Les élèves de Westridge ont des compétences en matière de vol

28 février 2020 /
Shauna Sprunger /
École primaire, Actualités, Relations publiques, Les écoles, Westridge

Formé par un groupe d'étudiantes, le groupe FLY (First Love Yourself) de Westridge a été créé pour aider les étudiantes qui ont des problèmes d'estime de soi. "Deux de nos stagiaires ont eu l'idée de ce groupe", explique Callie Gallacher, assistante sociale à Westridge. "De temps en temps, nous donnons aux filles un questionnaire et leur demandons des suggestions et des sujets. Ensuite, nous donnons des cours qui répondent à ces préoccupations.

"Il était émouvant de voir la qualité des conversations qui se déroulaient", a déclaré Mme Gallacher. "Les conversations sur 'ce que signifie s'aimer soi-même' et 'comment améliorer son estime de soi' sont devenues de puissantes discussions entre pairs".

"En tant qu'assistante sociale scolaire, je rencontre fréquemment des groupes d'étudiants qui abordent ces sujets importants", a déclaré Mme Gallacher. "Outre notre groupe FLY, nous avons d'autres clubs et équipes qui se consacrent à des causes similaires. Des causes qui mettent l'accent sur la gentillesse, la charité et l'espoir".

"Il est important pour nous (en tant qu'école) de doter nos élèves de compétences de résilience (compétences qui aident les élèves à mieux gérer leurs émotions). Notre plus grand espoir est que les élèves mettent en pratique en classe ce qu'ils ont appris sur la gentillesse et les relations."

Un outil d'apprentissage favori que nous aimons répéter avec nos élèves s'appelle la "pensée positive".

Populaire parmi les sociologues et les psychologues praticiens, la pensée positive peut aider les élèves à améliorer leur santé sociale et émotionnelle. Qu'un élève pense "je ne suis pas bon en maths" ou "je n'ai pas d'amis", la pensée positive ouvre son esprit à des perspectives et des opportunités plus brillantes telles que "j'ai la capacité de m'améliorer en maths" ou "Mme Gallacher peut m'aider à trouver des moyens de me faire de nouveaux amis".

"Nous nous soucions de leur expérience d'apprentissage scolaire", a déclaré M. Gallacher, "mais nous nous soucions également de leur bien-être social et émotionnel. Il y a de fortes chances que si leur santé émotionnelle et sociale est bonne, leur expérience d'apprentissage globale sera meilleure".