Letzte Änderung: Januar 25, 2024

Ziele des Vorstands

Ziel I: Kontinuierliche akademische Verbesserung

Der Bildungsausschuss des Provo City School District unterstützt die Zielsetzung des Distrikts voll und ganz:

Jeder Schüler wird jedes Schuljahr mit der Erfüllung oder Übererfüllung der grundlegenden Lernstandards abschließen und vollständig auf die nächste Klasse/den nächsten Kurs vorbereitet sein.

Von allen Schülerinnen und Schülern wird erwartet, dass sie in einem Jahr mindestens einen Lernfortschritt von einem Jahr machen. Dabei wird erwartet, dass alle Schüler am Ende eines jeden Schuljahres vollständig darauf vorbereitet sind, in die nächste Klassenstufe zu wechseln.

Für Schüler, die unter dem Klassenniveau liegen, müssen aggressivere Maßnahmen ergriffen werden, um sie dazu zu bringen, aufzuholen und mit den Leistungsstandards des Klassenniveaus Schritt zu halten. Es liegt in der Verantwortung aller Pädagogen im Distrikt, dafür zu sorgen, dass Schüler in ihren Klassen/Programmen, deren Leistungen unter dem Klassenniveau liegen, zusätzliche Interventionen und Unterstützung erhalten, um in einem Jahr mehr als ein Jahr Wachstum zu erreichen.

Für alle Schulen wird ein Schulverbesserungsplan (School Improvement Plans, SIP) im Zweijahresrhythmus erstellt, der sich mit dem Wachstum in den Bereichen Mathematik und Alphabetisierung befasst. Es wird die SIP-Vorlage des Distrikts verwendet. Je nach den Bedürfnissen einer bestimmten Schule können zusätzliche Ziele hinzugefügt werden, die jedoch die Erreichung der Ziele in den Bereichen Mathematik und Lesen und Schreiben nicht beeinträchtigen dürfen.

Der Vorstand setzt sich dafür ein, dass alle Schüler des Distrikts die High School abschließen. Der Vorstand ist sich auch bewusst, dass es einige legitime Ausnahmen von dieser Erwartung geben wird. Angesichts unserer Abschlussquoten zum gegenwärtigen Zeitpunkt (Februar 2017) werden die folgenden Erwartungen für die Abschlussquoten des Bezirks festgelegt:

Bis 30. September 2018 - eine Abschlussquote von mindestens 91%
Bis 30. September 2020 - eine Abschlussquote von mindestens 93%
Bis 30. September 2022 - eine Abschlussquote von mindestens 95%

Sobald eine Abschlussquote von 95% erreicht ist, wird der Vorstand eine Überprüfung der Umstände der verbleibenden Schüler, die keinen Abschluss erreichen, verlangen. Im Anschluss an diese Überprüfung wird der Ausschuss zusätzliche Benchmarks für die Abschlussquote festlegen.

Jeder Mitarbeiter des Provo City School District spielt entsprechend seiner eigenen Verantwortung eine Rolle bei der Erreichung hoher Abschlussquoten und anderer akademischer Erfolge der Schüler.

Um hohe Abschlussquoten und insgesamt hervorragende akademische Leistungen zu erreichen, muss der Schwerpunkt des Unterrichtsprogramms im Distrikt auf hohen Standards liegen, die mit dem Engagement für eine effektive Arbeit mit und Unterstützung von Schülern einhergehen. Alle Mitarbeiter des Distrikts dürfen die Schüler niemals aufgeben. Eine kontinuierliche, beharrliche Unterstützung der Schüler und die Abstimmung mit den Eltern sind unerlässlich. Qualitativ hochwertige, sich gegenseitig unterstützende Interaktionen zwischen Eltern und Mitarbeitern werden als gemeinsame Anstrengung zur Unterstützung der Schüler beim Lernen gefördert.

Jeder Bezirksangestellte kann und sollte sich über die steigende Zahl von akademisch erfolgreichen Schülern freuen.

Der Ausschuss fördert innovative Lehr- und Lernerfahrungen, die auf Forschung und bewährten Praktiken basieren, um das Lernen der Schüler zu verbessern und zu unterstützen. Die sinnvolle Integration von Technologie in den täglichen Unterricht ist ein solcher Schwerpunktbereich. Der Vorstand ermutigt die Lehrkräfte auch, Strategien und Aktivitäten des problembasierten Lernens in geeigneten Situationen einzusetzen. Der Vorstand unterstützt in Abstimmung mit dem Superintendenten Qualitätsinnovationen, die tatsächlich mit überprüfbaren Lernergebnissen der Schüler verbunden sind.

Der Bezirk, die Schulen und die Lehrkräfte sind verpflichtet, die Leistungsdaten der Schüler zu nutzen, die sowohl auf den lokalen Standards basieren und an externen Standards (sofern verfügbar) gemessen werden, um eine kontinuierliche und kalibrierte Verbesserung des Lernerfolgs der Schüler zu gewährleisten.

Die Schulverbesserungspläne werden auf der Website der Schule veröffentlicht. Die Ergebnisse der Schülerleistungen werden als schulweite Daten ebenfalls auf der Schulwebsite veröffentlicht. Von jeder Schule wird erwartet, dass sie die folgenden Kriterien erfüllt und Pläne zur Schulverbesserung aufstellt, um die folgenden Standards zu erfüllen:

Ein Mindeststandard ist das Erreichen des Landesdurchschnitts bei den Testergebnissen in jedem getesteten Fach und jeder Klassenstufe.
Sobald die staatlichen Durchschnittswerte erreicht sind, wird erwartet, dass jede getestete Klassenstufe und jeder getestete Fachbereich seine Ergebnisse um mindestens 5% pro Jahr verbessert.
Alle Schulen führen bezirks- und landesweite formative Beurteilungen durch, um das Lernen und den Fortschritt der Schüler zu steuern und entsprechende Anpassungen im Unterricht vorzunehmen.
Alle Schulen werden ihre Fortschritte aktiv verfolgen und darüber Bericht erstatten, indem sie Längsschnittberichte erstellen, aus denen hervorgeht, in welche Richtung sich die Leistungen der Schüler an den einzelnen Schulen entwickeln.

Distriktweite Schülerleistungsdaten werden auf der Distrikt-Website veröffentlicht. Schulische Datenelemente, die speziell auf den "District Progress Report" abgestimmt sind, werden ebenfalls auf der Schulwebsite veröffentlicht.

Wir werden auch weiterhin Immersions-, Spezialisierungs- und College-Programme in den Schulen unterstützen, sofern sie zu signifikanten Schülerleistungen beitragen. Von diesen Programmen wird erwartet, dass sie nicht isoliert funktionieren. Ihre Fortführung kann von einer möglichen Kürzung (oder Abschaffung) abhängig gemacht werden, wenn die Finanzierungsquellen zurückgehen oder versiegen.

Lehrplanbegleitende und außerschulische Programme werden weiterhin als Teil des gesamten Bildungsprogramms des Distrikts unterstützt, solange sie zu den oben genannten akademischen Standards beitragen (und nicht davon ablenken).

Die Stundenpläne der High School, die Anforderungen für den Schulabschluss und die Benotungspraxis werden überprüft - und gegebenenfalls angepasst -, um sicherzustellen, dass die Schüler optimal auf das Leben nach der High School vorbereitet sind.

Der Vorstand ist bestrebt, effektive Wege zur Kommunikation mit Mitarbeitern, Schülern, Eltern, der Gemeinde und anderen zu finden und zu unterstützen. Die Mitarbeiter des gesamten Distrikts werden gebeten, sich an diesen Bemühungen zu beteiligen und ihre gute Arbeit zu teilen.

Ziel II: Unterstützung von Lehrern und Unterricht im Einklang mit Forschung, bewährten Praktiken und von Lehrern festgestellten Bedürfnissen

Um die Lehrtätigkeit im Schulbezirk bestmöglich zu unterstützen, ist ein übergreifendes System erforderlich, das Unterstützung und Orientierung bietet.

Jährlich werden regelmäßige Umfragen unter allen Lehrkräften durchgeführt, um Pläne für das Weiterbildungsprogramm des Distrikts zu erstellen. Bis zu einem gewissen Grad muss die Distriktverwaltung auch die Richtung für die berufliche Weiterbildung vorgeben, unabhängig vom Interesse der Lehrkräfte, wenn es um wichtige neue externe Initiativen geht, die sich auf alle Distrikte auswirken werden. Zwei aktuelle Beispiele sind 1) die bevorstehenden Auswirkungen der Utah Core Standards auf Schüler, Lehrer, Lehrpläne und Unterrichtsmethoden und 2) das neue staatliche Bewertungssystem. Die Bedürfnisse des Distrikts und die Interessen der Mitarbeiter in Bezug auf die berufliche Entwicklung werden im Rahmen der Richtlinien und Prioritäten, die in den Verbesserungsplänen des Distrikts und der Schule vermerkt sind, unterstützt.

Das neue staatliche Bewertungssystem ist ein schwieriger Weg, der Aufmerksamkeit und Arbeit erfordert, um vollständig und sinnvoll umgesetzt zu werden. Die berufliche Weiterbildung von Lehrern und Schulleitern wird sich an den staatlichen Lehr- und Führungsstandards orientieren, um die Leistungen der Schüler zu verbessern, die Leistung der Lehrer zu steigern und ihre berufliche Laufbahn zu verlängern.

Die Weiterbildungsbemühungen werden über die Jahre hinweg additiv und nicht zufällig sein. Ein zwingendes Thema (oder zwei), das wichtig genug war, um im Distrikt behandelt zu werden, wird auch in den kommenden Jahren beibehalten, wobei nachfolgende Themen den Schwerpunkt der beruflichen Weiterbildung jedes Jahr ergänzen (und nicht davon ablenken). Dies wird insgesamt zu einer Grundlage des vorgeschlagenen "Provo Way".

Die Unterstützung des Distrikts für Lehrkräfte der Stufe 1 bei der Erlangung von Lizenzen der Stufe 2 durch Entry Years Enhancement (EYE) und die Unterstützung von Programmen zur Erlangung beruflicher Befähigungsnachweise wird fortgesetzt.

Das Unterrichtscoaching für Lehrkräfte wird vorerst fortgesetzt, bis/bis der Bedarf nachlässt. Das Unterrichtscoaching für Lehrkräfte kann auf Anfrage der Lehrkraft oder des Schulleiters erfolgen oder auf Anweisung der Personalabteilung und/oder des Vorgesetzten, um beobachtete Mängel in der Unterrichtspraxis zu beheben. TAuch die Lehrkräfte selbst werden ermutigt, Lehrcoaches in ihre Klassenzimmer einzuladen, um sich selbst weiterzubilden. Ziel ist es, die Bemühungen der Lehrer um Verbesserungen zu unterstützen.

Eine Vielzahl von lehrerdominierten, fachspezifischen Distriktausschüssen wird gebildet, die weiterhin arbeiten werden. Die Ausschüsse werden jeweils von einer kleinen Anzahl von Verwaltungsbeamten geleitet, deren Aufgabe es ist, die Arbeit zu erleichtern. Die Lehrer werden die zu behandelnden Bereiche identifizieren und Lösungen erarbeiten.

Eine aktive und gut funktionierende Personalabteilung unterstützt die Lehrkräfte bei der Erfüllung ihrer Aufgaben und gewährleistet die Einhaltung der örtlichen, staatlichen und bundesstaatlichen Beschäftigungsvorschriften.

Ziel III: Gewissheit und Stabilität in der Ausrichtung des Distrikts

Gewissheit und Stabilität in der Ausrichtung des Distrikts werden durch die Schaffung von nicht verhandelbaren Zielen geschaffen. Eine angemessene langfristige Planung, die mit einem starken Engagement für diese Pläne einhergeht, gibt dem gesamten System Orientierung und Vertrauen.

Die folgenden Punkte dienen als Unterpunkte dieses Ziels der verbesserten Sicherheit und Stabilität in der Ausrichtung des Distrikts:

Fortsetzung des Richtlinienprojekts zur Definition und Klärung angemessener Vorschriften und Praktiken in allen Aspekten des Distriktbetriebs.
Die Verpflichtung, sich auf die wichtigsten Prioritäten zu konzentrieren und hervorragende Leistungen zu erbringen.
Die Verpflichtung, ein Bezirksamt zu führen, das nur so groß ist, wie es für die Unterstützung der Schulen, die Führung des Bezirks und die Einhaltung aller lokalen, staatlichen und bundesstaatlichen Vorschriften erforderlich ist.
Die Bereitschaft/Verpflichtung, der Gemeinschaft regelmäßig über einen "Distrikt-Fortschrittsbericht" zu berichten, der auf der Website des Provo-Schulbezirks veröffentlicht und regelmäßig aktualisiert wird, wenn neue Daten verfügbar sind.
Einführung umfassender Kommunikationsverfahren mit Schülern, Eltern und der Gemeinde.
Entwicklung von "The Provo Way" als Mittel zur Operationalisierung von Komponenten der 20/20-Initiative, qualitativ hochwertiger beruflicher Weiterbildung, wichtiger Unterrichtsstrategien, hochwertigster Einstellungspraktiken und anderer richtungsweisender Komponenten, die in den Zielen dieses Dokuments dargestellt sind.
Die verstärkte Konzentration auf die Einstellung und Bindung von qualifiziertem Personal ist eine Priorität für den Vorstand und die Distriktleitung. Der Vorstand unterstützt innovative Wege, um qualitativ hochwertige Lehrkräfte für den Distrikt zu gewinnen.
Die Planung der unterrichtlichen Unterstützung wird zu Beginn eines jeden Schuljahres festgelegt und festgeschrieben. Zur Jahresmitte können Kurskorrekturen erforderlich sein, aber wesentliche Änderungen der Schwerpunkte und/oder der Ausrichtung werden nicht vorgenommen, es sei denn, der ursprüngliche Plan ist einfach nicht mehr zu retten.
Die Sicherheit der Schüler und des Personals wird weiterhin hohe Priorität haben. Die Anti-Mobbing-Kampagne ist Teil dieser allgemeinen Sicherheitsbemühungen. Das gesamte Personal wird an Sicherheitsübungen und -schulungen teilnehmen, um sicherzustellen, dass unsere Schüler, das Personal und die Öffentlichkeit Vertrauen in unsere Bemühungen haben können, ein sicheres Umfeld in allen Gebäuden und bei allen schulischen Aktivitäten aufrechtzuerhalten.

Ziel IV: Finanzielle Prioritätensetzung, langfristige Planung und Transparenz

Dieses Ziel soll Stabilität im Finanz- und Betriebsmanagement des Distrikts gewährleisten und noch mehr Unterstützung und Verständnis für die finanziellen Entscheidungen des Distrikts schaffen. Um das Vertrauen in die Finanzen und den Betrieb des Distrikts zu stärken, wird jedes Jahr ein ausgeglichener Haushaltsplan erstellt, unabhängig von externen Veränderungen der Finanzierung.

Der zentrale Auftrag des Distrikts besteht darin, die Schüler effektiv zu unterrichten. Daher müssen alle Planungen den Lehr- und Lernprozess unterstützen. Den Schulen werden so viele Ressourcen wie möglich für die unmittelbare Umsetzung des Bildungsangebots für die Schüler zugewiesen.

Der Distrikt wird die Praxis der langfristigen Planung in den folgenden Bereichen weiter umsetzen:

Mehrjährige Haushaltsplanung,
Mehrjährige Planung der Einrichtungen,
Anschaffung von Lehrplänen und Austauschzyklen,
Technologieanschaffungen und Austauschzyklen,
Mehrjährige Gehalts-/Vergütungsplanung (obwohl wir stets den künftigen Haushaltsbedarf im Auge behalten und die langfristigen Auswirkungen von Gehalts- und Leistungsplänen untersucht haben, haben wir noch keine mehrjährigen Vergütungen ausgehandelt).
Ein tragfähiger Kommunikationsplan

Die Finanzabteilung wird sich weiterhin bemühen, zusätzliche Methoden zur Demonstration von Transparenz zu entwickeln, einschließlich der Einbeziehung der allgemeinen Öffentlichkeit in Provo City. Dies kann durch die Einrichtung eines Haushaltsausschusses, kommunale Haushaltsforen und das Facilities Advisory Committee (FAC) geschehen. Unter der Leitung des Verwaltungsrats und des Superintendenten können auch andere Bemühungen dieser Art unternommen werden.

Die Personalabteilung wird weiterhin daran arbeiten, die Zuteilung von Vollzeitäquivalenten (VZÄ) zu überprüfen und zu verfeinern, und zwar auf der Grundlage von erschwinglichen und vertretbaren Begründungen, um die Einhaltung der staatlichen Finanzierung und die Prioritäten des Distrikts zu berücksichtigen.

Es wurde ein Antrags-/Genehmigungsverfahren für neue Initiativen eingeführt. Mit dieser Methode werden neue Ideen verwaltet (und gesichtet), die zwar potenziell wertvoll sind, aber nur genehmigt werden müssen, wenn sie mit den festgelegten Zielen des Distrikts übereinstimmen.

Die langfristige Planung der bestehenden Immersionsprogramme muss in Angriff genommen werden, und es müssen klare Pläne entwickelt werden, wie die Sekundarschulen fortgeschrittene Fremdsprachenschüler unterrichten werden.

Über wichtige Aspekte der Maßnahmen im Rahmen dieses Ziels wird regelmäßig im Fortschrittsbericht des Distrikts berichtet und dieser aktualisiert.

Ziel V: Teamarbeit, professionelles Verhalten und Höflichkeit

Die produktivsten und erfolgreichsten Schulbezirke zeichnen sich durch ein Gefühl der Einheit und ein gemeinsames Ziel für alle Beteiligten aus. Ziel ist es, eine Kultur der Produktivität und Effektivität zu gewährleisten, die nicht durch Zwang, sondern durch eine professionelle Sprache und Absicht sowie durch Verhaltensweisen, die mit klar formulierten, distriktweiten Zielen verbunden sind, angetrieben wird.

Die Eltern sind geschätzte Partner des Bezirks, der Schulen und der Lehrer bei der Erziehung der Kinder. Wir verpflichten uns, in jeder Schule ein Klima zu schaffen, in dem sich Eltern willkommen fühlen und in Abstimmung mit der Schul- und Distriktleitung sinnvolle Beiträge zur Schule leisten können. Wir verpflichten uns außerdem zu einer effektiven Kommunikation mit den Eltern, wobei wir uns darüber im Klaren sind, dass einige Punkte und Themen Elemente der Vertraulichkeit beinhalten.

Der Vorstand erwartet ein hohes Maß an Kundenservice im gesamten Schulbezirk und von allen Mitarbeitern. Schüler, Eltern und Besucher werden höflich und zuvorkommend behandelt. Der Vorstand befürwortet ein umfassendes Bemühen um die Verbesserung des Kundendienstes, das professionelle Umgangsformen, Reaktionsfähigkeit und das Bemühen um die Lösung von Problemen einschließt.

Leider haben sich Schüler, Eltern oder Besucher gelegentlich nicht höflich verhalten, wenn sie mit Mitarbeitern oder Verwaltungsangestellten des Bezirks zu tun hatten. Im Dezember 2012 verabschiedete der Vorstand eine Richtlinie mit dem Titel "Höflichkeit". Es wurden auch Verfahren entwickelt. Der Vorstand ist der Ansicht, dass alle Parteien im Bezirk (Mitarbeiter, Eltern, Gemeinde, Schüler) einander höflich behandeln müssen und dass dies nur das Potenzial für eine bessere Kommunikation und Problemlösung fördern wird. Wir erwarten auch von den Eltern, dass sie sich allen Mitarbeitern gegenüber respektvoll verhalten und von irrigen Drohungen, aggressivem Verhalten und aggressiver Sprache absehen.

Die Bezirksverwaltung hat im Sommer 2012 eine Reihe professioneller Verhaltensnormen entwickelt. Dieses wichtige Dokument soll den Ton angeben und als Leitfaden für Interaktionen im gesamten Distrikt dienen, sowohl in formellen als auch in informellen Situationen. Von den Teilnehmern an Sitzungen wird erwartet, dass sie sich professionell verhalten. Sie können mit etwas nicht einverstanden sein, aber es wird erwartet, dass sie dies respektvoll tun. Von den Sitzungsteilnehmern wird erwartet, dass sie positive, sinnvolle Beiträge zur Sitzung leisten. Von den Mitarbeitern wird erwartet, dass sie Loyalität gegenüber dem Distrikt zeigen. Sie sollten sich mit ihren Anliegen und Beschwerden an ihren unmittelbaren Vorgesetzten wenden, um eine Lösung zu finden. Wenn die Angelegenheit dann immer noch nicht gelöst ist, sollte sie an die nächste Aufsichtsebene weitergeleitet werden.

Von den Mitarbeitern wird auch erwartet, dass sie Loyalität zeigen, indem sie den Bezirk oder eine Schule, ein Programm oder einen Mitarbeiter nicht öffentlich verhöhnen. Die Öffentlichkeit möchte Vertrauen in den Distrikt haben. Die Mitarbeiter haben jedoch das Recht, als "Whistleblower" tätig zu werden, wenn sie Verstöße gegen Gesetze, Vorschriften oder berufliches Verhalten feststellen. Auch hier gilt, dass derartige Bedenken einer formalen Meldekette und einem formalen Verfahren folgen müssen.

Generell rät der Vorstand von anonymer Kommunikation ab. Wir beabsichtigen, eine Kultur zu fördern und aufrechtzuerhalten, in der Menschen miteinander respektvolle Gespräche über alle den Bezirk betreffenden Themen führen können und wollen. Der Vorstand erwartet, dass die Verantwortlichen ihre Autorität ausüben und weder Zwang ausüben noch Vergeltungstaktiken gegen Untergebene anwenden, die Bedenken äußern. Von allen Beteiligten wird erwartet, dass sie sich zivilisiert und problemlösend verhalten. Gespräche von Angesicht zu Angesicht sind viel wertvoller und nützlicher als anonyme Mitteilungen.

Der Vorstand wird mit der Distriktverwaltung zusammenarbeiten, um messbare Standards zu entwickeln, mit denen Verbesserungen in diesem Zielbereich verfolgt werden können.

Genehmigt durch den Bildungsrat: April 18, 2017