Última modificación: 25 de enero de 2024

Objetivos de la Junta

Objetivo I: Mejora académica continua

El Consejo de Educación del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo respalda plenamente la Declaración de Objetivos del Distrito:

Cada estudiante concluirá cada año escolar habiendo alcanzado o superado los estándares esenciales de aprendizaje, totalmente preparado para el siguiente grado/curso.

Se espera que todos los alumnos crezcan al menos un año en el plazo de un año. Al hacerlo, se espera que todos los alumnos terminen cada año escolar totalmente preparados para pasar al siguiente grado.

En el caso de los alumnos que están por debajo del nivel del grado, deben adoptarse enfoques más agresivos para conseguir que se pongan al día y mantengan los estándares de rendimiento del grado. Es responsabilidad de todos los educadores del distrito asegurarse de que los alumnos de sus clases/programas que rindan por debajo del nivel de su grado reciban intervenciones y apoyo adicionales para lograr incluso más de un año de crecimiento en el plazo de un año.

Todas las escuelas tendrán un Plan de Mejora Escolar (SIP) desarrollado en un ciclo de 2 años que aborde el crecimiento en Matemáticas y Alfabetización. Se utilizará la plantilla del SIP del distrito. Podrán añadirse objetivos adicionales en función de las necesidades de una escuela determinada, pero dichos objetivos adicionales no deberán ir en detrimento de la consecución de los objetivos de Matemáticas y Alfabetización.

La Junta se compromete a que todos los estudiantes del distrito se gradúen de la escuela secundaria. La Junta también entiende que habrá algunas excepciones legítimas a esta expectativa. Dadas nuestras tasas de graduación en la actualidad (febrero de 2017) se establecen las siguientes expectativas para las tasas de graduación del distrito:

• Antes del 30 de septiembre de 2018 - al menos una tasa de graduación del 91%
• Antes del 30 de septiembre de 2020 - al menos una tasa de graduación de 93%
• Antes del 30 de septiembre de 2022 - al menos una tasa de graduación del 95%

Una vez que se haya alcanzado una tasa de graduación del 95%, la junta solicitará una revisión de las circunstancias de los estudiantes restantes que no se gradúan. Tras esta revisión, la junta determinará cualquier punto de referencia de graduación adicional.

Cada empleado del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo, de acuerdo con su propia responsabilidad, desempeña un papel en el logro de altos índices de graduación y otros éxitos académicos de los estudiantes.

Para ayudar a lograr altas tasas de graduación y la excelencia general en el rendimiento académico, el énfasis del programa de instrucción en el distrito debe ser de alto nivel equilibrado con el compromiso de trabajar eficazmente con los estudiantes y apoyarlos. Todos los empleados del distrito no deben renunciar nunca a los estudiantes. El apoyo continuo y persistente a los estudiantes es esencial, junto con la coordinación con los padres. Se fomentan las interacciones de calidad y apoyo mutuo entre los padres y el personal como un esfuerzo unificado para ayudar a los alumnos a aprender.

Todos los empleados del distrito pueden y deben celebrar el creciente número de estudiantes con éxito académico.

La Junta fomenta experiencias innovadoras de enseñanza y aprendizaje basadas en la investigación y en prácticas probadas para mejorar y apoyar el aprendizaje de los alumnos. Las formas significativas de integrar la tecnología en el aprendizaje diario es una de estas áreas de énfasis. La Junta también anima a los profesores a emplear estrategias y actividades de Aprendizaje Basado en Problemas en los entornos en los que sea apropiado. La Junta, en coordinación con el superintendente, apoya las innovaciones de calidad que estén realmente vinculadas a resultados verificables del aprendizaje de los alumnos.

El distrito, las escuelas y los profesores están obligados a utilizar datos sobre el rendimiento de los estudiantes que se basen tanto en las normas locales y Normados frente a estándares externos (cuando estén disponibles) para garantizar una mejora continua y calibrada del aprendizaje de los alumnos.

Los planes de mejora escolar se publicarán en las páginas web de las escuelas. Los resultados del rendimiento de los alumnos, como datos de toda la escuela, también se publicarán en el sitio web de la escuela. Se espera que cada escuela actúe de acuerdo con los siguientes criterios y que elabore Planes de Mejora Escolar para abordar las siguientes normas:

• Una norma mínima es alcanzar los promedios estatales en los resultados de los exámenes en cada asignatura y grado evaluados.
• Una vez alcanzados los promedios estatales, se espera que cada grado y materia evaluados mejoren sus resultados en un mínimo de 5% cada año.
• Todas las escuelas administrarán evaluaciones formativas distritales y estatales para guiar el aprendizaje y el progreso de los alumnos y para lograr los ajustes pertinentes en la instrucción.
• Todas las escuelas realizarán un seguimiento activo e informarán de sus progresos, elaborando informes longitudinales que muestren la dirección de los logros de los alumnos en cada escuela.

Los datos sobre el rendimiento de los alumnos de todo el distrito se publicarán en el sitio web del distrito. Los elementos de datos escolares que se alineen específicamente con el "Informe de Progreso del Distrito" también se publicarán en el sitio web de la escuela.

Seguiremos apoyando los programas de inmersión, de especialidad y de nivel universitario en las escuelas en la medida en que contribuyan a un rendimiento significativo de los alumnos. Se espera que estos programas no funcionen de forma aislada. Su continuación puede estar sujeta a una posible reducción (o eliminación) si las fuentes de financiación disminuyen o se evaporan.

Se seguirán apoyando los programas cocurriculares y extracurriculares como parte del programa educativo general del distrito siempre que contribuyan a (y no vayan en detrimento de) los estándares académicos señalados anteriormente.

Se revisarán -y ajustarán, si es necesario- los horarios de la escuela secundaria, los requisitos de graduación y las prácticas de calificación para garantizar la máxima preparación de los estudiantes para la vida posterior a la escuela secundaria.

La Junta se compromete a identificar y apoyar formas eficaces de comunicación con el personal, los alumnos, los padres, la comunidad y otros. Se pide a los empleados de todo el distrito que contribuyan a este esfuerzo de compartir su buen trabajo.

Objetivo II: Apoyo a los profesores y a la enseñanza en consonancia con la investigación, las mejores prácticas y las necesidades identificadas por los profesores

Para apoyar mejor los esfuerzos docentes en el distrito escolar, se necesita un sistema general que proporcione apoyo y dirección.

Se realizarán encuestas periódicas anuales a todo el personal certificado para hacer planes para el programa de desarrollo profesional en el distrito. Hasta cierto punto, la administración del distrito también debe marcar la dirección del desarrollo profesional, independientemente del interés de los profesores, para las nuevas e importantes iniciativas externas que repercutirán en todos los distritos. Dos ejemplos actuales son: 1) el próximo impacto de las normas básicas de Utah en los alumnos, los profesores, el plan de estudios y las metodologías de instrucción, y 2) el nuevo sistema de evaluación estatal. Se apoyarán tanto las necesidades del distrito como los intereses del personal en relación con el desarrollo profesional, dentro de las directrices y prioridades señaladas en los planes de mejora del distrito y de la escuela.

El nuevo sistema de evaluación estatal es un camino difícil de recorrer y requerirá atención y trabajo para aplicarlo plena y significativamente. El desarrollo profesional de los profesores y directores incluirá la alineación con los estándares estatales de enseñanza y liderazgo en un esfuerzo por ayudar a aumentar el rendimiento de los alumnos, mejorar el rendimiento de los profesores y la longevidad de sus carreras.

Los esfuerzos de desarrollo profesional serán aditivos a lo largo de los años en lugar de aleatorios. Un tema convincente (o dos) que haya sido lo suficientemente importante como para abordarlo en el distrito se mantendrá en los próximos años, y los temas posteriores se añadirán (no distraerán) al enfoque de desarrollo profesional de cada año. Esto, colectivamente, se convertirá en la base de la propuesta "Provo Way".

Continuará el apoyo del distrito a los profesores de nivel 1 para que obtengan las licencias de nivel 2 a través de la Mejora de los Años de Entrada (EYE) y el apoyo a los programas para la obtención de avales profesionales.

El entrenamiento instructivo de los maestros continuará por el momento, hasta que/a menos que la necesidad desaparezca. El asesoramiento pedagógico de los profesores puede ser el resultado de una petición del profesor o del director, o puede venir por indicación del departamento de Recursos Humanos y/o del supervisor para abordar las deficiencias observadas en la práctica docente. TTambién se anima a los propios profesores a que inviten a entrenadores pedagógicos a sus aulas con fines de superación personal. La intención es apoyar los esfuerzos de los profesores por mejorar.

Se formarán diversos comités de distrito dominados por los profesores y dedicados a materias específicas que seguirán funcionando. Cada uno de estos comités está dirigido por un pequeño número de administradores, cuya función es facilitar. Los profesores identificarán las áreas a tratar y generarán soluciones.

Un Departamento de Recursos Humanos activo y en funcionamiento ayudará con las necesidades del profesorado y garantizará el cumplimiento total de la normativa laboral local, estatal y federal.

Objetivo III: Certidumbre y estabilidad en la dirección del distrito

La certidumbre y la estabilidad en la dirección del distrito se establecerán mediante la creación de elementos no negociables. Una planificación adecuada a largo plazo, acompañada de un firme compromiso con dichos planes, proporciona dirección y confianza en todo el sistema.

Los siguientes puntos sirven como subconjuntos de este objetivo de Mejora de la Certidumbre y Estabilidad en la Dirección del Distrito:

• Continuación del Proyecto de Política para definir y clarificar las normas y prácticas apropiadas en todos los aspectos de las operaciones del distrito.
• Un compromiso para centrarse en las prioridades más importantes y alcanzar la excelencia.
• El compromiso de dirigir una oficina de distrito que sólo sea tan grande como sea necesario para proporcionar apoyo a las escuelas, liderazgo al distrito y cumplimiento en todas las áreas de información local, estatal y federal.
• La voluntad/compromiso de informar regularmente a la comunidad a través de un "Informe de Progreso del Distrito" publicado en la página web del Distrito Escolar de Provo y actualizado regularmente cuando se disponga de nuevos datos.
• Establecer un conjunto completo de prácticas de comunicación con los alumnos, los padres y la comunidad.
• Desarrollar "The Provo Way" como medio para hacer operativos los componentes de la Iniciativa 20/20, el desarrollo profesional de alta calidad, las estrategias de instrucción importantes, las prácticas de contratación de la más alta calidad y otros componentes de establecimiento de dirección representados en los objetivos dentro de este documento.
• Una mayor atención a la contratación y retención de una mano de obra de calidad es una prioridad para la Junta y la dirección del distrito. La Junta apoya las formas innovadoras de asegurar una mano de obra docente de calidad para el distrito.
• La planificación del apoyo a la instrucción se programará y se establecerá bien al principio de cada curso escolar. A mitad de curso pueden ser necesarias correcciones del rumbo, pero no se producirán cambios significativos de enfoque y/o dirección a menos que el plan inicial esté simplemente fracasando más allá de la recuperación.
• La seguridad de los alumnos y del personal será una prioridad permanente. La campaña contra el acoso forma parte de este esfuerzo general de seguridad. Todo el personal participará en simulacros de seguridad y formación para garantizar que nuestros alumnos, el personal y el público puedan confiar en nuestros esfuerzos por mantener un entorno seguro en todos los edificios y en todas las actividades escolares.

Objetivo IV: Priorización financiera, planificación a largo plazo y transparencia

Con este objetivo se pretende garantizar la estabilidad de la gestión financiera y de las operaciones del distrito, así como obtener un mayor apoyo y comprensión de las decisiones financieras del distrito. Para facilitar una mayor confianza en las finanzas y las operaciones del distrito, cada año se elaborará un plan presupuestario equilibrado, independientemente de los cambios externos en la financiación.

La misión central del distrito es educar a los alumnos con eficacia. Por lo tanto, toda la planificación que se lleve a cabo debe apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se asignará a las escuelas el mayor número posible de recursos para la aplicación directa de la enseñanza a los alumnos.

El distrito seguirá aplicando la práctica de establecer una planificación a largo plazo en las siguientes áreas:

• Planificación presupuestaria plurianual,
• Planificación plurianual de las instalaciones,
• Compras de planes de estudios y ciclos de sustitución,
• Compras de tecnología y ciclos de sustitución,
• Planificación salarial/compensación plurianual (aunque siempre tenemos presentes las necesidades presupuestarias futuras y hemos estudiado los efectos a largo plazo de los calendarios salariales y las prestaciones, aún no hemos negociado realmente una compensación plurianual).
• Un plan de comunicación viable

El departamento de finanzas seguirá esforzándose por lograr métodos adicionales de transparencia demostrada, incluida la divulgación entre el público general de la ciudad de Provo. Esto puede hacerse mediante el establecimiento de un comité presupuestario, foros presupuestarios comunitarios y el Comité Asesor de Instalaciones (FAC). También podrán realizarse otros esfuerzos de este tipo bajo la dirección de la Junta y el superintendente.

El departamento de Recursos Humanos seguirá trabajando para revisar y perfeccionar las asignaciones de Equivalente a Tiempo Completo (ETC) del personal basándose en una justificación asequible y defendible para reflejar el cumplimiento de la financiación estatal y las prioridades del distrito.

Se ha puesto en marcha un proceso de solicitud/aprobación de nuevas iniciativas. Este método gestionará (y tamizará) las nuevas ideas que, aunque potencialmente valiosas, sólo deben ser aprobadas si se alinean con los objetivos establecidos del distrito.

Debe abordarse la planificación a largo plazo relativa a los programas de inmersión existentes, elaborando planes claros sobre la forma en que las escuelas secundarias educarán a los estudiantes avanzados de lenguas extranjeras.

Los aspectos significativos de las operaciones dentro de este objetivo se comunicarán y actualizarán periódicamente en el Informe de Progreso del Distrito.

Objetivo V: Trabajo en equipo, conducta profesional y civismo

Los distritos escolares más productivos y exitosos funcionan con un sentido de unidad y propósito común entre todos sus integrantes. Este objetivo consiste en garantizar una cultura de productividad y eficacia que no esté impulsada por la coerción, sino por un lenguaje y una intención profesionales, y unos comportamientos conectados con unos objetivos claramente establecidos para todo el distrito.

Los padres son socios valiosos del distrito, las escuelas y los profesores en la educación de los niños. Nos comprometemos a establecer en cada escuela un clima en el que los padres se sientan bienvenidos y puedan hacer contribuciones significativas a la escuela en coordinación con los líderes de la escuela y del distrito. Nos comprometemos además a comunicarnos eficazmente con los padres, reconociendo que algunos puntos y temas tienen elementos de confidencialidad.

La Junta espera altos niveles de servicio al cliente en todo el distrito y con todos los empleados. Se tratará a los estudiantes, padres y clientes con cortesía y con una actitud de ayuda. La Junta respalda un amplio esfuerzo por mejorar el servicio al cliente, que incluye el decoro profesional, la receptividad y el esfuerzo por resolver los problemas.

Lamentablemente, en ocasiones los estudiantes, padres o clientes no se han comportado de forma civilizada al tratar con el personal o los administradores del distrito. En diciembre de 2012, la Junta aprobó una política titulada "Civismo". También se han desarrollado procedimientos. La Junta cree que todas las partes del distrito (personal, padres, comunidad, alumnos) deben tratarse civilizadamente, y que hacerlo sólo fomentará el potencial para una mejor comunicación y resolución de problemas. También esperamos que los padres se comporten de forma respetuosa con todos los empleados, absteniéndose de amenazas y de comportamientos y lenguaje agresivos.

Los administradores del distrito desarrollaron en el verano de 2012 un conjunto de Normas de Comportamiento Profesional. Este importante documento se utilizará para marcar la pauta y guiar las interacciones en todo el distrito, tanto en entornos formales como informales. Se espera que los asistentes a las reuniones se comporten de forma profesional. Pueden estar en desacuerdo con algo pero se espera que lo hagan respetuosamente. Se espera que los asistentes a las reuniones hagan contribuciones positivas y significativas a la reunión. Se espera que los empleados demuestren lealtad al distrito. Deben llevar sus preocupaciones y quejas a su supervisor inmediato para que las resuelva. Si en ese momento siguen sin resolverse, la cuestión debe llevarse al siguiente nivel de supervisión.

También se espera que los empleados demuestren lealtad no ridiculizando públicamente al distrito ni a ninguna escuela, programa o empleado. El público quiere tener confianza en el distrito. Los empleados, sin embargo, tendrán derecho a ejercer un enfoque de "denunciante" si observan violaciones de las leyes o reglamentos, o de la conducta profesional. Una vez más, tales preocupaciones deben seguir una secuencia y un proceso formales de denuncia.

Como norma general, la Junta desaconseja la comunicación anónima. Pretendemos fomentar y mantener una cultura en la que las personas puedan y quieran mantener conversaciones respetuosas entre sí sobre todas las cuestiones relacionadas con el distrito. La Junta espera que las personas con autoridad ejerzan dicha autoridad, y no serán coercitivas ni emplearán tácticas de represalia contra los subordinados que expresen sus preocupaciones. Se espera que todas las partes se comporten de forma civilizada, resolviendo los problemas. Las conversaciones cara a cara son mucho más valiosas y útiles que las comunicaciones anónimas.

La Junta trabajará con la administración superior del distrito para desarrollar estándares mensurables que permitan realizar un seguimiento de las mejoras en esta área objetivo.

Aprobado por el Consejo de Educación: 18 de abril de 2017