Ultima modifica: Gennaio 25, 2024

Obiettivi del Consiglio

Obiettivo I: Miglioramento accademico continuo

Il Consiglio scolastico del Distretto scolastico di Provo City approva pienamente la Dichiarazione sugli obiettivi del Distretto:

Ogni studente concluderà l'anno scolastico avendo raggiunto o superato gli standard di apprendimento essenziali, pienamente preparato per la classe/il corso successivo.

Tutti gli studenti sono tenuti a crescere di almeno un anno in un anno. In questo modo, tutti gli studenti devono terminare ogni anno scolastico pienamente preparati a passare al livello successivo.

Per gli studenti che si trovano al di sotto del livello di base, è necessario adottare approcci più aggressivi per far sì che recuperino e si mantengano al passo con gli standard di rendimento del livello di base. È responsabilità di tutti gli educatori del distretto assicurarsi che gli studenti delle loro classi/programmi che ottengono risultati inferiori al livello di base ricevano interventi e sostegno aggiuntivi per ottenere una crescita superiore a quella di un anno in un anno.

Tutte le scuole avranno un piano di miglioramento scolastico (SIP) sviluppato su un ciclo di due anni che affronta la crescita della matematica e dell'alfabetizzazione. Verrà utilizzato il modello di SIP del distretto. È possibile aggiungere ulteriori obiettivi in base alle esigenze di una determinata scuola, ma tali obiettivi aggiuntivi non devono pregiudicare il raggiungimento degli obiettivi di matematica e alfabetizzazione.

Il Consiglio si impegna a far diplomare tutti gli studenti del distretto. Il Consiglio comprende anche che ci saranno alcune eccezioni legittime a questa aspettativa. Considerati i nostri tassi di diploma al momento (febbraio 2017), si stabiliscono le seguenti aspettative per i tassi di diploma del distretto:

Entro il 30 settembre 2018 - almeno un tasso di laurea del 91%
Entro il 30 settembre 2020 - almeno un tasso di laurea pari a 93%
Entro il 30 settembre 2022 - almeno un tasso di laurea pari a 95%

Una volta raggiunto un tasso di diploma di 95%, il consiglio richiederà una revisione delle circostanze degli studenti rimanenti che non si diplomano. A seguito di tale esame, il Consiglio determinerà eventuali ulteriori parametri di riferimento per il conseguimento dei diplomi.

Ogni dipendente del Distretto scolastico della città di Provo, in base alla propria responsabilità, svolge un ruolo nel raggiungimento di alti tassi di diploma e di altri successi accademici degli studenti.

Per contribuire al conseguimento di alti tassi di laurea e all'eccellenza generale dei risultati accademici, il programma didattico del distretto deve essere improntato a standard elevati, bilanciati dall'impegno a lavorare efficacemente con gli studenti e a sostenerli. Tutti i dipendenti del distretto non devono mai rinunciare agli studenti. Un sostegno continuo e costante agli studenti è essenziale, così come il coordinamento con i genitori. Si incoraggiano interazioni di qualità e di reciproco sostegno tra genitori e personale, come sforzo unitario per aiutare gli studenti a imparare.

Tutti i dipendenti del distretto possono e devono festeggiare il crescente numero di studenti che ottengono risultati accademici.

Il Consiglio incoraggia esperienze innovative di insegnamento e apprendimento basate sulla ricerca e su pratiche comprovate per migliorare e sostenere l'apprendimento degli studenti. Una di queste aree di attenzione è rappresentata dai modi significativi di integrare la tecnologia nell'apprendimento quotidiano. Il Consiglio incoraggia inoltre gli insegnanti a impiegare strategie e attività di apprendimento basate su problemi, ove opportuno. Il Consiglio, in coordinamento con il sovrintendente, sostiene le innovazioni di qualità che sono realmente legate a risultati di apprendimento verificabili per gli studenti.

Il distretto, le scuole e gli insegnanti sono tenuti a utilizzare i dati sui risultati degli studenti basati sugli standard locali. e normati rispetto a standard esterni (quando disponibili) per garantire un miglioramento continuo e calibrato dell'apprendimento degli studenti.

I piani di miglioramento della scuola saranno pubblicati sul sito web della scuola. Anche i risultati degli studenti, come dati a livello di scuola, saranno pubblicati sul sito web della scuola. Ciascuna scuola è tenuta a operare secondo i seguenti criteri e a costruire Piani di miglioramento scolastico per affrontare i seguenti standard:

Uno standard minimo è quello di raggiungere le medie statali per i punteggi dei test in ogni materia e livello.
Una volta raggiunte le medie statali, ogni livello e area disciplinare testata dovrà migliorare i propri punteggi di almeno 5% ogni anno.
Tutte le scuole somministreranno valutazioni formative distrettuali e statali per guidare l'apprendimento e i progressi degli studenti e per apportare modifiche rilevanti all'insegnamento.
Tutte le scuole tracceranno e riporteranno attivamente i loro progressi, sviluppando rapporti longitudinali che mostrino la direzione dei risultati degli studenti in ogni scuola.

I dati sui risultati degli studenti a livello distrettuale saranno pubblicati sul sito web del distretto. Anche i dati scolastici che si allineano specificamente al "Rapporto sui progressi del distretto" saranno pubblicati sul sito web della scuola.

Continueremo a sostenere i programmi di immersione, di specializzazione e di livello universitario nelle scuole nella misura in cui contribuiscono a ottenere risultati significativi per gli studenti. Ci si aspetta che questi programmi non operino in modo isolato. La loro continuazione può essere soggetta a possibili riduzioni (o eliminazioni) se le fonti di finanziamento diminuiscono o svaniscono.

I programmi co-curriculari ed extracurriculari continueranno a essere sostenuti come parte dell'intero programma educativo distrettuale, a condizione che contribuiscano (e non sminuiscano) gli standard accademici di cui sopra.

Gli orari della scuola superiore, i requisiti per il conseguimento del diploma e le pratiche di valutazione saranno rivisti - e adeguati, se necessario - per garantire la massima preparazione degli studenti alla vita post-scolastica.

Il Consiglio si impegna a individuare e sostenere modi efficaci per comunicare con il personale, gli studenti, i genitori, la comunità e altri. I dipendenti di tutto il distretto sono invitati a contribuire a questo sforzo di condivisione del loro ottimo lavoro.

Obiettivo II: Supporto agli insegnanti e all'insegnamento in linea con la ricerca, le migliori pratiche e i bisogni individuati dagli insegnanti.

Per sostenere al meglio gli sforzi di insegnamento nel distretto scolastico, è necessario un sistema generale che fornisca supporto e direzione.

Per pianificare il programma di sviluppo professionale del distretto verranno condotti sondaggi annuali regolari tra tutto il personale certificato. In una certa misura, l'amministrazione distrettuale deve anche stabilire la direzione dello sviluppo professionale, indipendentemente dall'interesse degli insegnanti, per le nuove importanti iniziative esterne che avranno un impatto su tutti i distretti. Due esempi attuali sono 1) l'imminente impatto degli Utah Core Standards su studenti, insegnanti, programmi di studio e metodologie didattiche e 2) il nuovo sistema di valutazione statale. Le esigenze del distretto e gli interessi del personale in materia di sviluppo professionale saranno entrambi sostenuti, nel rispetto delle linee guida e delle priorità indicate nei piani di miglioramento del distretto e della scuola.

Il nuovo sistema di valutazione statale è un percorso difficile da percorrere e richiederà attenzione e lavoro per un'implementazione completa e significativa. Lo sviluppo professionale degli insegnanti e dei direttori includerà l'allineamento con gli standard statali di insegnamento e di leadership, nel tentativo di contribuire all'aumento dei risultati degli studenti, al miglioramento delle prestazioni degli insegnanti e alla longevità della carriera.

Gli sforzi di sviluppo professionale saranno additivi nel corso degli anni, anziché casuali. Un argomento (o due) che era abbastanza importante da essere affrontato nel distretto rimarrà anche negli anni futuri, con argomenti successivi che si aggiungeranno (e non distrarranno) all'obiettivo di sviluppo professionale di ogni anno. Questo, collettivamente, diventerà il fondamento della "Via di Provo" proposta.

Continuerà il sostegno del distretto agli insegnanti di livello 1 per il conseguimento delle licenze di livello 2 attraverso l'Entry Years Enhancement (EYE) e il supporto ai programmi per le specializzazioni professionali.

Il coaching didattico per gli insegnanti continuerà per il momento, fino a quando/a meno che il bisogno non si attenui. Il coaching didattico per gli insegnanti può essere il risultato di una richiesta da parte dell'insegnante o del preside, oppure può avvenire su indicazione del dipartimento Risorse umane e/o del supervisore per risolvere le carenze osservate nella pratica dell'insegnamento. TGli stessi insegnanti sono incoraggiati a invitare i coach didattici nelle loro classi allo scopo di auto-migliorarsi. L'intento è quello di sostenere gli sforzi degli insegnanti per migliorare.

Verranno costituiti diversi comitati distrettuali, dominati dagli insegnanti e specifici per le materie, che continueranno a operare. I comitati sono guidati da un piccolo numero di amministratori, il cui ruolo è quello di facilitare. Gli insegnanti identificheranno le aree da affrontare e genereranno le soluzioni.

Un Dipartimento Risorse Umane attivo e funzionante assisterà le esigenze degli insegnanti e garantirà la totale conformità alle normative locali, statali e federali in materia di occupazione.

Obiettivo III: Certezza e stabilità nella direzione del Distretto

La certezza e la stabilità nella direzione del distretto saranno stabilite attraverso la creazione di punti non negoziabili. Un'adeguata pianificazione a lungo termine, accompagnata da un forte impegno nei confronti di tali piani, fornisce una direzione e una fiducia a tutto il sistema.

I punti seguenti costituiscono un sottoinsieme dell'obiettivo di migliorare la certezza e la stabilità della direzione del Distretto:

Proseguimento del Progetto di politica per definire e chiarire le norme e le pratiche appropriate in tutti gli aspetti delle operazioni distrettuali.
L'impegno a concentrarsi sulle priorità più importanti e a raggiungere l'eccellenza.
L'impegno a gestire un ufficio distrettuale che sia grande solo quanto necessario per fornire supporto alle scuole, leadership al distretto e conformità a tutte le aree di rendicontazione locale, statale e federale.
La volontà/impegno a riferire regolarmente alla comunità attraverso un "Rapporto sui progressi del distretto" pubblicato sul sito web del distretto scolastico di Provo e aggiornato regolarmente quando sono disponibili nuovi dati.
Stabilire una serie completa di pratiche di comunicazione con studenti, genitori e comunità.
Sviluppare "La via di Provo" come mezzo per rendere operativi i componenti dell'Iniziativa 20/20, lo sviluppo professionale di alta qualità, le importanti strategie didattiche, le pratiche di assunzione di alta qualità e altri componenti di orientamento rappresentati negli obiettivi di questo documento.
Una maggiore attenzione all'assunzione e al mantenimento di una forza lavoro di qualità è una priorità per il Consiglio e la dirigenza distrettuale. Il Consiglio appoggia i metodi innovativi per garantire al distretto una forza lavoro di qualità nel campo dell'insegnamento.
La pianificazione del supporto didattico sarà calendarizzata e ben definita all'inizio di ogni anno scolastico. A metà anno possono essere necessarie correzioni di rotta, ma non si verificheranno cambiamenti significativi nell'attenzione e/o nella direzione, a meno che il piano iniziale non sia semplicemente fallito al di là del recupero.
La sicurezza degli studenti e del personale sarà una priorità costante. La campagna anti-bullismo fa parte di questo sforzo generale per la sicurezza. Tutto il personale si impegnerà in esercitazioni di sicurezza e formazione per garantire che i nostri studenti, il personale e il pubblico possano avere fiducia nei nostri sforzi per mantenere un ambiente sicuro in tutti gli edifici e in tutte le attività scolastiche.

Obiettivo IV: Priorità finanziarie, pianificazione a lungo termine e trasparenza

Questo obiettivo è volto a garantire la stabilità della gestione finanziaria e operativa del distretto e a raccogliere un sostegno e una comprensione ancora maggiori per le decisioni finanziarie del distretto. Per favorire una maggiore fiducia nelle finanze e nelle operazioni del distretto, ogni anno verrà elaborato un piano di bilancio equilibrato, indipendentemente dalle variazioni esterne dei finanziamenti.

La missione centrale del distretto è quella di educare efficacemente gli studenti. Pertanto, tutta la pianificazione che viene effettuata deve sostenere il processo di insegnamento-apprendimento. Il maggior numero possibile di risorse sarà assegnato alle scuole per l'attuazione diretta dell'insegnamento agli studenti.

Il distretto continuerà a implementare la pratica di stabilire una pianificazione a lungo termine nelle seguenti aree:

Pianificazione del bilancio pluriennale,
Pianificazione pluriennale delle strutture,
Acquisti e cicli di sostituzione del curriculum,
Acquisti di tecnologia e cicli di sostituzione,
Pianificazione di stipendi/compensi pluriennali (pur tenendo sempre presente le esigenze di bilancio future e avendo esaminato gli effetti a lungo termine dei piani salariali e dei benefit, non abbiamo ancora negoziato i compensi pluriennali).
Un piano di comunicazione valido

Il dipartimento finanziario continuerà a impegnarsi per realizzare ulteriori metodi di trasparenza dimostrata, compresa la sensibilizzazione del pubblico della città di Provo. Ciò può avvenire attraverso l'istituzione di un comitato per il bilancio, di forum sul bilancio della comunità e del Comitato consultivo per le strutture (FAC). Altri sforzi di questo tipo possono essere compiuti sotto la direzione del Consiglio di amministrazione e del sovrintendente.

Il dipartimento Risorse umane continuerà a lavorare per rivedere e perfezionare le assegnazioni di equivalenti a tempo pieno (FTE) del personale sulla base di motivazioni accessibili e difendibili, per riflettere la conformità ai finanziamenti statali e le priorità del distretto.

È stato implementato un processo di richiesta/approvazione di nuove iniziative. Questo metodo gestirà (e vaglierà) le nuove idee che, pur essendo potenzialmente valide, dovranno essere approvate solo se in linea con gli obiettivi stabiliti del distretto.

La pianificazione a lungo termine dei programmi di immersione esistenti deve essere affrontata, con piani chiari su come le scuole secondarie istruiranno gli studenti di lingua straniera avanzati.

Gli aspetti significativi delle operazioni nell'ambito di questo obiettivo saranno riportati e aggiornati periodicamente nel Rapporto sullo stato di avanzamento del distretto.

Obiettivo V: Lavoro di squadra, condotta professionale e civiltà

I distretti scolastici più produttivi e di successo funzionano con un senso di unità e di scopo comune tra tutti gli elettori. L'obiettivo è garantire una cultura della produttività e dell'efficacia che non sia guidata dalla coercizione, ma piuttosto da un linguaggio e da intenzioni professionali e da comportamenti legati a obiettivi chiaramente dichiarati a livello distrettuale.

I genitori sono partner preziosi del distretto, delle scuole e degli insegnanti nell'educazione dei bambini. Ci impegniamo a creare in ogni scuola un clima in cui i genitori si sentano benvenuti e possano dare un contributo significativo alla scuola in coordinamento con i dirigenti scolastici e distrettuali. Ci impegniamo inoltre a comunicare efficacemente con i genitori, riconoscendo che alcuni temi e argomenti presentano elementi di riservatezza.

Il Consiglio si aspetta un alto livello di servizio al cliente in tutto il distretto e con tutti i dipendenti. Studenti, genitori e clienti saranno trattati con cortesia e con un atteggiamento di disponibilità. Il Consiglio approva un ampio sforzo per migliorare il servizio clienti, che comprende il decoro professionale, la prontezza di riflessi e lo sforzo per risolvere i problemi.

Purtroppo, a volte studenti, genitori o clienti non si sono comportati civilmente nei confronti del personale o degli amministratori del distretto. Nel dicembre 2012 il Consiglio ha approvato una politica intitolata "Civilità". Sono state inoltre elaborate delle procedure. Il Consiglio ritiene che tutte le parti del distretto (personale, genitori, comunità, studenti) debbano trattarsi civilmente e che ciò favorisca una migliore comunicazione e risoluzione dei problemi. Ci aspettiamo inoltre che i genitori si comportino in modo rispettoso nei confronti di tutti i dipendenti, astenendosi da minacce e comportamenti e linguaggi aggressivi.

Nell'estate del 2012 gli amministratori distrettuali hanno elaborato una serie di Norme di comportamento professionale. Questo importante documento sarà utilizzato per definire il tono e guidare le interazioni in tutto il distretto, sia in contesti formali che informali. I partecipanti alle riunioni sono tenuti a comportarsi in modo professionale. Possono essere in disaccordo con qualcosa, ma ci si aspetta che lo facciano con rispetto. I partecipanti alle riunioni sono tenuti a dare un contributo positivo e significativo alla riunione. I dipendenti devono dimostrare lealtà nei confronti del distretto. I dipendenti sono tenuti a rivolgersi al loro diretto superiore per la risoluzione dei problemi e dei reclami. Se la questione non è ancora risolta, deve essere sottoposta al livello di supervisione successivo.

I dipendenti devono inoltre dimostrare lealtà non deridendo pubblicamente il distretto o qualsiasi scuola, programma o dipendente. Il pubblico vuole avere fiducia nel distretto. I dipendenti, tuttavia, hanno il diritto di fare la "denuncia" in caso di violazioni delle leggi, dei regolamenti o della condotta professionale. Anche in questo caso, le segnalazioni devono seguire un iter formale.

Come norma generale, il Consiglio centrale scoraggia le comunicazioni anonime. Intendiamo promuovere e mantenere una cultura in cui le persone possano e vogliano avere conversazioni rispettose tra loro su tutte le questioni relative al distretto. Il Consiglio si aspetta che chi detiene l'autorità eserciti tale autorità, non sia coercitivo e non adotti tattiche di ritorsione nei confronti dei subordinati che esprimono preoccupazioni. Tutte le parti sono tenute a comportarsi in modo civile e a risolvere i problemi. Le conversazioni faccia a faccia sono molto più preziose e utili delle comunicazioni anonime.

Il Consiglio collaborerà con l'amministrazione distrettuale senior per sviluppare standard misurabili per monitorare i miglioramenti in questa area di obiettivi.

Approvato dal Consiglio d'istruzione: 18 aprile 2017