Última modificação: janeiro 25, 2024

Metas da diretoria

Meta I: Melhoria acadêmica contínua

A Diretoria de Educação do Distrito Escolar de Provo City endossa totalmente a Declaração de Objetivos do Distrito:

Todo aluno concluirá cada ano letivo tendo atingido ou superado os padrões essenciais de aprendizado, totalmente preparado para a próxima série/curso.

Espera-se que todos os alunos cresçam pelo menos um ano em um ano. Dessa forma, espera-se que todos os alunos terminem cada ano letivo totalmente preparados para passar para a próxima série.

Para os alunos que estão abaixo do nível da série, devem ser adotadas abordagens mais agressivas para que eles alcancem e mantenham os padrões de desempenho do nível da série. É responsabilidade de todos os educadores do distrito garantir que os alunos de suas turmas/programas com desempenho abaixo do nível da série recebam intervenções e apoio adicionais para alcançar mais do que o crescimento de um ano em um ano.

Todas as escolas terão um Plano de Melhoria da Escola (SIP) desenvolvido em um ciclo de dois anos que aborda o crescimento da matemática e da alfabetização. Será usado o modelo de SIP do distrito. Outras metas podem ser acrescentadas com base nas necessidades de uma determinada escola, mas essas metas adicionais não devem prejudicar o cumprimento das metas de matemática e alfabetização.

A diretoria tem o compromisso de que todos os alunos do distrito concluam o ensino médio. A diretoria também entende que haverá algumas exceções legítimas a essa expectativa. Considerando nossas taxas de graduação no momento (fevereiro de 2017), as seguintes expectativas são estabelecidas para as taxas de graduação do distrito:

Até 30 de setembro de 2018 - pelo menos uma taxa de graduação de 91%
Até 30 de setembro de 2020 - pelo menos uma taxa de graduação de 93%
Até 30 de setembro de 2022 - pelo menos uma taxa de graduação de 95%

Uma vez atingida a taxa de graduação 95%, o conselho solicitará uma análise das circunstâncias dos alunos restantes que não estão se formando. Após essa análise, o conselho determinará quaisquer referências adicionais de graduação.

Cada funcionário do Distrito Escolar Municipal de Provo, de acordo com sua própria responsabilidade, desempenha um papel na obtenção de altas taxas de graduação e no sucesso acadêmico de outros alunos.

Para ajudar a alcançar altas taxas de graduação e excelência geral no desempenho acadêmico, a ênfase do programa de instrução no distrito deve ser de altos padrões equilibrados com o compromisso de trabalhar e apoiar os alunos de forma eficaz. Todos os funcionários do distrito nunca devem desistir dos alunos. O apoio contínuo e persistente aos alunos é essencial, juntamente com a coordenação com os pais. Interações de qualidade e de apoio mútuo entre pais e funcionários são incentivadas como um esforço unificado para ajudar os alunos a aprender.

Todos os funcionários do distrito podem e devem comemorar o número crescente de alunos bem-sucedidos academicamente.

O Conselho incentiva experiências inovadoras de ensino e aprendizado baseadas em pesquisas e práticas comprovadas para aprimorar e apoiar o aprendizado dos alunos. Maneiras significativas de integrar a tecnologia ao aprendizado diário é uma dessas áreas de ênfase. A diretoria também incentiva os professores a empregar estratégias e atividades de Aprendizagem Baseada em Problemas em ambientes onde for apropriado. A diretoria, em coordenação com o superintendente, apoia inovações de qualidade que estejam genuinamente vinculadas a resultados verificáveis de aprendizado dos alunos.

O distrito, as escolas e os professores devem utilizar os dados de desempenho dos alunos com base nos padrões locais e comparados com padrões externos (quando disponíveis) para garantir a melhoria contínua e calibrada do aprendizado dos alunos.

Os Planos de Aprimoramento Escolar serão publicados nos sites das escolas. Os resultados do desempenho dos alunos, como dados de toda a escola, também serão publicados no site da escola. Espera-se que cada escola atue de acordo com os seguintes critérios e crie Planos de Aprimoramento Escolar para atender aos seguintes padrões:

Um padrão mínimo é atingir as médias estaduais para as pontuações dos testes em todas as matérias e séries testadas.
Quando as médias estaduais forem atingidas, espera-se que cada nível de série e área temática testada melhore suas pontuações em um mínimo de 5% a cada ano.
Todas as escolas administrarão avaliações formativas distritais e estaduais para orientar o aprendizado e o progresso dos alunos e para realizar ajustes relevantes na instrução.
Todas as escolas acompanharão e informarão ativamente seu progresso, desenvolvendo relatórios longitudinais que mostrem a direção do desempenho dos alunos em cada escola.

Os dados de desempenho dos alunos em todo o distrito serão publicados no site do distrito. Os elementos de dados da escola que se alinham especificamente com o "Relatório de Progresso do Distrito" também serão publicados no site da escola.

Continuaremos a apoiar programas de imersão, especializados e de nível universitário nas escolas, na medida em que estiverem contribuindo para um desempenho significativo dos alunos. Espera-se que esses programas não operem isoladamente. Sua continuidade pode estar sujeita a uma possível redução (ou eliminação) se as fontes de financiamento diminuírem ou desaparecerem.

Os programas extracurriculares e extracurriculares continuarão a ser apoiados como parte do programa educacional geral do distrito, desde que contribuam para (e não prejudiquem) os padrões acadêmicos mencionados acima.

Os cronogramas do ensino médio, os requisitos de graduação e as práticas de avaliação serão revisados e ajustados, se necessário, para garantir a máxima prontidão do aluno para a vida pós-ensino médio.

A diretoria tem o compromisso de identificar e apoiar maneiras eficazes de se comunicar com funcionários, alunos, pais, comunidade e outros. Solicita-se aos funcionários de todo o distrito que contribuam para esse esforço de compartilhar seu excelente trabalho.

Meta II: Apoio aos professores e ensino alinhado com pesquisas, melhores práticas e necessidades identificadas pelos professores

Para melhor apoiar os esforços de ensino no distrito escolar, é necessário um sistema geral que ofereça suporte e orientação.

Serão realizadas pesquisas anuais regulares com todos os funcionários certificados para planejar o programa de desenvolvimento profissional no distrito. Até certo ponto, a administração do distrito também deve definir a direção do desenvolvimento profissional, independentemente do interesse do professor, para novas iniciativas externas importantes que afetarão todos os distritos. Dois exemplos atuais são 1) o impacto futuro dos Padrões Básicos de Utah sobre alunos, professores, currículo e metodologias de instrução e 2) o novo sistema de avaliação estadual. As necessidades do distrito e os interesses da equipe com relação ao desenvolvimento profissional serão apoiados, dentro das diretrizes e prioridades observadas nos planos de aprimoramento do distrito e da escola.

O novo sistema de avaliação estadual é um caminho difícil de navegar e exigirá atenção e trabalho para ser implementado de forma completa e significativa. O desenvolvimento profissional dos professores e diretores incluirá o alinhamento com os padrões estaduais de ensino e liderança, em um esforço para ajudar a aumentar o desempenho dos alunos, o desempenho dos professores e a longevidade da carreira.

Os esforços de desenvolvimento profissional serão aditivos ao longo dos anos, em vez de aleatórios. Um tópico (ou dois) atraente que tenha sido importante o suficiente para ser abordado no distrito ainda permanecerá nos anos futuros, com tópicos subsequentes acrescentando (e não distraindo) o foco do desenvolvimento profissional de cada ano. Isso, coletivamente, se tornará a base do "Provo Way" proposto.

O apoio do distrito aos professores de Nível 1 para que obtenham licenças de Nível 2 por meio do Entry Years Enhancement (EYE) e o apoio a programas de endosso profissional continuarão.

O treinamento instrucional do professor continuará por enquanto, até que/a menos que a necessidade diminua. O treinamento instrucional do professor pode ser o resultado de uma solicitação do professor ou do diretor, ou pode vir sob a direção do departamento de Recursos Humanos e/ou do supervisor para tratar de deficiências observadas na prática de ensino. Ts próprios professores também são incentivados a convidar coaches instrucionais para suas salas de aula com a finalidade de autoaperfeiçoamento. A intenção é apoiar os esforços dos professores para melhorar.

Vários comitês distritais de disciplinas específicas, dominados por professores, serão formados e continuarão a funcionar. Cada um dos comitês é liderado por um pequeno número de administradores, cuja função é facilitar. Os professores identificarão as áreas a serem abordadas e gerarão soluções.

Um Departamento de Recursos Humanos ativo e funcional ajudará nas necessidades dos professores e garantirá total conformidade com as normas trabalhistas locais, estaduais e federais.

Meta III: Certeza e estabilidade na direção do distrito

A certeza e a estabilidade na direção do distrito serão estabelecidas por meio da criação de itens não negociáveis. Um planejamento adequado de longo prazo, acompanhado de um forte compromisso com esses planos, proporciona orientação e confiança em todo o sistema.

Os pontos a seguir servem como subconjuntos dessa meta de Maior Certeza e Estabilidade na Direção do Distrito:

Continuação do Projeto de Normas para definir e esclarecer normas e práticas apropriadas em todos os aspectos das operações do distrito.
Compromisso de se concentrar nas prioridades mais importantes e alcançar a excelência.
O compromisso de administrar um escritório distrital que seja apenas do tamanho necessário para oferecer suporte às escolas, liderança ao distrito e conformidade em todas as áreas de relatórios locais, estaduais e federais.
A disposição/compromisso de informar regularmente a comunidade por meio de um "Relatório de Progresso do Distrito" publicado no site do Distrito Escolar de Provo e atualizado regularmente quando novos dados estiverem disponíveis.
Estabelecer um conjunto abrangente de práticas de comunicação com alunos, pais e comunidade.
Desenvolver "The Provo Way" como um meio de operacionalizar os componentes da Iniciativa 20/20, desenvolvimento profissional de alta qualidade, estratégias instrucionais importantes, práticas de contratação da mais alta qualidade e outros componentes de definição de direção representados nas metas deste documento.
Um maior foco na contratação e retenção de uma força de trabalho de qualidade é uma prioridade para a diretoria e a liderança do distrito. A diretoria apóia maneiras inovadoras de garantir uma força de trabalho de qualidade para o distrito.
O planejamento do suporte instrucional será agendado e bem estabelecido no início de cada ano letivo. Podem ser necessárias correções de curso no meio do ano, mas não ocorrerão mudanças significativas de foco e/ou direção, a menos que o plano inicial esteja simplesmente fracassando além da recuperação.
A segurança dos alunos e da equipe será uma prioridade constante. A campanha anti-bullying faz parte desse esforço geral de segurança. Todos os funcionários participarão de exercícios e treinamentos de segurança para garantir que nossos alunos, funcionários e o público em geral possam confiar em nossos esforços para manter um ambiente seguro em todos os prédios e em todas as atividades escolares.

Objetivo IV: Priorização financeira, planejamento de longo prazo e transparência

Essa meta visa garantir a estabilidade na gestão financeira e operacional do distrito e obter ainda mais apoio e compreensão das decisões financeiras do distrito. Para facilitar o aumento da confiança nas finanças e operações do distrito, um plano orçamentário equilibrado será desenvolvido todos os anos, independentemente de mudanças externas no financiamento.

A missão central do distrito é educar os alunos de forma eficaz. Portanto, todo o planejamento realizado deve apoiar o processo de ensino-aprendizagem. O maior número possível de recursos será alocado às escolas para a implementação direta da oferta de educação aos alunos.

O distrito continuará a implementar a prática de estabelecer um planejamento de longo prazo nas seguintes áreas:

Planejamento orçamentário plurianual,
Planejamento plurianual de instalações,
Compras de currículos e ciclos de substituição,
Compras de tecnologia e ciclos de substituição,
Planejamento de salário/compensação plurianual (embora sempre tenhamos em mente as necessidades orçamentárias futuras e analisemos os efeitos de longo prazo das tabelas salariais e dos benefícios, ainda não negociamos de fato a compensação plurianual).
Um plano de comunicação viável

O departamento financeiro continuará a se esforçar para obter métodos adicionais de transparência demonstrada, incluindo o alcance do público em geral na cidade de Provo. Isso pode ser feito por meio da criação de um comitê de orçamento, fóruns de orçamento da comunidade e o Comitê Consultivo de Instalações (FAC). Outros esforços semelhantes também podem ser feitos sob a direção da diretoria e do superintendente.

O departamento de Recursos Humanos continuará a trabalhar para revisar e refinar as alocações de Equivalente de Tempo Integral (FTE) da equipe com base em uma lógica acessível e defensável para refletir a conformidade do financiamento estadual e as prioridades do distrito.

Foi implementado um processo de solicitação/aprovação para novas iniciativas. Esse método gerenciará (e peneirará) novas ideias que, embora potencialmente valiosas, só devem ser aprovadas se estiverem alinhadas com as metas estabelecidas pelo distrito.

O planejamento de longo prazo referente aos programas de imersão existentes deve ser abordado, com o desenvolvimento de planos claros sobre como as escolas secundárias educarão os alunos avançados de língua estrangeira

Aspectos significativos das operações dentro dessa meta serão relatados e atualizados periodicamente no Relatório de Progresso do Distrito.

Objetivo V: Trabalho em equipe, conduta profissional e civilidade

Os distritos escolares mais produtivos e bem-sucedidos funcionam com um senso de unidade e propósito comum entre todos os integrantes. Esse objetivo é garantir uma cultura de produtividade e eficácia que não seja impulsionada por coerção, mas sim por linguagem e intenção profissionais e comportamentos conectados com metas claramente definidas em todo o distrito.

Os pais são parceiros valiosos do distrito, das escolas e dos professores na educação das crianças. Comprometemo-nos a estabelecer um clima em cada escola em que os pais se sintam bem-vindos e possam fazer contribuições significativas para a escola, em coordenação com os líderes da escola e do distrito. Comprometemo-nos ainda a nos comunicar de forma eficaz com os pais, reconhecendo que alguns itens e tópicos têm elementos de confidencialidade.

A diretoria espera altos níveis de atendimento ao cliente em todo o distrito e com todos os funcionários. Os alunos, pais e clientes serão tratados com cortesia e com um comportamento prestativo. Um amplo esforço para melhorar o atendimento ao cliente é endossado pela diretoria e inclui decoro profissional, capacidade de resposta e um esforço para resolver problemas.

Infelizmente, alunos, pais ou clientes ocasionalmente não se comportaram de forma civilizada ao lidar com funcionários ou administradores do distrito. Em dezembro de 2012, a diretoria aprovou uma norma intitulada "Civilidade". Também foram desenvolvidos procedimentos. A diretoria acredita que todas as partes do distrito (funcionários, pais, comunidade, alunos) devem se tratar com civilidade e que isso só promoverá o potencial para uma melhor comunicação e solução de problemas. Também esperamos que os pais tenham uma conduta respeitosa com todos os funcionários, abstendo-se de ameaças errôneas, comportamento e linguagem agressivos.

No verão de 2012, os administradores do distrito desenvolveram um conjunto de Normas de Comportamento Profissional. Esse importante documento será usado para definir o tom e orientar as interações em todo o distrito, tanto em ambientes formais quanto informais. Espera-se que as pessoas que participam de reuniões se comportem profissionalmente. Elas podem discordar de algo, mas devem fazê-lo com respeito. Espera-se que os participantes das reuniões façam contribuições positivas e significativas para a reunião. Espera-se que os funcionários demonstrem lealdade ao distrito. Eles devem levar suas preocupações e reclamações ao supervisor imediato para que sejam resolvidas. Se ainda não tiver sido resolvido nesse ponto, o problema deve ser levado ao próximo nível de supervisão.

Espera-se também que os funcionários demonstrem lealdade ao não ridicularizar publicamente o distrito ou qualquer escola, programa ou funcionário. O público quer ter confiança no distrito. Os funcionários, no entanto, terão o direito de exercer uma abordagem de "denúncia" se perceberem violações de leis, regulamentos ou conduta profissional. Novamente, essas preocupações devem seguir uma sequência e um processo formal de denúncia.

Como norma geral, a diretoria não incentiva a comunicação anônima. Pretendemos promover e manter uma cultura em que as pessoas possam e queiram ter conversas respeitosas umas com as outras sobre todas as questões relacionadas ao distrito. A diretoria espera que as pessoas com autoridade exerçam essa autoridade e não sejam coercitivas nem empreguem táticas de retaliação contra subordinados que expressem preocupações. Espera-se que todas as partes se comportem de maneira civilizada e com vistas à solução de problemas. As conversas face a face são muito mais valiosas e úteis do que as comunicações anônimas.

A diretoria trabalhará com a administração sênior do distrito para desenvolver padrões mensuráveis para acompanhar as melhorias nessa área de meta.

Aprovado pelo Conselho de Educação: 18 de abril de 2017