Les élèves de troisième année de Timpanogos lisent "Freckle Juice" (jus de taches de rousseur)

3 octobre 2018 /
Madison Bliss /
École primaire, Actualités, Les écoles, Enseignement et apprentissage, Timpanogos

Alors que le quatrième chapitre du conte classique de Judy Blume "Freckle Juice" touche à sa fin, les élèves de troisième année de la classe de Mme Southworth se demandent ce qui va se passer ensuite. Comme ils l'ont fait pour les chapitres précédents, chaque élève commence à écrire ses prédictions pour le chapitre cinq sur sa feuille de route.

Après avoir fait part de leurs suppositions à la classe, les élèves ajoutent ces idées à leur propre feuille de papier devant eux. Les prédictions, les biographies des personnages, le cadre, les questions et les résumés de chaque chapitre sont inscrits sur ces feuilles. À la lecture de chaque nouveau chapitre, des informations supplémentaires sont ajoutées et discutées en classe. Mme Southworth explique que le fait de lire et d'écrire les détails de l'histoire aide les élèves à se souvenir des parties les plus importantes du livre.

Ils se souviennent encore mieux de ce qui s'est passé dans chaque chapitre lorsqu'ils peuvent visualiser les principaux éléments de l'histoire dessinés sur une feuille devant eux au lieu de revenir en arrière et de lire le livre.

À la fin de cette semaine, les élèves verront si leurs prédictions étaient justes en terminant le chapitre cinq de "Freckle Juice". Tout au long de l'année, la classe de Mme Southworth préparera de nombreux autres romans. Avec chaque nouveau livre, les élèves continueront à utiliser les mêmes pratiques pour les aider à intérioriser et à mémoriser les informations importantes.