2024 年 9 月 9 日 職位空缺
9 月 9 日,2024 年
August 30, 2024 Inst Asst 1/General--Canyon Crest September 3, 2024 Inst Asst...
有些教师与学校的配合就像手与手套的配合--或者说,在 Timpview 化学教师 Dinali Karunaratne 的案例中,就像酶与锁匙模型中形状相反的底物的配合。
不管是哪种比喻,她都引起了连锁反应,导致了更深层次的学习,以及一批学生在毕业后从事科学职业和课程。
Dinali 的母亲是一名教师,她来自这样一个家庭,因此她知道自己要继承母亲的事业。2014 年,一位老师中途离职,Dinali 开始了她的教学生涯。她从斯里兰卡来到Timpview,当时她正在UVU获得证书。她曾做过一段时间的代课老师,目前很喜欢这里的学生,但在创建了自己的教室后,她立即感到了一种亲切感。现在,她热爱她的学生和工作,从未回头。
"Dinali 说:"在教学中,每天都是不同的。"我本可以成为一名科学家,在实验室工作,但对大多数科学家来说,每天都是一样的。对教师来说,每天都是独一无二的。青少年是忙碌的探索者,他们总是在不停地探索。我也是如此。我总是很忙。教学让我感觉自己还活着"。
Dinali 说,每天的教学内容都是不同的,不管是各种实验、演示、小组合作还是直接教学,都是跨班重复的内容。由于每个学生的需求不同,Dinali 通过小组合作、集中记笔记和有效使用 Canvas 进行自定进度的单元作业来实现差异化教学。学生可以复习保存的材料、进行合作、重修课程,以获得他们想要的成绩--因为归根结底,Dinali 注重的是学习过程。她通过自己的课堂结构建立了终身学习的模式,学生们在她的指导下取得了优异的成绩。
尽管化学课被认为是一门具有挑战性的课程,但 Dinali 相信任何学生都有能力掌握这门课程。她从培养学生的自信心和蒸蒸日上的精神开始了她的新学年:学生小组轮流感受黑盒子里的物品,然后回答同学们的问题,根据他们的观察共同对盒子里的物品做出假设。从这堂课开始,他们进入了科学方法的学习,然后 "轰 "的一声,一场反应开始了,满学期的学生开始了他们的化学学习生涯。
多年来,曾经在大学就读的学生又回到了她的课堂,感谢她为他们上大学做好了准备,有些学生还走上了以科学为基础的职业道路。迪纳里说,这种经历是对教师最大的回报。
谢谢你,迪纳里-卡鲁纳拉特纳。
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