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Os professores e especialistas do Distrito Escolar Municipal de Provo são nossos inovadores. Eles são inovadores, companheiros e cuidadores; eles são a estrutura que promove o aprendizado em nossa comunidade. A Fundação do Distrito Escolar da Cidade de Provo quer reconhecer e apoiar seus esforços para tornar nossas escolas um lugar melhor.

Todos os anos, a Fundação concede mini-subsídios a alguns dos muitos professores merecedores do distrito. Para receber o subsídio, os professores devem enviar uma inscrição de duas páginas detalhando o conceito de um projeto inovador para sua sala de aula ou escola. Depois de receber o formulário preenchido, o Comitê de Seleção da Fundação do Distrito Escolar de Provo escolhe os beneficiários do minissubsídio para o ano.

É um processo que não é exigido dos professores, mas a cada ano, muitos fazem um esforço extra por seus alunos.  

Este ano, estamos conversando com alguns professores que receberam mini-grants para perguntar sobre a necessidade percebida em suas salas de aula, o produto do mini-grant, o impacto do mini-grant em sala de aula e, por fim, conselhos para professores novos e com dificuldades sobre como diferenciar e ampliar o aprendizado em suas salas de aula.

Falamos pela primeira vez com Jessica Kempter, pilar e modelo de instrução na Spring Creek Elementary, sobre seu mini-grant, que ela usou para comprar livros para uma nova seção de espanhol na biblioteca de sua sala de aula. Leia sua entrevista abaixo.

P: Então, conte-nos sobre a necessidade percebida em sua sala de aula e o que você recebeu por meio do seu miniconcessão.

R: Nossa escola recebe muitas famílias que são novas no país. Tenho uma garota que se mudou para cá diretamente da Venezuela, por exemplo. Eu não falo espanhol fluentemente e ela não fala inglês fluentemente, portanto, com exceção do Google Translate, é difícil inspirar a fluência em ambos os idiomas. Tenho uma biblioteca de livros em inglês, mas não tenho livros em espanhol para apoiar seu aprendizado. É por isso que enviei meu subsídio para livros escritos em espanhol. Criei uma seção de livros bilíngues e em espanhol para minha sala de aula.

P: Havia algum livro que você queria receber especificamente? 

R: Usei os fundos para comprar livros bilíngues ou em espanhol. Também possuo muitos dos livros que escolhi em inglês para que eles possam se sustentar em ambos os idiomas. Acompanhei os livros que meus falantes de espanhol gostam - principalmente graphic novels -, portanto, comprei muitos deles também. Mas comprei uma boa variedade.

P: Como seus alunos reagiram? Você observou alguma mudança em sua sala de aula?

R: Então, acabei de apresentá-los aos meus alunos. Tenho muitos alunos bilíngues - cerca de dez que são bilíngues de alguma forma - e já vi essas crianças dando uma olhada neles. Eles estavam muito animados. Um menino estava ausente no dia em que mostrei a nova seção em espanhol e, quando foi à minha biblioteca, virou-se para mim e ficou boquiaberto. Eles ficaram muito empolgados ao ver que tinham uma nova categoria, e isso foi ótimo. Percebi que meus mais novos falantes de espanhol gravitam em torno deles. Isso tem sido ótimo.

P: A maioria dos professores usa os Mini-Grants para diferenciar ou ampliar o aprendizado. Você é um professor experiente com um histórico de diferenciação para alunos que estão aprendendo inglês e alunos multilíngues. Tem algum conselho para novos professores que estão lutando para diferenciar suas salas de aula?

R: Sem dúvida. Um recurso que me ajudou a dar os primeiros passos foi o incentivo da minha escola. A Spring Creek Elementary usa uma ferramenta da Web chamada "Deep L", que é mais precisa do que o Google Translate. Eu ainda uso o Google Translate porque é possível tirar fotos e traduzir planilhas, mas o Deep L gerencia melhor a linguagem acadêmica. É um ótimo primeiro recurso. 

(O Deep L é ótimo para instruções a bordo e uso em sala de aula. Muitos professores, inclusive Kempter, usam um iPad com a ferramenta Deep L para traduzir diretamente em uma mesa designada e verificar os alunos que precisam de ajuda com a instrução. Escrevemos sobre uma aula que ela deu que exigia diferenciação em um artigo anterior, caso tenha interesse em saber mais).

Também trabalhei em meu próprio espanhol, e mesmo algo pequeno cria uma conexão com seus alunos. Deixar que eles vejam que você está tentando ajuda a criar um espaço seguro. Isso nivela o terreno para professor e aluno; vocês se unem porque ambos estão tentando. Até mesmo um "Buenos dias" pela manhã faz a diferença.

Spencer Tuinei
  • Especialista em comunicação
  • Spencer Tuinei
pt_BRPortuguês do Brasil