最終更新日2月 6, 2024

方針 4020：カリキュラムの開発と教材の採用

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プロボ市教育委員会は、教師、保護者、地域社会の意見を取り入れ、州法および州教育委員会の規則と一致した、全生徒のニーズに対応する地区全体のカリキュラムを規定する責任がある。カリキュラムは、州の学習基準に基づく。カリキュラムは、就学前児童から12年生まで、計画的かつ順を追って行われ、個々の生徒のニーズに合ったものとする。

理事会は、学校の教育プログラムを改善し、成長させる責任を認識している。この目的のため、カリキュラムは、継続的に評価され、適応され、開発される。教材は、生徒が基本的な技能、知識の深さ、州や地域社会が求める内容の理解を達成できるようなものを選ぶ。

すべての新コースまたは既存コースの大幅な変更は、実施前に教育長の承認を得なければならない。教育長は、新コースまたは既存コースの大幅な変更が実施される前に、理事会に報告する。

教育長は、適切な時期に地域社会の代表や職員が参加できるようなカリキュラム開発の手順を確立する。その手続きはまた、選択された分野を周期的に毎年見直し、教育課程研究から生まれた必要な変更を実施することを規定する。このような周期的なカリキュラムの見直しは、7 年間に少なくとも 1 回行われる。数学、英語／国語、理科は、Teaching and Learning のスタッフおよび地区のカリキュラム委員会の支援を受け、カリキュラム開発のために特に重点が置かれる。

教材の選択と採用

理事会は、地区で使用されるすべての教材の選定について法的責任を負う。教材とは、生徒が使用する、あるいは生徒の読書リストに含まれる、地区が提供する印刷、電子、映像、録音されたものを指す。教材を選ぶ第一の目的は、学校の教育プログラムを実施し、充実させ、支援することである。手順は、スキル、内容、知識の生徒の習得を支援するために、地区職員と教育課程委員会が、基幹教材、補助教材、介入教材を分析し、採用することを指示する。

教材はすべて、これに従って選定される：

適用される州法および連邦法、
地区の目標および／または基準および／または学習要点。
地区の教育・学習担当職員と教育課程委員会が作成した手順。

新しいカリキュラム教材の選択と購入は、徹底的で費用のかかるプロセスである。このような新教材は、以前の教材と置き換えるために購入される。新教材は、すべての生徒が知るべき指導の基本的要点を示すものであり、実証された教育法を用いて生徒に指導を行う教師の技能、創造性、芸術性によって強化される。

新しいカリキュラムプログラムや教材を効果的に実施するために、教師は研修とサポートを受ける。教育長は、効果的な実施のために十分な研修を計画し、構成するよう教育学習部に指示する。管理職もまた、新教材や現場での導入支援方法についての研修を受ける。教師と管理職に対する研修は必須である。

教材の選択基準

地区で使用されるカリキュラム教材は、州法に準拠し、利用可能であれば、確立された州基準に沿うものとする。職員はまた、専門的な判断に基づき、教育プログラムに適した総合的なコレクションを構成する質の高い教材を選定する。選ばれる教材には、以下のようなものが含まれるが、これらに限定されるものではない：

小学校高学年から中学校3年生までの英語教育において、コアとなる指導にはエビデンスに基づいた指導を行い、介入や補助的な指導にはエビデンスに基づいた指導を行う；
生徒の多様な指導ニーズ、能力、興味、成熟度を考慮し、カリキュラムを充実させ、サポートする；
生徒が批判的分析と情報に基づいた意思決定のスキルを身につけられるよう、論争の的になっている問題について反対意見を提示できるよう、十分なバラエティを持たせる；
アメリカ生活における民族的、文化的、職業的多様性への理解を深める；
宗教的、民族的、文化的グループのメンバーの関心事を客観的に提示し、現在および歴史的な両性の貢献を基礎とする。
個人の価値、尊厳、個人的価値観の尊重に基づき、自尊心と文化的認識を育む手段として使用できるモデルを提供する。
人種、信条、肌の色、国籍、宗教、年齢、性別、障がいに関連する偏見について審査を受けていること。

地区全体で採用する場合、教育・学習担当副校長は、採用委員会に対し、教材やプログラムが上記の基準を満たしているかどうかを審査するよう指示する。外部機関のプログラム、活動、教材を使用する前に、担当の管理者が、その正確性と教育的価値を審査する。

生徒用カリキュラム教材／リーディング・リストを推奨し、補助教材を調査・評価する責任は、教学部および関連する地区カリキュラム委員会に委ねられる。教科書は、学校で使用される前に、理事会によって採択される。ただし、試験的に使用される教科書は例外で、理事会が採択する前に決定した期間、教育・学習部の次長によって使用が許可されることがある。試験的使用が承認された教材は、特定のクラスに限定され、事前の理事会への通知が必要となる。

教育・学習担当副学長は、学校で使用されている教科書のリストが地区内の全学校で管理され、一般の人々が閲覧できるようにする。

保護者が特定のカリキュラム教材の使用に異議を申し立てることができる手続きも存在する。

教育長は、全管理者に教育課程管理への期待を伝えることにより、すべての生徒が意図された教育プログラムを公平に受けることができるよう、採択された教育課程を地区全体で実施する。教育長は、教育課程管理計画を実行するために、地区指導者をサポートする役割と責任を割り当てる。

確立された州基準の生徒の習得度評価

地方教育委員会は、州教育委員会が定めた中核的な基準を生徒に提供し、習得させる責任がある。州教育委員会の年次評価プログラムに地区が参加することで、生徒の州基準の習得度を評価する。コア・スタンダードを習得していない生徒には、州法および州教育委員会の規則に従い、補習が行われる。文書化されたカリキュラムは、要求される評価と一致させる。評価がない場合、当地区は州の基準とカリキュラムに沿った評価を開発または取得する。教室での指導は、すべての生徒が評価で責任を問われる技能や概念を学ぶ機会を得られるよう、文書化されたカリキュラムに沿ったものとする。

教科書・備品・教材の貸与、図書の販売、古くなった教材の処分、教材の保存について

教材の提供

学区は、学区の判断により、生徒と学区双方のためになると思われる場合、教科書、備品、その他の教材を学区の生徒に貸与するものとする。

廃材

教学次長は、定期的に、古くなった教材について教育長に通知するものとする。教学次長は、法令に従い、また関連業者と協力して、売却による処分を行う。場合によっては、古くなった教育用教材を学校が保管し、別の方法で活用することもある（例えば、教室の図書室やサマープログラム用の本など）。

破損または紛失した資料

通常の磨耗を除き、学生が使用するために支給された教科書は、コースの担当教官が返却を求めた場合、良好な状態で返却しなければならない。

参考文献と概要

ユタ州管理規則R277-700
- 初等・中等学校総合コア
ユタ州管理規則 R277-700-7
- 定義
ユタ州法53E-4-307および53G-10-306
- 理事会の権限と義務
ユタ州法53E-3-501
- ゼネラル・コア＆コア・スタンダード
ユタ州法53G-4-402
- 公立学校評価のための理事会基準
ユタ州法53G-11-303
- 早期学習プロフェッショナル・スタンダード

教育委員会承認

2023年12月12日