étais pas d'accord, et elle m'a donné l'espace nécessaire pour le faire. C'est elle qui m'a encouragé à retourner dans mon pays et à obtenir ma licence en administration, mais elle m'a toujours poussé à aller au-delà de ce que je ne me sentais pas prêt à faire à certains moments.

Wendy : C'est vrai.

Momi : Vous savez, nous avons une longue amitié. Elle vit à Stansbury Park et, tous les deux mois, nous nous retrouvons et j'ai entendu parler de ces amis que l'on a, que l'on rencontre et que l'on partage les activités de sa vie. Et je l'ai vraiment appréciée, surtout dans le domaine multiculturel et de l'éducation publique, et ici en Utah, j'apprécie son mentorat.

Wendy : C'est incroyable.

Kami : Il y a tellement de gens. C'est comme si tout au long de mon parcours, il y avait quelqu'un qui faisait quelque chose, même pour, même je pourrais citer différents, même des hommes ici à Provo City School District qui ont eu des conversations avec moi et m'ont dit, tu sais, Kami, tu pourrais faire ça ou tu es même, euh, Superintendent Rittel ou juste Alex Judd et mais je pense que si je devais en choisir un, ce serait ma mère. Je sais que c'est peut-être la réponse idéale, mais ma mère - l'éducation a toujours été importante pour elle. Et elle parlait aussi avec un accent, mais c'était de Boston, mais je parie que beaucoup de gens se demandaient probablement, je parie que beaucoup de gens se demandaient, de quel pays étranger tu viens ? Ce qui est peut-être un peu le cas parfois. Mais elle m'a toujours inculqué l'importance de l'éducation.

C'était aussi une mère de famille. Elle avait sept enfants. Nous pensions qu'elle était folle, mais maintenant nous comprenons un peu mieux. Peut-être qu'elle était folle, mais c'est nous qui l'avons rendue folle. Hum, mais c'était quelqu'un qui - et même aujourd'hui, c'est comme si elle devait toujours continuer à faire quelque chose, mais, euh, elle travaille constamment, comme si elle gardait son esprit actif.

Il ne s'agit même pas de travailler, mais d'apprendre et de faire quelque chose. Même ma grand-mère a vécu jusqu'à 94 ans. Mais je me souviens d'elle, peut-être dans ses 90 ans, qui me disait : "Je prends ce cours de français, Kami. Oh, je me souviens de ceci et je fais cela. Et je veux dire que je pense que c'est toujours attribué à la raison pour laquelle elle a vécu si longtemps et pourquoi elle était heureuse parce qu'il y avait quelque chose qui la comblait, qu'il s'agisse d'apprendre ou autre chose. Je pense donc que toutes ces femmes dans ma vie ont contribué à ce que j'aie moi-même ce même désir.

Wendy : Parfois c'est, c'est juste, nous avons besoin que d'autres personnes croient en nous, d'accord.

Kami : Oui. C'est vrai.

Momi : Bien sûr.

Wendy : Beaucoup. Tout à fait. Je tiens à ce que vous sachiez à quel point je vous suis reconnaissante d'être tous les deux des dirigeants du district scolaire de Provo City.

Je me sens très, très, très chanceux de travailler avec vous deux et de vous voir diriger nos lycées. Et je vous remercie de m'avoir donné l'occasion de m'entretenir avec vous aujourd'hui.

Kami : Je vous remercie.

Momi : Merci, Wendy.

Wendy : Merci de vous joindre à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez aborder dans ce podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu.

Comme toujours, nous vous proposons un nouvel épisode de What's Up with the Sup la semaine prochaine. Jusqu'à la prochaine fois.