Episódio 28: Aconselhamento Escolar com Phil Sudweeks

23 de fevereiro de 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

00:00 / 17:49

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up with the Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Nesta semana, estou conversando com Phil Sudweeks, o orientador escolar da Independence High School, em homenagem à Semana Nacional de Orientação Escolar, que ocorreu no início deste mês.

Mas, primeiro, aqui estão nossas atualizações.

Queremos reconhecer que fevereiro é o Mês da História Negra e o mês do CTE.
A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudo e reunião de negócios na terça-feira, 27 de fevereiro. Essa sessão de estudo e reunião de negócios será realizada na sala de reuniões 1, no escritório do distrito. Ambas as reuniões são abertas ao público e comentários públicos são bem-vindos na reunião de negócios. Consulte nosso site para saber o horário de início das duas reuniões.
Fique atento ao meu vídeo semanal todas as sextas-feiras e a este vídeo curto, que fornece informações importantes e atualizações sobre o trabalho que está acontecendo em todo o distrito.

Wendy: Sejam todos bem-vindos. Nesta semana, nosso convidado é Phil Sudweeks. Ele é conselheiro escolar na Independence High School. Bem-vindo ao nosso podcast.

Phil: Oi, obrigado.

Wendy: Fale-nos um pouco sobre você. Há quanto tempo você é conselheiro? Há quanto tempo você está na Independence High School?

Phil: Sim, este é meu 15º ano como conselheiro no Distrito Escolar de Provo.

Wendy: Uau.

Phil: Comecei na Dixon Middle School. Fiquei lá por sete anos e agora estou em meu oitavo ano na Independence.

Wendy: Ok. Você sempre foi conselheiro escolar? Você era professora antes? E o que a fez decidir que queria ser orientadora?

Phil: Eu não era professor antes. Eu estava na escola querendo ser professor, mas não estava me sentindo bem. Então, ouvi falar de aconselhamento escolar e minha mãe conhecia alguém que fazia isso, conversei com ele e pensei: sim, é isso mesmo que quero fazer.

Wendy: Totalmente.

Phil: Foi uma boa escolha. Sim. Foi a escolha certa.

Wendy: Ótimo. E onde você estudou? Como foi sua formação escolar para conseguir um emprego de conselheiro? Como é essa preparação?

Phil: Sim. Então, meu curso de graduação é na Universidade de Utah.

Wendy: Bom trabalho. Sim. Posso dizer isso em Provo?

Phil: Sim.

Wendy: Ok. Tudo bem. Ótimo. Muito bem.

Phil: Então, sou um pouco estranho, mas. Estudei na Universidade de Utah e depois fiz meu mestrado na Universidade de Phoenix.

Wendy: Oh, ótimo. Sim. Para o aconselhamento escolar.

Phil: Sim. Mestrado em aconselhamento escolar. Sim.

Wendy: Fantástico. Diga-me como é um dia típico para você e típico, obviamente, você não tem dias típicos como conselheira escolar, mas como é um dia típico para você?

Phil: Sim, como você disse, não há um dia típico, mas há muitas reuniões com os alunos. Agora mesmo, sabe, estamos na segunda metade do ano, já estamos chegando a março. Portanto, há muitas reuniões com os alunos mais velhos no momento, tentando motivá-los, mantê-los motivados e informá-los onde estão. Nossos períodos são um pouco diferentes e nosso período termina esta semana. Por isso, estamos tentando fazer com que as crianças cruzem a linha de chegada.

Portanto, muitas reuniões como essa, reuniões com crianças, sabe, falando sobre o que elas querem fazer em suas vidas. Várias reuniões de pais hoje, apenas para conversar com os pais, tentar entrar na mesma página e ver o que podemos fazer para ajudar seus alunos. Portanto, fazemos muitos desses tipos de coisas.

Sempre ajudamos a supervisionar o almoço, então saímos um pouco do escritório, vamos à academia e saímos com as crianças no almoço, o que é sempre divertido. Muitas visitas domiciliares e coisas do gênero.

Wendy: Você vê as crianças sob uma perspectiva diferente quando elas estão almoçando e quando estão sentadas na frente dos pais, sendo informadas de que talvez não se formem se não começarem a se esforçar um pouco mais.

Phil: E acho que eles também nos veem de uma forma diferente, o que é ótimo.

Wendy: Isso é fantástico. Muito bem. E então você estava falando sobre visitas domiciliares. Fale um pouco sobre as visitas domiciliares. As pessoas me fazem perguntas como: o que é isso? Por que as pessoas fazem isso? Qual é o propósito disso? Então, fale um pouco sobre isso.

Phil: Há vários motivos para isso. Muitas vezes, simplesmente não estamos vendo as crianças na escola e, sabe, ligamos e não estamos obtendo respostas ou elas simplesmente não estão vindo. Então, simplesmente vamos até lá e queremos ver se podemos conversar com eles, ver o que está acontecendo, o que podemos fazer para ajudar a conversar com eles e com seus pais.

E também é útil ver o ambiente doméstico e aprender sobre suas famílias e coisas do gênero. Mas, sim, geralmente é para crianças que não estamos vendo na escola. Por isso, tentamos ver o que podemos fazer para ajudá-las a ir à escola.

Wendy: Muitas vezes, descobrimos barreiras, certo? Que as famílias estão enfrentando quando os filhos não estão comparecendo à escola e, às vezes, podemos ajudar com isso.

Phil: Sim.

Wendy: Simplesmente, e isso cria um relacionamento fora do ambiente escolar. Alguns pais às vezes se sentem intimidados pelo ambiente escolar e, por isso, ir até eles é muito útil.

Phil: Sim. Acho que eles dizem: "Ah, cara, esses caras realmente se importam", ou estão batendo na minha porta. E, às vezes, as crianças se sentem muito desconfortáveis em nos ver, sabe, fora do ambiente escolar normal, mas é uma boa chance de conhecer as famílias, construir relacionamentos e coisas assim.

Wendy: Isso é ótimo. Isso é fantástico. Qual é a melhor parte de seu trabalho?

Phil: A melhor parte do meu trabalho é, sem dúvida, conhecer os alunos, conectar-me com eles. Estou no ensino médio. Então, muitas vezes eles ficam aqui por quatro anos e simplesmente. Ver o crescimento de pequenos calouros para, sabe, atravessar o palco da formatura é incrível.

Ver a maturidade, o crescimento, todos esses tipos de coisas. Mas apenas os relacionamentos diários, conhecer as crianças, sabe, somos uma escola pequena aqui, então acho que tenho uma vantagem sobre as escolas maiores, onde posso realmente conhecer todas as crianças. E é muito divertido estar perto delas todos os dias e conhecê-las. Essa é, sem dúvida, minha parte favorita.

Wendy: Qual é a parte do seu trabalho que você considera mais desafiadora?

Phil: Às vezes, parece que nós, adultos da escola, queremos isso mais do que as crianças. Se isso faz sentido?

Wendy: Sim, é verdade. Conheço bem essa sensação. Pois é.

Phil: Sim. Quer dizer, nós nos esforçamos e fazemos o que pudermos. E, às vezes, eles ficam tipo, eh, você sabe, tanto faz.

Wendy: Tanto faz.

Phil: Então, esse é definitivamente um desafio. O desafio de motivar as crianças. Fazer com que elas olhem para além do hoje e do amanhã, para o futuro, e ajudá-las a entender por que isso é tão importante. Não estamos tentando torturá-las fazendo com que venham para a escola, mas nós, como adultos, sabemos como é a vida lá fora e queremos prepará-las para o futuro e ajudá-las a enxergar isso. Mas, às vezes, é uma coisa difícil.

Wendy: Estamos tentando dar a eles o máximo de oportunidades possível. E eles nem sempre nos veem como se estivéssemos os importunando. Só deixe de me importunar um pouco. Sim.

Phil: Sim. Portanto, é difícil não parecer isso, mas queremos que eles vejam como isso é importante e o efeito que terá no resto de suas vidas.

Wendy: Sem dúvida. Você está na área de educação há muito tempo, então me conte um pouco sobre como seu trabalho mudou ao longo do tempo. Sabe, como era quando você estava começando como conselheira e quais são as coisas com que você mais lida agora?

Phil: Acho que quando comecei no ensino médio, uma coisa muito comum naquela época, e não sei, não sei por que, na verdade, pensei muito sobre isso. Naquela época, havia muita automutilação e autoflagelação. Sabe, isso foi em 2009, 2010 mais ou menos? Talvez o surgimento da mídia social estivesse alimentando isso.

Sinto que estamos vendo menos disso agora, o que é bom. Sinto que a ansiedade das crianças, a ansiedade social e a ansiedade escolar aumentaram muito no período em que estou trabalhando. Acho que muitas crianças são atraídas pelo Independence porque é menor e isso ajuda com a ansiedade social, turmas menores, menos pessoas nos corredores e coisas do gênero.

Mas isso é definitivamente algo em que tenho visto um grande aumento: crianças se sentindo ansiosas. E esse é um motivo para não irem à escola.

Wendy: Fico feliz que você tenha mencionado isso. Porque eu estava pensando em quando andei pelos corredores da Timpview ou da Provo High e simplesmente no grande número de alunos que estão lá e quando você falou sobre a questão da ansiedade, esse ambiente realmente ajuda a deixar as crianças à vontade. Há menos adultos que elas precisam conhecer. É um ambiente menor. Quero dizer, as pessoas realmente as conhecem e não são apenas um punhado de pessoas. É como se todos os adultos do prédio soubessem quem elas são.

Phil: Algumas crianças ficam um pouco desanimadas com isso no início.

Wendy: Tenho certeza de que todos no escritório,

Phil: Todo mundo nos corredores sabe meu nome, sabe, o que está acontecendo, mas é realmente benéfico. Com certeza é uma coisa ótima.

Wendy: É uma opção muito boa para muitos de nossos alunos. Fale-me um pouco sobre o fato de você ter dito que começou como professora, depois mudou e percebeu que queria ser orientadora. O que o atrai em um trabalho como orientador? Quando você conversava com pessoas que eram conselheiros, o que o levava a isso e dizia: "Sim, eu seria muito bom nisso, ou é isso que eu faço, é isso que me apaixona".

Phil: Acho que sempre fui um ouvinte atento, pode-se dizer. Não sou uma pessoa muito extrovertida, por isso gosto de ouvir as outras pessoas, eu acho. Portanto, isso sempre foi algo natural para mim. Mas também só o fato de saber que poderia ter um impacto no futuro de um aluno e ajudá-lo a planejar quais são os próximos passos que as crianças devem dar na escola dos 5 aos 18 anos, seja lá o que for. E, de repente, tudo acaba e para muitas crianças.

Isso é algo assustador todo ano. Em agosto, eles já sabem que vou para a escola e tudo já foi planejado. Então, só de pensar em ajudar as crianças a planejar o próximo passo, a se preparar para o futuro e, com sorte, ser um modelo positivo para elas, isso já me atrai. E ver as crianças se formarem e seguirem para outras coisas também é algo muito gratificante para mim.

Wendy: Adoro ver os alunos que entram no nono ano e são esquisitos e, não sei, você tem todas essas imagens, certo? Das crianças que entram e você pensa: "Puxa, será que vamos sobreviver aos próximos quatro anos com você? Vamos ver como isso vai se desenrolar. E então, quando eles atravessam o palco e recebem o diploma, ficam muito entusiasmados. Estão orgulhosos de si mesmos e muito agradecidos. Não há nada melhor do que essa sensação. É incrível. Então, eu vejo isso perfeitamente. Qual é a experiência que mais se destaca em sua mente, ou se há algumas que você gostaria de compartilhar, em que você sabe que fez uma diferença real ou que a interação com aquele aluno teve um impacto real em você e na forma como você aborda seu trabalho?

Phil: Tive muitas experiências excelentes ao longo dos anos. Estou pensando em uma - tivemos um aluno que se formou há dois ou três anos. Não me lembro exatamente. E ela não estava morando em Provo. E isso foi depois que ela se formou. Ela teve um desentendimento com os pais e, tarde da noite, foi expulsa de casa e disseram: "Você não pode voltar".

E, quando cheguei à escola na manhã seguinte, normalmente ando de bicicleta. Ela estava parada na porta e disse: "Ei, posso falar com você? E eu disse, sim, claro, sabe, estou muito feliz em vê-la. Ela estava passando por um momento difícil e acabou dormindo no carro naquela noite, mas seu primeiro pensamento foi: "Vou voltar para a independência porque sei que lá eles vão me ajudar".

Tipo, eu não sei o que fazer. Não tenho para onde ir, mas sei que posso ir até lá e encontrar ajuda. Foi uma sensação ótima. E não era apenas eu, mas muitas outras pessoas também. Mas só de saber que tínhamos criado esse ambiente onde ela estava, ela sabia que se importava com ela, sabia que podia procurar ajuda.

Essa foi uma ótima experiência para mim. E só de perceber que, sim, podemos, sabe, ajudar as crianças agora, mas também podemos ajudar as crianças no futuro e causar um impacto. E, como você disse antes, a formatura é uma coisa muito bonita. É incrível. E é no final do ano. E todo mundo está tão cansado, mas também é tão energizante, sabe, como se eu saísse de lá pensando: "Oh, não quero que o ano letivo termine. Não quero que amanhã seja o último dia de aula, porque é muito estimulante ver as crianças que você conhece há alguns anos e que superaram tantos desafios. Como você disse, passar pelo palco, ver isso e ver os pais sorrindo é uma sensação incrível, com certeza.

Wendy: Fui a uma conferência há alguns anos e o tema era Know Their Name, Know Their Story (Conheça o nome deles, conheça a história deles) e isso mexeu comigo porque eu era diretora de uma escola de ensino médio muito grande e pensei que, quando as crianças atravessassem o palco, eu ficaria com tanta inveja. Por exemplo, você conhece a história de cada criança e o que elas passaram e as ajudou ao longo do caminho. Isso é algo muito poderoso e incrível que você leva consigo.

Phil: Sim, eu concordo. É ótimo.

Wendy: É incrível.

Phil: Tenho muita sorte, com certeza. Sim.

Wendy: Sim. As pessoas sempre me perguntam: qual é a diferença entre um conselheiro e um assistente social?

Phil: Sim, essa é uma boa pergunta. As pessoas também me perguntam isso. Acho que há muita sobreposição entre nossos trabalhos, mas somos diferentes.

Muitos assistentes sociais, creio eu, são terapeutas licenciados. Hum, e nós não somos isso como conselheiros escolares. Pelo menos não em nosso treinamento de conselheiros escolares. Há alguns que são.

Wendy: Ok.

Phil: Mas, sem dúvida, como conselheiros, ajudamos com o lado da saúde mental nas escolas, trabalhando com crianças com ansiedade, fazendo avaliações de risco de suicídio, sabe, todos esses tipos de coisas, sendo apenas um ouvido atento.

Os assistentes sociais cuidam mais do lado da saúde mental a longo prazo. E sempre vi os conselheiros escolares como os primeiros socorristas, sabe, ou os paramédicos, os primeiros a chegar, a descobrir a situação, a ver para onde precisam ir. Sim. E, depois, os assistentes sociais ou, você sabe, até mesmo as agências externas se encarregam das coisas de mais longo prazo.

Portanto, há uma certa sobreposição. Sabe, nós fazemos muito mais coisas do lado acadêmico do que os assistentes sociais. Garantir que as crianças estejam nas aulas certas, sejam aprovadas nas aulas, obtenham créditos e esse tipo de coisa. Essa é a grande diferença. No Independence, pelo menos, trabalhamos em estreita colaboração com os assistentes sociais. Fazendo visitas domiciliares, estocando a despensa de alimentos, garantindo que as crianças tenham suas necessidades físicas atendidas e coisas desse tipo.

Wendy: Acho que quando há um relacionamento realmente bom entre os orientadores e os assistentes sociais, é quando você consegue fazer a triagem completa dos serviços de apoio às crianças, o que definitivamente funciona melhor.

O que você gostaria que as pessoas soubessem sobre os orientadores escolares que talvez não saibam?

Phil: Acho que muitas pessoas nos veem apenas como se estivéssemos lá para fazer os horários, colocar as crianças em seus horários, coisas assim. E essa é uma parte do nosso trabalho, com certeza. Mas também temos o lado da saúde mental e o lado da preparação para a carreira e para a faculdade.

E acho que muitas vezes as pessoas não percebem isso. Elas apenas pensam: "Ah, preciso mudar minha agenda, então vou ao meu orientador". E isso é uma coisa importante, mas é apenas uma das coisas que fazemos. Então, sim, acho que há mais do que isso.

Wendy: Na verdade, seu dia é bastante variado e tem muitas partes diferentes. Quero dizer, especialmente se estivermos falando de uma aluna que está voltando dois anos depois, ela claramente está vendo que essas pessoas aqui na escola, você em particular, são um recurso e alguém a quem ela pode recorrer para obter ajuda. Isso é incrível.

Bem, muito obrigado por participar de nosso programa. Há mais alguma coisa que gostaria de compartilhar conosco sobre seu trabalho ou sobre os alunos, sobre o que é incrível em ser um conselheiro, que ainda não mencionamos?

Phil: Sempre digo às pessoas que tenho o melhor emprego do mundo, e realmente acredito que não estou dizendo isso apenas porque é muito variado e realmente gosto de trabalhar com os alunos. E gosto do fato de que todo dia é uma nova aventura. Você sabe, nunca se sabe. Posso planejar o meu dia e, quando alguém chega, ele se transforma.

Mas eu gosto disso, dessa parte. Além disso, acho que muitas pessoas não sabem muito sobre a Independence High School. E a percepção de muitas pessoas talvez não seja muito positiva se elas conhecem a Independence. Mas ela é realmente um lugar incrível. Sabe, um ambiente menor para onde podem ir as crianças que precisam de ajuda extra e talvez de mais amor e carinho. E acho que somos muito bons nisso. Só quero que as pessoas saibam como é um lugar excelente. Na maioria das vezes, quando as pessoas estão aqui e o veem, elas dizem: "Oh, isso não é nada do que eu esperava", e isso acontece o tempo todo porque é um lugar incrível, com certeza.

Wendy: Bem, é interessante porque quase todo mundo com quem interajo fala sobre como o Independence é incrível. Portanto, recebo muitos comentários positivos sobre todas as coisas que estão acontecendo no Independence e as oportunidades que são oferecidas às crianças aqui e as segundas, terceiras e quartas chances de que as crianças às vezes precisam, além do apoio, do cuidado e da atenção que é dada a cada aluno. Quero que vocês saibam que é isso que ouço sobre a Independence High School. Portanto, espero poder ajudar a gerar essas informações também. Portanto, vocês têm muitos fãs.

Quero apenas agradecer a vocês da liderança de nosso distrito e de nossa comunidade. Muito obrigado por tudo o que vocês fazem por nossas crianças. Sei que todos os dias vocês chegam e tudo será diferente, e vocês estão apenas respondendo e também têm suas próprias vidas pessoais e seus conselheiros estão lidando com todas as suas próprias coisas também. No entanto, vocês estavam colocando as crianças em primeiro lugar todos os dias. E agradeço muito por isso, por proporcionar essas oportunidades a todos os nossos alunos.

Phil: Muito obrigado.

Wendy: Obrigada por participarem comigo deste episódio de What's up With the Sup. Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu.

Não deixe de me acompanhar novamente na próxima semana para um novo episódio de What's Up with the Sup, no qual estarei com a Fundação do Distrito Escolar da Cidade de Provo para saber mais sobre o próximo leilão de cestas de Páscoa.

Tenham todos um ótimo fim de semana.